培养孩子自我观察的能力，让孩子有看到看清自己的能力
多和孩子进行沟通，家长多进行正确的引导。
很高兴回答你的问题，我是从事钢琴教育的艺凡。
什么是观察能力？观察能力就是通过人的感官与外部事物或现象接触而认识外部对象的能力。观察能力是孩子们认识周围事物、增长知识的重要途径。
从小培养孩子们良好的观察能力，使他们爱观察、善观察，又通过他们对事物的观察，来提高他们的智力，增强他们的创新能力，对他们未来的发展确实有着非常重要的意义。
观察能力强的人，会发现别人看不到的内容，会从人们习以为常的情景中看出特殊的东西，这就是创新的基础。所以说培养观察能力是创新教育的核心内容之一。
那我们应该怎样培养孩子的观察能力呢？
第一，特征比较观察法。被观察的客观对象都有许多特征，譬如，外表颜色、体积大小、对象形状、行为表现等。所谓特征比较观察，就是选择客观对象的某一特征并以此为标准对被观察对象在比较中进行观察。例：出示一组动物图片，其中有小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小海豚、小金鱼等。我们可以引导幼儿根据腿的特征对图片上的动物进行比较观察，从而观察到这些动物有的有四条腿，比如：小白兔、小花猫、小山羊、大老虎；有的有两条腿，如啄木鸟、小喜鹊；有的则没有腿，如小海豚、小金鱼。
第二，差异比较观察法。著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两个彼此完全相同的东西。”所以，客观对象之间总是存在或多或少的差异。所谓差异比较观察，就是通过对两个或多个对象进行比较，从而观察到它们之间所存在的不同之处。例如，出示下面两幅看起来几乎一模一样的图片：
我们可以引导孩子对这两幅图片进行细致比较，找出它们之间有哪些不同点。在看起来就不一样的对象间通过比较而观察到它们的差异，这不算观察能力强。在看起来极其相同的对象间通过比较而观察到它们的差异，才是比较强的观察能力。
第三，求同比较观察法。所谓求同比较观察，就是通过对两个或多个对象进行比较，从而观察到它们之间所存在的相同之处。如：绘本《上床睡觉》中画了一张吊床，吊床上放了四只颜色和花纹各不相同的枕头，又画了六只不同的动物，身上穿了不同颜色和花纹的衣服。我们可以引导幼儿把不同的动物和不同的枕头进行比较，从而观察到其中有四只动物身上衣服的颜色与花纹和吊床上四只枕头的颜色与花纹一样。顺序观察法
所谓顺序观察法，就是在明确观察目的与内容的前提下，引导孩子根据事物的不同特点，按照某种顺序，譬如从左（右）到右（左）、从上（下）到下（上）、从外（里）到里（外）、从整体（部分）到部分（整体），有序地分步骤地进行观察的一种方法。例如，出示下面这张图片：
这是一幅没有画完整的图片，要求孩子通过观察说出图片中缺少的部分。为了避免孩子无序乱找，可以引导孩子按照从上到下以及从左到右的顺序，把没有画出来的部分一个一个地寻找出来，并且补画上。
分解观察法所谓分解观察法，就是为了观察某个作为整体的对象，引导幼儿把该整体分解为几个部分，先一个部分一个部分地去观察，然后再形成对整体的观察的一种方法。例如，对蜗牛进行探究，是幼儿非常喜欢开展的一项活动。
为了观察蜗牛，我们可以引导幼儿把蜗牛大致分为外壳、触角（两对）、软体、嘴、足五大部分，然后分别观察，譬如，蜗牛的外壳是什么样的？蜗牛的触角是什么样的？蜗牛有脚吗？每一部分都观察过了，最后就形成了对蜗牛的整体观察。
动态观察法
世界上的所有客观对象都是不断发展变化的。所谓动态观察法，就是对事物发展变化的全过程进行跟踪观察的方法。例如，我们可以引导幼儿观察一天中太阳的变化，早上去幼儿园时太阳什么样，中午吃午饭时太阳什么样，傍晚从幼儿园回家时太阳什么样，晚上要睡觉时太阳什么样，并且把这种跟踪观察的结果用图画记录下来。
实验观察法
所谓实验观察法，就是通过对被观察对象施加人为的影响和控制，在改变被观察对象自然状态的基础上，来进行观察的一种方法。它与自然观察有明显区别。自然观察的最重要特点，就是绝对不能对被观察对象施加人为的影响和控制，而必须保持对象本身的自然状态。
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叫他看蚂蚁上树
孩子的学习是从观察能力开始的，世上任何科学的发明或创造都是由观察——推理——论证。这三步来完成的，牛顿的万有引力是牛顿躺在苹果树下观察出来的，并不是牛顿从在实验室演算出来的，还有瓦特的蒸气机，爱因斯坦的相对论等等。以下是小编为您整理的如何引导孩子们观察生活的相关内容。
如何引导孩子们观察生活
理化生科学的观察能力的作用多少有点不是鲜为人知，大多数的父母总是把观察能力和人文科学，艺术类联系起来，其实由以上两点不难看出观察力对于科学的研究和发现同样至关重要。而观察力在文学艺术领域的重要地位已是人人皆知，可以说对于文学艺术的发现也就是一个人观察能力的直接表现。
观察力弱的孩子不仅在司空见惯的事物规律中难以发现那些细微的变化，更多的时候在学习上也会表现出困难。善观察者，能在寻常事物中发现常人所未见，不善观察者，入宝山空手而归。那么，观察力既然这么重要，有没有一种培养孩子观察能力的小技巧呢?回答是肯定的。
要培养孩子的观察能力，父母要把口头语“你想想，再细想想”换成“你观察一下，再细观察一下你就会发现结果”。用语言慢慢的引导孩子对观察引起重视，从思维上引导孩子喜欢上观察，并且学会观察，善于用观察去解决问题和发现问题，让孩子多从观察的层面上去发现规律、发现不同。
和孩子一起做些小游戏，如找不同，走迷宫，找规律。这类的小游戏无论是网络，还是小人书类的都挺多的，做的时候要引导孩子多观察，中间遇到进行不下去的时候让孩子多观察一会，告诉孩子只有观察，才能发现规律动，最终也一定能找到解决的办法。
如何培养孩子观察力
要培养孩子观察的兴趣。不论干什么事，如果没有兴趣是不行的。星期天，你可以带孩子去花市，让孩子挑选一盆他喜爱的花买回来，让孩子来照顾它，让孩子观察花的成长、出蓄和开放。你也可以从郊外带回几只萤火虫，孩子一定会问，“爸爸，萤火虫为什么会发光呢?”你可以给他解释道理，并带他去捉萤火虫，孩子天生喜爱动物花草，你可从这里开始培养他爱观察的兴趣。
教孩子回忆口述观察到的事物现象。一般来说，只看看、说说，与用笔记录下来，效果是不大一样的。不过，这时孩子不会识多少宇，你可以让他对你说，让他回忆观察到的情形，你帮他记录下来，这也是很有意义的。与此同时，注意让孩子各方面知识都得到发展。见多识广，孩子的视野开阔了，对同一种现象，就能说出许多许多来。知识的融会贯通，能互相促进、提高。
要让孩子把观察力和计测力、观察力和想象力、观察力和造型力结合起来，以促进观察力的发展。例如，你可以种一株牵牛花，让孩子看着花的发芽、长大，在小竹竿上傲些尺度的标志，插在花盆里，盘牵牛花每天的生长，让孩子绘出图表，做下记录。也可以用石块、树枝、泥、贝壳等让孩子制造些自己想做的东西，发挥孩子自己的想象能力和造型能力，使孩子的观察逐渐教锐起来。
如何培养儿童的观察能力
在选择观察物体时一定要符合小孩的接受水平
我们会发现，小孩在不同年龄阶段，他的接受水平是不一样的，这跟他的知识结构有很大的关系，所以我们在训练小孩观察力选材方面一定要注意这一点，不管是实物还是图片或者是模型等直观材料还是大自然当中的动物、植物等对象时，一定要选择与他知识结构相匹配的参照物。
一定要培养小孩主动观察的积极性
这个世界上是被动的容易成功一点还是主动的人容易成功一点，显而易见，是主动的。所以我们一定要培养小孩主动观察的积极性，因为如果是小孩主动去观察的话，他一定是有在思考的，头脑是在进行高速运转的，对于开发他的智力也是有帮助的。
让小孩观察完之后写心得体会
其实这是一件一举两得的事情，为什么呢?因为对于已经上了小学的孩子而言，他们对作文是避不开的，但是实际上很多小孩的写作能力是很差的。作为家长，可以充分利用他感兴趣的观察体去训练他这方面的能力。
如何快速提高小学生的观察力
看图画，提高观察力。先出示一幅美丽的水中莲花。指导孩子观察，图画中画的是什么?你看到了什么?孩子们各自说看到的内容。引导孩子从上而下，从内到外观察。同时注意颜色，背景等的变化。循序渐进，提高孩子的兴趣，从而提高观察力。
找联系，提高观察力。出示下面图画。指导孩子从不同的角度观察，提出不懂的或感兴趣的内容。孩子们会问：小蜜蜂闻到香味了吗?原来，是花的香味，吸引来了小蜜蜂，让他们在花丛中翩翩起舞，多么好的场景啊!这就是，找到了事物之间的联系，从而提高了观察力。
巧想象，提高观察力。指导看下图。图画中画的是什么?有孩子说是一棵大树。很多孩子反对说是小手树。进一步引导为什么?原来这幅图画是叫千手树。即树的枝叶都是小手组成的。给孩子想象的空间，发挥自己的想象，有助于孩子观察力的提高。
找位置，提高观察力。看一下图画，引导孩子说一说图中画的是什么?它生活在哪里?孩子就会认真观察，发表自己看到的内容，及自己的想法。原来，是一幅海水中的自由自在的游鱼，还能隐隐约约看到海底的水藻。找到海底中生物的位置，从而提高观察力。
另外三岁之后是宝宝比较重要的时期，是孩子身体的快速成长期，同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。当然学习这种东西不能强迫宝宝，容易让他对学习产生反感抵触，导致以后教育事倍功半。最好的方法就是培养兴趣。一是尊重孩子兴趣想法，多陪伴他，通过玩的方式让他喜欢上学习。搜索【猫小帅学汉字】应用有惊喜哦，比如：我家闺女喜欢抢手机，我就根据她的喜欢，效果非常赞。里面很多冒险故事，教宝宝识字，还有游戏巩固。
让孩子有观察的机会，多带孩子外出，让他观察橱窗里的物品，小动物，辨认蔬菜，辨认颜色;培养孩子主动观察的积极性;让孩子回忆口述观察到的事物现象。
前苏联教育家赞可夫，曾经做过这样一个实验：
他拿学生们不认识的一种鸟类的标本给大家看，要求所有人一边看一边说出这种鸟的特征。
在小学一年级时，普通版和实验班儿童观察力基本相同。而一年之后，特别注意培养观察力的实验班的学生，不仅能够说出鸟的颜色，还能说出鸟的身体的各个部分的形状和大小。
有的学生在观察后还能判断说：“这种鸟的嘴和爪很尖锐，可能是一种食肉猛禽。”
而普通班学生的观察力，绝大多数依旧停留在鸟的颜色特征上。
由此可见，是否有意识地培养儿童的观察力，其结果将使大不相同的。
观察力是人类认识客观事物或现象的基本能力，观察力也是智力的基础。观察力强，儿童就有能力获得更丰富的素材，获取更真实的感受和相对正确的认识。而建立在观察力获取大量素材的基础上，儿童的行为和意识就更加有根据，判断问题的正确性也相应提高。反之，假如观察力较弱，尽量瞪大眼睛去看，但所见到的东西却平平无奇，没有深入，有时还很容易出现错误。
有句话说：善观察者，可见常人所未见；不善观察者，入宝山空手而归。
许多的语言和文学都对观察有独到的见解。
契科夫说：“作家务必要把自己锻炼成为一个目光敏锐，永不罢休的观察家。”
我们常挂在嘴边的鲁迅也这样说：“如要创作，第一须观察。”
那么，具体要观察什么？观察你所能看到的一切事物，比如人、物、风景等等。
我们这个世界有几十亿人口，但绝对找不出两个完全相同的，世间万物都有自己独有的个性。
莫泊桑曾说：“必须详细地观察你想要表达的一切东西，时间要长，而且要全神贯注，才能从其中发现迄今还没有人看到与说过的那个方面。”
从这一点来看，观察应该是去发现他人所未见的。
对待孩子同样如此，在儿童时期应注重培养孩子的观察力，能够使他们打好基础，做到心中有数，对于未来的前景受益无穷。
那么，如何教会孩子观察事物，使得能够培养和提高孩子们细致、准确观察事物的能力呢？
首先，首先要注重观察的目的。培养观察力时，先确定观察对象，再鼓励孩子仔细观察，不要轻易转移目标。例如，父母可以带孩子去动物园的孔雀开屏旅游。一旦目的确定，他们就要求孩子们仔细观察孔雀的动作。在孔雀没有打开屏幕之前，他们不应该因为其他动物的影响或缺乏耐心而放弃。他们需要注意和耐心。也许孩子还小，容易分心。一旦被打扰，他就会忘记他应该观察的东西。此时，家长应适当引导孩子如何观察，到哪一点，并在各地取得良好的观察效果。
第二，要指导孩子从各种角度来观察事物，多看、多想、多听、多讲，甚至于摸一摸、闻一闻。例如，观察一座山，可以从高处看，从低处看，从远处看，从近处看，还可以横看，侧看，跑到山中看，摸一摸山中的动植物，感受一下山里的气息等等。
第三，要教会孩子把类似的东西进行对照、比较，并对某些事物做出长期的、系统性的观察。纯粹的观察并不充分，还需要结合孩子的思考，脑力运动和体力运动相辅相成。甚至还可以让孩子做一些实验，对比一下橘子和橙子的区别，切开植物的表皮观察内部，还可以把种子种在花盆里，观察它是怎样发芽、成长，以及思考最适宜的水土环境等等。
孩子具备良好的观察能力，就能获得更多的知识和经验，同时对于开发智力也非常重要。要发展孩子的观察能力，家长应做到以下几点:一、引导孩子观察，教给孩子观察的方法1、观察前，让孩子明确观察目的。孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望，转半天，回到家里，也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟，那么，孩子一定会仔细地说出小鸟的形状，羽毛的颜色，眼睛的大小，声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。2、观察过程中，培养孩子学会合理的观察顺序。告诉孩子如何看，先看什么，再看什么，指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如父母带着孩子去动物园看大象时，就可边看边提出一系列问题让孩子回答，如大象的身体大不大?牙长在什么地方?鼻子有什么特点?鼻子是干什么的?等等。只有经过父母有意识的启发，孩子才能学会正确的观察方法。3、教给孩子用多种感觉器官参加观察活动。例如，色彩、形状、声音、气味等，需要让孩子看一看，摸一摸，听一听，闻一闻，有时甚至要尝一尝，只有这样用多种感觉去亲自感受，才能使孩子获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。4、观察过后，要求孩子口述观察结果。这一要求会大大促进孩子观察的积极性，并使观察过程变得更仔细更认真。二、要为孩子创造观察条件，启动孩子观察的主动性，培养孩子的观察兴趣。孩子本来好奇心强，求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情地玩耍之中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱，这些都会引起孩子的兴趣和思考。同时，家长在平时要指导孩子观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让孩子观察家里养的花草、小鱼，晚上带孩子观察星空，讲讲简单的星系。
1、有观察的对象
培养观察力，就需要有观察的对象，家长可以经常带孩子出去玩，如海洋馆、动物园、公园等地，让孩子观察树木花草的颜色形状、动物的肢体动作，表情等。经过某个商店的橱窗时，可以让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西，离开以后，要求他说出刚才橱窗里看到的都有什么东西，什么颜色的，什么样子的等等。家长买完菜回来，可以让宝宝仔细的观察这些蔬菜，找出蔬菜的共同点以及各自的特征，如颜色、形状等，这样不仅能提高宝宝的自然观察智能，也能让宝宝更好的记住这些蔬菜。
2、培养观察兴趣
主动去观察自然是比被动观察的作用要大的，家长要培养孩子观察兴趣，可以从身边的小事做起。如问孩子知不知道家里的花园中什么花先开花，什么树树叶先长?如果他答不上来，可以带孩子去实地观察。有些孩子对动物感兴趣，可以问他金鱼和鲫鱼有什么区别等等，让孩子不断的观察和思考，也是培养观察力的一种方式。
3、回忆口述观察到的事物
一般来说，只看看、说说，与用笔记录下来，效果是不大一样的。观察得到的每个细节、片段都是事物变化发展的表象，都有研究和保存的价值。不过，这时孩子不会识多少宇，你可以让他对你说，让他回忆观察到的情形，你帮他记录下来，这也是很有意义的，
从观察细节开始
观察能力的培养，主要可以从三个方面入手，一是参加社会活动，通过大量接触各类活动，调动个人观察和分析的主动性和积极性，二是从书本媒体中阅读，培养阅读思考的能力，善于静思和拓展知识，学会从不同角度和层次去学习和领悟，三是家人要多陪伴和引导，让孩子们喜欢多问，多交流，通过交流解答所观察到的现象和问题。