如若你直接告诉孩子掌握方法很重要的话是行不通的，因为他毕竟是一个孩子。
一是，不要直接问孩子考多少分。
二是，可以问孩子是否得到老师的鼓励，被鼓励的原因是什么。
三是，可以多引导孩子多一点的动手能力。
俗话说，考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。对于学生来说考试分数确实很重要，他是检验学生学习成果的标准，但是有时候他又不能代替孩子整体的学习水平，对于孩子来说，作为家长和老师，我们改如何引导孩子正确的对待考试分数呢.
一考前制定目标
目标的制定应该与孩子一起讨论决定，家长不应该强行要求，而且应该做深入了解，目标要根据孩子的具体情况，综合分析切合实际的制定。如果目标过高的话，孩子经过努力达不到目标会让孩子失去信心的，反而会影响以后孩子的正常学习；反之，如果目标过低的话则会起不到激励孩子的作用。目标应以口头形式，不要写书面协议。当然，也可以不定考分目标，平常注意对孩子说一些鼓励的话。
二及时给予表扬
考试分数高，要及时给予彪啊用，还可以适当的给予物质上的奖励，如买一本书，出去玩一次，吃一顿好的，买一个很想要的玩具等。家长讲话要算数，承诺要兑现。但要注意：1不要奖励孩子现金2不要孩子要什么就给什么，要切合实际情况3不要奖励很丰厚。给予奖励的时候还要说明为什么给予奖励，如果以后每次都能考好，那么会有相应的奖励。当然考得不好，也不要惩罚，更不能打骂，要耐心的跟孩子去沟通交流，分析原因，汲取教训，争取下一次能考好。
三考试分数不是评价孩子的唯一标准
不要给孩子灌输只有考的分高才是优秀的表现，分数并不能代表孩子的所有，学生要德智体美全面发展，尽管分数考的不好，只要孩子在其他方面表现突出，一样都是优秀的孩子，所以不能只看分数，而忽略了其他方面的发展。
对于怎样教育孩子正确对待分数，不同的年级有不同的要求，不能一概而论！家长应该结合现实从以下几点来理性的对待这个问题。
第一点:作为家长首先要清楚的知道，考试分数反映着孩子近期的学习情况。
如果分数比较高说明孩子近期学习态度端正，孩子在学习上没有分心，如果分数比较低并且处于不断下滑的态势，说明近期孩子学习态度出现了问题，没有把心思放在学习上，这个时候需要家长赶紧行动来解决这个问题。
第二点:小学的时候可以不要过度的关注分数，但是一定要培养孩子良好的学习习惯
同时数学，英语，语文不能有不及格的科目，否则到了初中的知识要比小学难很多，小学基础打不好会跟不上老师讲课的进度
第三点:进入初中以后就不能像小学那样不关注分数了，而是一定要密切关注孩子的分数。
很多人认为过度的关注孩子的分数会让孩子产生压力，如果分数低还会打击孩子的自尊心，但是现实却是初中要面对中考，中考要的是分数，分数高均分在90分以上就上本地的重点高中，分数中等均分在70--80分之间就上本地的普通高中，如果分数过低不及格的话那么连本地的普通高中的普通班都考不上，因此孩子进入初中以后各科学习成绩应该保持在班级中游水平，不能有不及格的科目，详细内容下图所示
由上图可知初一初二至少不能有不及格的科目，那么等孩子上了初三才能学懂初三的知识，才能跟上老师讲课的进度，才能在初三下半学期进行系统性的复习，而不是初一初二学习成绩太差，在学不懂初三知识的同时，还得再去补初一初二欠缺的知识，试想别人需要三年学懂知识，孩子怎么可能在初三一年的时间里补起来呢？而且初三还要开一门新课化学，还要进行体育考试，电脑以及物理化学的实验考试，还要进行一摸，二摸考试，所以如果初一初二学习成绩太低，初三很难补回来，因此进入初中以后家长要和孩子一起面对现实，密切关注孩子的考试分数，至少让孩子的分数满足本地普通高中的提档线！
第三:进入高中以后，那么在密切关注孩子分数的同时，还要密切关注本省近几年的高考录取分数线，至少要让孩子每次的分数守住本省上一年的高考录取分数线，比如以山西省2017高考为例，下图为理科录取分数线下图为文科录取分数线一目了然，一个高中生不关注分数线能行吗？因此孩子进入高中以后，在高一的时候家长就要让孩子搞清楚本身近几年的高考录取分数线，让孩子明白自己的学习成绩一定达线，同时让孩子明白努力学习的重要性，从上图可知一分之差淘汰数百人！一分之差足以改变一个人的命运！
孩子的学习和家长工作一样，多劳多得，少劳少得，不劳不得，对于学生来说学习越刻苦那么分数就越高，对于家长来说，工作越努力薪水就越高，众所周知中考高考要的是分数，只有达线的分数才能让孩子完成十二年求学历程中的四次对接
如果一个初中生和高中生不敢于面对自己平时期中考试和期末考试的分数，那么又该如何去面对中考和高考的分数呢？所以作为一个学生小学的时候可以不去面对分数，可以不去计较分数的高低，但是到了初中和高中以后如果还不去面对分数，还不去计较分数的高低，那么就属于荒唐可怕的掩耳盗铃！分数低要敢于面对，找出问题，查找知识的漏洞和断层，及时解决问题，而不是得过且过，不去面对，那么所存在的问题就会越积越多积重难返，成绩会不断下降！学习会越来越吃力！
以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！！
我既是教师也是家长，下面谈一谈自己的看法。
作为老师，我更倾向于学生的学习态度和学习习惯。分数固然重要，但是也不要过于看重分数而忽视了学生的能力。整体来说有的章节有难度，所以学生偶尔考低了也没什么，不必要兴师问罪，请家长谈心找原因。过于把分数看重了反而会加大学生学习压力，更加厌学。
对有些孩子来说，接受能力比较弱，适当降低要求，考100分和考90分也没有多大区别吧？小学阶段更应该培养学生学习的兴趣，激发学习积极性，这一点远比分数重要。希望每一个老师不要以分数衡量学生，把学生分成三五九等。要一视同仁，重视学生的综合素质提高。
有一个初中政治老师，天天布置一大堆作业，还要求学生晨读晨背，结果占用了学生大多数时间，连语文数学英语这些主课也没有时间复习了。后来，这个班级政治期末考试成绩全县第一名，其它课考得一塌糊涂，这位政治老师的做法遭到所有主课老师的反对。你觉得他是一位认真负责的老师吗？
作为家长，我对孩子的要求不高，只要尽力学习就行了。作业认真做，上课认真听，每天晚上守在他身边陪着他写作业，及时了解孩子学习，考差了从不打骂他，而是帮他认真分析试卷，把枯燥的口头说教化作平时的实际行动中。当孩子考好的时候，我也总是教育他戒骄戒躁，争取更大进步。
总之，做家长的要有一颗平常心，不要攀比，孩子是自己的，学习重要，身体更重要。付出努力了，分数自然不会太低。眼光还是要放的长远一点，发展才是最主要的。只要孩子每天都在进步，每天都有提高，有进取之心，学习认真努力，开开心心健健康康地，将来不会没有发展前途。
文/宣扇公主，更多精彩原创，请关注我们。
请不要说分数不重要
周末到表姐家玩，她聊到昨天参加孩子的家长会，一个学霸同学的妈妈作为家长代表讲话。一上台，这位学霸妈妈就说，其实，我并不关注孩子的学习成绩，一直以来我就认为孩子的分数并不重要……话音刚落，下面的家长就“嘘”声一片，还有人向她翻白眼……这位学霸妈妈尴尬万分。是婀，只有学霸的妈妈才说分数不重要
表姐说，她并非指责这位学霸妈妈撒谎，可能她的孩子，天生就喜欢读书，视读书为最大的乐趣。对于这类“学霸型”孩子，不必和他强调分数，因为他已经足够自觉，分数也很漂亮。只是，有几个孩子能像那些学霸孩子一样，善于学习热爱学习?
还有一部分学习成绩差的孩子的家长也说分数不重要
实在是为自己和孩子找个台阶下。
分数重要，也请正确对待分数
说到这里，不兔又提到另一个话题，那就是心理专家也
再三告诉我们:孩子回家不要问作业、考试完后不要问
分数，以免孩子有过大的压力。家长确实可以不问，但社会在要、学校在要，家长还要假装不要，孩子能相信吗?家长真的能做到吗?每个需要孩子的分数为他自己争取一个好学校的家庭，都不可能不问分数。做为家长，在孩子还不知道自己需要努力的时候，也就是我们说的还没醒的时候，我们还是要为孩子未来上什么学校、走入社会能够成为一个什么样的人而负责的。无论我们有钱没钱、有权没权，我们都希望孩子能够成为自食其力、而且未来生活不那么辛苦的人。
而分数，是孩子在学生时代，唯一可以证明自己、并为自己争取到更好机会的标尺
对此问题你有什么不同的见解呢？
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昨天在家吃午饭，说起明天的期中考。儿子说，爸爸，你要做好这次考试成绩很差的心理准备？
啊，这算什么呀，还没考，就说要做好考的差的准备啦？
这学期学校搞戏剧节，搞了两个月，上星期结束，我儿子拿了最佳男主角。
有得自然有失，拿到最佳男主角，在演出那里付出了很多时间精力，学习那里的时间精力，自然会被减少。投入精力少，成绩没那么好，可以理解，也是预料之中。
本来这道理很好理解，但作为家长，听到孩子说考试成绩肯定不好，心里不好受也是肯定的。
回到题主的问题，其实孩子对待考试分数的态度，比我们家长要正确。不能正确对待分数的，多数还是家长。
我这家长还好，孩子说了成绩不会好，我心里不好受，但我也没说什么，我淡然处之。
下个星期会发成绩单，既然孩子说了，成绩会不好，我就做好成绩不好的心理准备，如果忽然间考好了呢，就当意外惊喜。
我的心态也不坏吧？
孩子学习成长的过程中，分数只是某个阶段的小结。
如果把这种学习成果的小结，无限放大，大到否定自己的努力、损伤自己的自信、蒙蔽自己发现错误的智慧。
这种一锤定音式的，以分数论成败的态度，并不是真正的挫折教育，这是挫败教育。以此手段毁掉孩子的兴趣、自信和自尊，是最愚蠢的教育手段。
人生就是一场马拉松长跑，过程中总有磕磕绊绊，甚至会跌倒，努力跑到最后的都是胜利者，因为他们全都不注重结果，只在乎过程。成败大多数时候只在于你有没有尽力，而这恰恰取决于你的兴趣、自尊、自信！
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非常高兴有机会回答您的提问。
可以从下面3点来和孩子沟通：
1.运用成长型思维，树立对分数的正确认识
家长要帮助孩子树立对分数的正确认识。
在面对成绩的时候，孩子会习惯性地因为成绩高低判断好坏。
所以家长要转变思路，引领孩子思考：什么是分数？
分数不是为了排名、不是为了奖励、不是为了荣誉。
为了什么呢？
为了考察学习知识是不是真正掌握了。
所以没有考100分是值得高兴的，正是这样才看到了自己哪里知识没有掌握。
2.正确对待错题
老师经常对孩子说整理错题，这个工作如果没有家长的督促是很难执行的。
所以家长要帮助孩子建立错题库。
帮助孩子用轻松而认真的态度建立错题库，最好是分析错题的时候，让孩子写上当时她是怎么想的。
3.考试情景再现
带领孩子的思维，回到考试的当时。
多问“怎么想这个问题？”
“在答题的时候怎么思考这个问题的？”
“现在怎么思考这个问题？”
孩子们经常在考试的时候，着急答题，会的自然而然就答对了，不会的，并没有思考，自然就答错了。
在考完试以后，看到发到手上的试卷，考得好的会轻松一些。
考的不好的，在看分数的时候很紧张，所以不会集中思想去想为什么错。
面对家长，孩子在心里在想：“我这个题错了，我爸爸会说我吗？别人会觉得我笨吗？”
这时候家长一定帮助孩子集中于题目本身，明确告诉孩子，现在要注意的问题是什么。
帮助孩子学会思考。
比如一个钟表的问题，教会孩子思考：
“让钟表的形象在大脑中出现，然后画到纸上，把分针和秒针的运动都在纸上表现出来，这样就可以看到时针走一大格走了多少分钟了。”
所以教会孩子专心于问题本身，把抽象的问题画出来，是以后孩子在面对问题的时候很好的解决问题的办法。
一个孩子从小长大到，要经过不计其数的考试。考试在设计之初，就是帮助老师看到孩子知识掌握情况的方法。那么作为家长，我们一定要好好利用考试，助力孩子的成长。
用成长型的心态看待考试；用具体的错题本方法，建立错题库，帮助知识积累；专注于试题本身，并将抽象的事物画出来。都是孩子成长中可以从考试中获得的成长。
十分感谢您的阅读！我是高级家庭教育指导师孔凡伶，欢迎大家继续提出育儿问题并一起探讨。原创不易，还请朋友们多多动手评论并点赞关注“孔凡伶家庭教育成长”，同时转发到您的朋友圈。
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谢谢邀请！每个孩子都要经历各种考试，考试也是一种重要的检测学习及各种能力的手段。对于中小学学生会经常面对学校的各种考试，有一些学生不能正确对待考试的分数，这不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的身心发展。所以家长还有老师要教育孩子正确对待考试的分数。
第一，对于老师应适量的开设兴趣课堂，让每个孩子发现自己的长处，找到自信。一些文化课成绩不太好的学生通过自己的特长弥补可以逐渐正确对待考试的分数。此外，现在素质教育要求培养学生全面发展，老师也不能太注重文化课成绩，对成绩不好的同学一票否定，可以实行综合评定，对孩子全面客观进行打分等政策。
第二，对子家长，不要灌输老一辈的思想观念，成绩不好就不是好孩子，应该多给予孩子鼓励与赞赏。有很多家长会给孩子报许多的辅导班，让学生成为学习的机器，考试也成为了一争高下，没辜负父母期望的战场。由于各种无形的压力，让孩子特别重视考试，甚至会把一次考试定位成自己人生的成败，这种类型是太过于重视考试的错误态度。还有一种是完全不重视考试，这种当然也是不对的。
考试是一种评价手段，他可以检测该阶段孩子对这一方面内容的掌握程度，有利于孩子查漏补缺，也有利于孩子规划下阶段的学习，它只能代表暂时的水平，不要因为分数不高就一直情绪低落，也不要因为分数高就一直兴奋，正确的做法是找到不足不断完善自己，找到优点继续保持！！！
所谓正确对待分数，诚实的说，就是要每分必争，然后用分数检验自己是否有进步。
作为一名家长，我会告诉孩子，分数很重要，要分分必争，别抱着无所谓的态度，那种分数不重要的观点很害人，如果分数不重要，为啥这么多家长想方设法给孩子上补习班，为啥高考以这个为唯一选拔标准？一分之差，可能就是冰火两重天，59分与60分有本质差异，99分与100分决定了你是考入一流大学还是二流三流乃至不入流。所以平时要多努力，每一次考试和测验都要认真对待，别信什么差不多就行，碰到难题要死磕，实在做不出来就请教高手，要善于总结，从错误中吸取经验，及时改进。
最重要的是告诉孩子，别人考的不好还可以拼爹，你考不好只能吃土，要在孩子从小的时候就植入竞争意识，别人可以拼天赋，你只能拼努力，否则以后差距会越来越大，你和同学之间会因为学习差异导致阶层差异，就像你老子我这个熊样没本事，太失败，别学我！
当然，我也会教育孩子，分数能够检验自己是否有进步，比如上次考60分，这次70分我能接受，但是倘若你上次考99分，这次98分我就不能接受，因为你退步了。读书最重要的是什么？我第一天上学就明白了这件事，只不过后来没有坚持，记得那时简陋的黑板上方写着八个大字:好好学习，天天向上。
最后，好吧，我承认，我前面说的可能有偏颇，也会有人不认可，对一些孩子来说甚至残忍了点，但是我的宅心是仁厚的，我说的都是些大实话，可能专家们不爱听，但对于普通家长来说，应该很有用。
我是喻派胡言，爱财如命的人力大叔，如果你觉得回答的不错可点赞、评论、转发，也可关注我了解更多内容！
感谢邀请。
其实如何正确引导孩子正确对待分数这个问题，我觉得作为家长的我们应该先做好。
首先，是作为家长的我们的态度。
家长对待分数的看法是明显存在很大的偏差的。始终考满分的孩子忽然一次考了95分很容易被脾气火爆的家长打几下，骂一顿的，分数始终低的孩子，忽然成绩上升，家长会认为孩子的分数是抄来的或者大大的奖励一下孩子。
其次，是别人对我们自己孩子的评价。
有许多的时候，孩子没考好，分数很低。人是具有社会性的，许多的家长会不自觉的用自己的孩子与同龄的孩子进行对比，可能孩子的不成功触碰到自己幼年时期的伤痛，从而挥拳动武。
第三，中国传统的批判式教育对我们的影响。
我们从小就是接受的批判式教育，当我们长大成家有子女之后，我们的能力不能支撑起提高孩子学习成绩的重任时，我们肯定会不自觉的动用哪种粗暴的教育模式。
我们对孩子的学习成绩功利化的趋势越来越明显，80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下混合双打的现象大有人在。当孩子回忆起来学习全部是痛苦的记忆，久而久之就形成了学习障碍。我们眼里总是别人的孩子的成绩怎样高，自家的孩子被贬得一文不值，其实孩子的内心里都很痛恨别人家那个孩子。
总体上我们对孩子否定的多肯定的少，要求的多做得少，管住的多关注的少，心绪来潮的多持之以恒的少。
学习只是孩子的一项能力，考分并不是衡量孩子的成长的唯一标准。如果你用爬树这个标准来衡量一条鱼，那么这条鱼就非常不堪了。
其实仔细想来，我们能做到“让花成花让树成树”，这已经很好了。
难道就有我认为首先重要的是教育家长正确对待分数吗？
这组漫画里小孩子敲门的动作态度，我想更生动形象地表达的是孩子对父母态度的预期而已。
前段时间有个新闻，说的是浙江的两个姐妹，姐姐17岁读高一，妹妹13岁读初一，因为期末考试成绩不理想遂产生轻生念头，相约到江西三清山跳崖自杀，最后姐姐纵身跳下20米多高的山崖，妹妹害怕了没敢跳，于是报警求助，不幸中的万幸是姐姐在坠崖途中被树木阻拦缓冲，虽受伤但最终得救。
有人感叹，现在的学生承受能力为什么这么差？
而我更想问的是，这些孩子怕的究竟是什么？
是父母的责骂惩罚？还是学校老师的白眼？是社会、家人不断灌输到这些孩子脑子中的“唯有读书高”的观念做祟？还是已经陷入分分小命根的价值误区？
想起了前段时间问答中有这样的一个问题，“孩子考90分和考100分的区别是什么？考90分的孩子应该被鼓励还是挨骂？”我当时就震惊了，因为有的家长说，“我的孩子每科都考了95分以上，有一科还是100分，在班级排在前三名，好好奖励一下他”，而另外的家长则说，“我的孩子甭提了，才考了90分，我告诉他，春节假期一天也别想玩了，到辅导班补课去。”单纯以分数来评价孩子，甚至在90到100分之间纠结，我觉得这样的父母首先应该学会怎么做父母，及格了再来教育孩子，否则就是在毁掉孩子。
所以在我们教育孩子正确对待分数之前，首先要教育好父母。
家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。但是，如果家长过分注重分数，甚至单以考试结果作为对孩子奖惩的依据，会对孩子今后的学习产生很多不良的影响。
我在清华读书的时候也很看重分数，算是学霸级，各科九十多分吧，那是我每天花特别多的时间在学习上，直到一个老师告诫我说，你应该考虑一下自己的一生到底要生么，再来决定现在做什么，是花很多的时间看书去把成绩从90多分提高到100分，或者把这些时间用来做一些自己感兴趣的事情，或去提高一下自己其他方面的能力，为自己将来的目标早做打算。这个建议真是醍醐灌顶，后来我在保证自己成绩的同时开始参加自己感兴趣的社团、认识一些值得交往的人、锻炼自己的抗压能力，在我后来的留学生涯中这些经历都起到了很重要的准备作用。
所以，家长和孩子一样应该学会懂得在一生的长河中，暂时的分数不值得纠结，应该看孩子发展总体的大方向，只要不是学习态度问题，一两次的失误不要太在意，从一生的角度看，健康的心态心理培养比一两门功课的分数更重要，毕竟人生的很多幸福感、成就感是不能一直靠分数来获得的。