这个话题有点大？
如何在小学数学教学中培养学生对数学的兴趣，一是培养学生的动手能力，像剪一剪，拼一拼的剪纸折纸练习一定要学生亲自做的足够多，只有这样才能发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力，培养学生对数学的兴趣。二是要讲清基本的算理，讲清必要的数学运算规则，培养学生的抽象思维能力，有些算理和规则是需要预先牢记的，之后才能慢慢理解悟透。
小学数学与小学语文唇齿相依，想提高数学的兴趣，先抓语文不失为好方法。
就说前年吧，有位数学老师教两个班的数学，由于两个班的语文老师教学有方，学生的语文成绩不错，数学老师也不感吃力，见面都说，数学成绩好有语文老师的功劳，语文老师听了，心里喜悦，因为语文就是为其他学科作贡献的，心知肚明。
好景不长，语文老师调走了，换了一个不看好的老师，在负责上欠缺点，语文成绩下降不少，数学老师亲自对我说:“好留恋前一位语文老师，语文与数学是孪生兄弟，正如广告说的，他好我也好。现在，学生识字少，应用题的字不认识，意思不理解，很多不会做。
学生认识的字少，对题意不理解，也就不会做，一来二去，兴趣随之冷淡。
为此，要提高小学生数学学习兴趣，我以为，首要的任务是多识字，学生对题目理解之时，自然喜欢做题目，才会真正产主兴趣。
当然，你还得鼓励鼓励他，有道是，重奖之下必有勇夫，孩子就会愈学愈浓。
如何在小学数学教学中培养学生的兴趣？这个问题很好，国内的课堂互动形式决定了不太可能进行很多的数学小组活动，小学数学教学导入形式结合实践操作和小组讨论的应该多一些。其实培养数学学习兴趣是个综合教育问题，不仅要在课堂上，更要在生活中，所以离不开家庭教育的引导，也摆脱不了课外机构的影响！我是王老师，专注于小学数学！本人一直是趣味数学的推动和践行者，创作的低年级趣味数学专栏系列深受家长们喜欢，主要宗旨是提升孩子对于数学的学习兴趣，以下个人认识，供您参考，欢迎共同探讨数学教学方法。
兴趣是主动学习的初始动力，有了动力，再辅以符合孩子年龄段的教学方法，让孩子愿意学，听得懂，学得进，会运用才会逐步提高学生的学习信心和积极性，这本身是一个良性的循环，兴趣很重要，是起点。作为老师，就应该给孩子“数学好玩”的感觉。
数学学习兴趣
兴趣源于好奇心，如何引导发掘孩子的好奇心是每一位师者每天应该去思考的。
①情景导入首先要引起孩子的好奇心
放一个在网上下载的PPT课件，满目都是文字，跟着念，这样没人会愿意听。丢给孩子一大推公式，知识点那是不负责任的做法。首先老师应该热爱数学，只有这样才能把热情传递出来，如果你都觉得数学靠死记硬背，那么孩子只会越学越累！
首先是教具，数学老师都很清楚我们的教具制作水平真的不敢恭维，这其实反映了我们数学教育的一种态度。很多时候上课不得不自己去选购教具来引导孩子。
比如认识形状章节，准备一些形状放在袋子里，让学生通过触摸的方式来进行辨认，既活跃了课堂气氛，也增强了互动性，参与性。也可以通过七巧板来讲图形的组合。
②问题串式引导
课堂是有教学目标的，课程内容的展开过程，学生的学习过程，教师的教学过程和课程目标要紧紧贴和，情景+问题串促使学生不断经历从头到尾的思考过程，往往起决定作用的还是教学素材的选择上，是否有趣，是否可操作，是否富有挑战性，这在备课时需要去精心准备的。教与学是互动的过程，引导孩子发现问题，思考问题，提出问题，解决问题。概念，结论，知识点的思考的过程才是重要的。其实数学的教学素材无处不在，无时不有，要有创新的意识。
③数学作业要和生活结合，多实践，多形式，少题海
纵观我们的数学教育体系，很少有实践类的作业，形式也比较单一的“黑白灰”纸面作业。小学数学教学的目标是让孩子体会数学与大自然以及现实生活的密切联系，积累日常数学经验，了解数学的价值，培养学生初步的数学思想，以达到用数学的方法去思考解决问题的能力。
“在生活中学数学”已成为越来越多的教育工作者的共识，实践活动作业应该得到重视，考试题目也应该更多情景化和生活化，而不是整天刷题。必须注重结合课本内容的生活拓展认知实践活动。
结语
其实数学学习兴趣取决于民众的数学教育观，爱好数学不应该是学习好的学生的专利，数学思维启智更应该单纯些，不要附带太多的压力给孩子，课外数学也应该有正确的发展方向，让更多的孩子喜欢数学，爱上思考！
以上！
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谢谢邀请，我感觉在小学教学中，先让学生喜欢上你，然后就好办了，亲其师信其道嘛，比如说，每天给自己换新衣服，给孩子一个新鲜感，对你的外表感兴趣了嘛，给孩子们定好规矩，适当的奖励，鼓励很重要的，孩子们一上课就想被表扬，那不就是对你的课慢慢感兴趣了吗，细心认真备好课，运用多媒体教学，例如熟练运用希沃白板，里面小工具很多，游戏呀，视频呀动画呀，足够吸引孩子们的。慢慢的孩子们对你教的数学课不就感兴趣了嘛。
小学数学，内容枯燥，如何培养学生的学习兴趣，是每一位数学老师深思的问题。低年级数学课上重点培养学生的动手能力，把抽象的数字与实物紧密地联系在一起，如鲜嫩香甜的水果，小孩爱吃的棒棒糖，活泼可爱的小动物，可动手操作的各种小玩具。
其次是在课堂上通过有趣的游戏，儿童剧等。激发儿童对数字的好奇心，再者就是从数的起源给儿童讲解古人是怎样发明数的，以此来培养低年级学生对数学的学习兴趣。
小学中高年级，在课堂要渗透爱国主义教育，这阶段的学生，头脑中对学数学的作用已形成一定的认知能力，教学中要培养学生独立思考能力，在掌握概念及公式，定律的
基础上，让他们明白，各类试题是有规律可寻的，同类习题，是一通百通的。其次是注意知识的连贯性，及循序渐进性。只有这样才能培养学生的学习兴趣。
在学习数学知识时，老师家长善于发现孩子的闪光点，多鼓励少刺激，慢慢孩子就会喜欢数学作业，喜欢数学老师，这就是兴趣使然。兴趣是最好的老师。
不要听那些花架子，听着好听，没有可操作性，无法落实。办法就是提高孩子的成绩和名次，让他在数学这个科目上感觉到成就感和优越感。这是根本，也是最直接有效的，至于什么习惯，数学思维等，那是一个概念，具体怎么操作？而且长时间的坚持过程中老是看不到一个好的成果，你还能坚持多久？孩子又能坚持多久？孩子会不会出现厌学？叛逆呢？真到了这一步那就真的晚了。
教师要精心备课，精讲多练，采用精彩的课件辅助教学，多采用一些激励性比赛，在竞赛中提高学生学习兴趣。也可以采用小组合作的方式发挥学生的主体作用。让学生多参与讲题，有了成就感学习的信心自然更足，渐渐地也就喜欢上数学了，有了兴趣学习尽头更足了，能学不好数学吗？数学课一定要上活了，不能死记硬背，采用灵活多样的方法，让你的课堂与众不同，精彩起来，爱学数学的孩子就会更多。
你好，我是教初中数学的老师，关于如何培养孩子的数学兴趣，通过和学生们交流和互动过程中，分享一下我个人的经验，其实我们可以想想什么叫兴趣，现在的孩子特别喜欢玩手机游戏甚至有的都沉迷游戏，为何会如此呢？
深究原因，孩子们在游戏里他可以作为主角光环，打败一个一个敌人，这里面有孩子的一种获得感也就是我的所说的胜利感，和他自己心目中的自我成就感！
再说说数学，其实“成就感”是相通的，只要让孩子在数学上获得成就感和比别人的优越感的体验，孩子的兴趣自然会转到爱好数学上来，那该如何获得成就感呢？在数学教学实践过程中，我与学生的互动过程中，遇到一个知识点学会在之前的课堂上没学会，经过我与学生共同探究知识点的原理，学会领悟到知识的真谛，再经过相类似的题目演练，学生学会了该题的解题思路和能力，他会产生一种自信(成就感)，随着时间和知识点解决越多越好，他会由逃避数学到慢慢爱上数学。。。。
总之，兴趣也是需要引导的，只要你用心总会找到孩子学习数学兴趣的启发点的。
欢迎家长同行交流孩子的数学教育！谢谢！
如何培养小学生的学习数学的兴趣，方法有很多，不同的学生个体也有不同的特点，这需要具体的根据实际情况而定！
我是一名小学数学教师，在我的教学实践中，我不会去刻意培养孩子的数学学习兴趣，但一定会时刻提醒自己不要让学生厌恶数学学科！
怎样避免学生谈“数”色变，望而生畏呢？个人认为应该避免以下几点：
一，填鸭式教学
二，大量机械重复作业
三，揠苗助长式订立过高目标
四，脱离学生认知水平的抽象化教学
五，让学生感觉数学无用
六，感觉不到数学学科魅力与成就感
七，过多挤占学生课余时间
八，因某种原因引起的对数学教师的厌恶从而扩展到对学科甚至学习的厌恶（体罚，侮辱，有失公平，歧视等）
九，课堂长期缺乏魅力
……
如何培养学生的数学学习兴趣是我一直在实践并且不断追求的，在这方面我还做的不够好，但不去摧毁孩子对数学学科的兴趣，保留一份希望，教学这么多年自认为还是做到了的！
个人观点，希望对您有用！
兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力，兴趣是小学数学最好的老师，具有学习数学的兴趣，是数学成绩提高的关键。老师和家长都在想方设法的提高学生学习数学的兴趣，可是不得其法。
那么到底该如何提高学生学习小学数学的兴趣呢？
一、巧妙导入，诱发兴趣。
良好的一节课，精妙的课程导入是必不可少的，一节课学生有没有步入到你的节奏中来，导入是至关重要的。因为只有学生走进你的课堂，走进你的课程你才能对他教授，如果你在教授而学生心思不在你的课堂，那做的全都是一些无用功。所以说我们在导入的时候需要巧妙一些，比如说用一些小学生感兴趣的话题，或者说与他们生活实际相关的话题。
二、创设情境，营造氛围。
在小学数学老师教授、学生学习中，因为数学是比较抽象的，那么老师来营造一个比较有意思的情景和比较有意思的氛围，对我们教授数学，学生学习数学是有巨大帮助的。比如我们在教授认识人民币那节的时候，可以让同学们自己做一些教具“人民币”，然后，让他们来通过交换，学习人民币的兑换。
三、寓教于乐，激发兴趣。
对于我们小学学生来说，游戏对他们的吸引力还是很大的，教师可以把游戏运用到课堂里，在课堂上寓教于乐。如小学一年级在课堂上要求从头开始依次报数，学习数数，以此来调动我们学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。从而发现乐趣，对我们的数学有无比的热情。这样我们的教学可以事半功倍。但却要注意在做游戏的同时，我们的老师要灌输给学生知识，不要紧紧去玩游戏。
四、适当激励，引发兴趣。
在教授小学数学时，因为孩子还比较小，比较喜欢奖励，当他做对一个题或者是完成我们布置的任务时，我们可以适当的给他一些小小的奖励，让他获得一些满足感、成就感，让他来不断的向往数学中的成功，从而达到我们教学的目的。
谢谢邀请。
激发孩子学习动力（兴趣）的公式：
1.接纳，欣赏，尊重，爱
2.发掘孩子兴趣
3.总结成功
4.身份定位（像xxx一样，具备xxx的品质和能力）
5.定点提升
6.策划未来。
举例子：喜欢数学的爱因斯坦
【发掘兴趣】
在爱因斯坦考入中学以后，他对数学产生了浓厚的兴趣。有一次，他竟然苦苦地奋战了两个星期，埋头做完了欧几里得平面几何的全部习题。老师看了以后说，他做得全部是对的，没有任何的错误。这一次大大鼓舞了他。从此他一心钻研科学。
爱因斯坦最爱吃鱼子酱，他生日的那天，朋友们特地为他的生日宴会订了一盘鱼子酱。宴会进入高潮时，这盘美味佳肴端上来了。这时候爱因斯坦正在滔滔不绝地讲“惯性”问题。他一边吃鱼子酱，一边继续谈论“惯性”。
爱因斯坦讲完惯性问题，鱼子酱也吃完了。可以看得出他吃得津津有味，一位朋友故意问他：“阿尔伯特，你刚才吃的是什么东西呀？”“啊，”爱因斯坦摇摇头说，“不知道，是什么东西呢？”“是鱼子酱啊！”“怎么？”爱因斯坦惊异地说，“是鱼子酱，我怎么没有尝出来呢！……”
他每时每刻都在想他的科学问题，在饭桌上竟然连最爱吃的鱼子酱也没有注意到。
传说在爱因斯坦移居美国、担任普林斯顿高级研究所主任以后的一天，发生了这样一件有趣的事：爱因斯坦办公室的电话铃响个不停。秘书拿起听筒，听到一个德国口音很重的人用英语在问：“请问，我能不能跟主任谈话？”
“很抱歉，主任不在。”秘书客气地回答说。“那么，您能不能告诉我：爱因斯坦博士住在哪里？”打电话的人急忙问。“实在对不起，不能奉告。”秘书耐心地解释说，“因为爱因斯坦博士规定，绝对不准许别人去他住所干扰他的研究工作。”
这时候，听筒里的声音突然变得很微弱，只能隐约听见：“请您不要告诉别人，我就是爱因斯坦博士。我正要回家去，可是忘记自己住在哪里了。”
爱因斯坦博士真是大智若愚呀。
总结：兴趣让人流连忘返，兴趣让人乐此不疲，兴趣让人斗志昂扬。