智商的影响因素比较多。孩子智商和父母的智商有关，具有一定的遗传性，如果父母属于知识分子，是高学历人群，身体健康的孩子智商不会差。同时，家庭教育，学校教育，生活环境，孩子身体摄入的营养状况等都影响着孩子的智商。高智商的孩子在学业成绩上会很突出。
说起智商，我们先不得不说说大脑，孩子的大脑发育和开发，决定了智商。
大脑又分为左脑和右脑，左右脑分工是不同的：
左脑的功能，我们可以看到有逻辑、语言、数学、文字、推理，分析等功能；
左脑发达的，大部分是科学家，就像爱因斯坦等科学家一样；
右脑的功能有图像、音乐、记忆、情感、想象、创意等；
右脑发达的，大部分是音乐家，美术家，舞蹈家等；
实际上，左右脑的均衡对孩子是非常重要的，就连爱因斯坦的“相对论”的由来，也是借助了右脑的想象力才得到的：
在某个夏天，爱因斯坦躺在一个小山头，当他着眼睛向天上看时，千万道细细的阳光穿过他的睫毛射进了他的眼睛，他好奇地想，如果能乘一条光线去旅行，那将是什么样子呢？于是在想象中，他做了一次宇宙旅行。他的想象力把他带进一个场所，这个场所，用经典物理学的观点是不能解释的。他怀着特别急切的心情，回到了教室，黑板面前，他相信，他的想象比经典物理学的概念更正确。他提出一种新的数学理论，以解释他的想象。
充分发挥全脑功能成就了有史以来最伟大的学说之一：“相对论”
左右脑的合作，均衡发展，会使大脑的总能力和总效应增加5倍甚至10倍。能左右脑并用的孩子长大后在学习和工作中一定会有出色的表现。
综合以上，我们不难看出，一个人的智商是从左右脑分工的功能得出来的。
美国斯坦福大学儿童学习力研究中心《儿童智力结构》的标准制定，也是从这些方面，有对应的测试题来综合判断左右脑的水平。
而往往，大脑的开发，黄金期是孩子在2-7岁的时候。
全脑开发金字塔
智商高低其实妈妈最清楚。
因为孩子智商过低的，妈妈很容易发现他与的不同。如果孩子智商很高，妈妈也很容易感受到他的不同。
往往是智商普通的孩子，时常会让妈妈感到一会智商高一会智商低。
所以大部分孩子都是普通的孩子，他会慢慢成长，他会超乎你想象。
从体力上看，耐劳不？
从心力上看，耐烦不？
能耐劳耐烦的，孺子可教也！老神仙会在桥边等，传给他《太上兵书》哟！
首先，我们要认清楚，智商高的小孩凤毛麟角，要是能砸在你家那真是和中了彩票一样的几率。大部分的小孩其实都并不比别的小孩聪明，大部分小孩的智商都在110-120左右，即便是985，211的学生也没说就一定智商过人。但大部分家长都会有这种错觉，觉得自己小孩很聪明，一岁不到就会说话走路，再对照网上的智商表现，活脱脱就是一个爱因斯坦再世，王阳明复生。这个我个人觉得还是因为父母对孩子的爱在自己的大脑里给强行加戏了，再反复催眠自己。
个人觉得找出孩子的长处，进行合理的引导才是正确的方法。每个孩子都有自己善长的方向，在这个领域的确会“智商”超人，只有扬长避短才能充分发挥孩子的天赋。在孩子不善长的地方死磕只能是浪费良材。
门萨国际！自行百度
使用韦氏智力测验测智商最好，其他的都不行。
关于韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）是评估6岁至16岁儿童智力水平的智力测验工具，自2003年起在北美正式发行和使用以来，声誉卓著，是目前国际上最著名、最权威、最有效的智力量表之一。
在国际教育界、临床心理等领域享有盛誉
世界范围内应用最广泛
心理测量学技术领先世界（信度效度最好）
高质量的常模和丰富的临床信息
译为28种语言、在全球80个国家和地区使用
关于测验结果的应用及解释的经验极为丰富
迄今为止，中国内地广泛使用的依然是上世纪80年代初期修订的韦氏儿童智力量表第二版（WISC-R），早已陈旧过时，不能准确地反映现代儿童真实的智力情况，最新的韦氏儿童智力量表第四版虽然已在世界各地被广泛采用，在国内的应用却刚刚开始。
2007年，京美公司已经与培生公司（NCSPearson，Inc.）签订战略合作协议，获得韦氏儿童智力量表第四版中文版在中国包括港澳地区的修订、销售、使用授权，为独家代理。
经过国内众多专家学者的共同努力，韦氏儿童智力量表第四版中文版已经完成修订，于2008年3月9日通过了中国心理学会心理测量专业委员会的鉴定，目前已在全国范围正式推广多时。
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）简介
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）吸收认知心理学的最新研究成果，改变了以往版本中用含糊的言语智商和操作智商对儿童智力水平的笼统概括，除了提供总智商分数之外，还提供言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和加工速度指数等四个指数，对儿童的认知能力做更为全面和详细的解析。
总智商：描述儿童的总体认知能力，是对儿童智力活动水平的综合评估。
言语理解指数：描述儿童学习和运用语言、概念形成、分析比较以及综合判断等抽象思考的能力，对于有言语发展障碍的儿童可以起到较好的筛查作用。
知觉推理指数：描述儿童对视觉信息的抽象推理、空间知觉、视觉组织以及概括分析等能力，可以反映儿童流体推理能力的水平和特点。
工作记忆指数：描述儿童的短时记忆、对外来信息的存储和加工以及输出信息的能力，是流体推理和高级认知过程必不可少的要素，与儿童的学习能力和学业成就有很高相关。
加工速度指数：描述儿童处理简单而有规律的信息的速度、记录的速度和准确度、注意力和书写能力等。
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）结合了当代智力理论的结晶，体现了认知心理学和神经心理学理论与实践的前沿发展，量表结构的改进实现了更加合理的能力分组，对工作记忆和加工速度的更多关注提供了对儿童认知活动效率的细致分析，这些使得对儿童认知能力的评估和诊断更科学更精确。
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）中文版应用
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）可以为儿童认知能力的评估与诊断提供丰富的临床信息，目前该量表被广泛应用于：
儿童智力鉴定部门和机构
对儿童的认知功能进行全面评估和鉴定；
鉴别智力超常和智力落后；
确认认知能力的优势和弱势，分析儿童认知能力的内部差异；
为鉴定儿童是否有神经性损伤、外伤性脑伤等提供认知特点的证据。
学校及其他教育机构
了解儿童的认知特征，有针对性地实施因材施教，促进学生全面发展；
选拔智力超常儿童，为智力超常儿童设计“培优”教育方案；
鉴别智力落后，对智力落后学生进行科学的辅导和合理的教育安置；
对学习困难学生的认知特征进行智力诊断，设计特别教育方案。
家长和老师
了解儿童的认知发展情况，为孩子的发展和成材创造更好的条件；
了解儿童认知能力的优势，更好地指导孩子发挥自身优势；
了解儿童智力活动的强项和弱项，设计科学有效的提升教育方案。
医疗机构和特殊教育机构
鉴别智力落后儿童，为智力落后儿童的教育提出安置建议；
作为鉴别中小学生的发展性障碍、智力落后、学习障碍、多动症、言语障碍、自闭症等的重要辅助测量工具；
评估和诊断儿童认知活动的特殊需要，为有效帮助儿童改善认知能力提供详实的依据；
是医疗机构和特殊教育机构鉴定儿童智力的主要测量工具。
过时的智力量表不可滥用
北京师范大学心理学教授、心理测量学泰斗张厚粲教授明确指出，她在1986年修订的韦氏儿童智力量表第二版中文修订版，国内一直沿用至今，常模也是当年的常模，从来没有更新。“20多年里，中国的变化太大了，现在这些量表都已经过时，没有意义了”。
华东师范大学金瑜教授对部分智力落后儿童进行调查时发现，医院用来鉴定这些儿童智力水平的心理测量工具，依然是韦氏儿童智力量表的第二版，常模还是1986年制定的；“这根本不能反映当代儿童真实的智力水平，却还要用来确定一个孩子的教育规划，实在太可怕了！”
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）中文版的面世使这种局面得以改变。
家长和机构如想知道孩子智商和认知能力特点，或者留学需要WISC-IV英文版报告，可联系：wisc_iv@yeah.net
一个比较简单的办法，就是看记忆力。智力高的，过目不忘，看一遍就背下来了，而智力差的，读很多遍仍记不住。
从我个人的经历来看，小时候聪不聪明，背一篇文章，或者记一道公式，立马就看出来了。
列出19种高智商儿童的特征，看你家孩子占了几条
高智商孩子特征
1.在倾听、观察或做事时，注意力高度集中。
2.比较活跃，喜欢表达！
3.说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”
4.有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”
5.有追根究底的倾向。
6.渴望把自己的发现告诉别人。
7.即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。
8.把两个毫无关系的东西联系起来。如“妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”
9.坚持把自己的某种想法付诸实施。
10.对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。
11.自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”
12.喜欢冒险，喜欢做各种实验。
13.有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？”
14.敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”
15.不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”
16.善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”
17.具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？”
18.有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”
19.乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？”
不难发现，聪明的孩子有一个共同点：
注意力集中，专注力强！
细心观察身边的孩子就会发现，注意力集中的孩子，无论做什么事情，都很容易进入状态，且不受外界的干扰。
所谓的“学霸”和“学渣”的区别，其实就是注意力是否集中的区别。
为什么有些孩子明明很聪明但注意力就是不集中呢？
1、生理原因
由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。
2、病理原因
儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
3、环境原因
许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。
4、家长教育方式
父母教养态度不一致，为孩子买过多的玩具或书籍，太宠爱孩子，使孩子缺少行为规范等等孩子的专注力就是在一件一件不起眼的小事上慢慢地消磨掉了。
好消息是，不管孩子是何种原因导致注意力不集中，只要家长发现得早，并能引起重视，都可以通过正确的方法和手段，进行干预训练和治疗都能使孩子专注力得到提升。
再跟你分享下我家宝宝识字的经验吧，我家宝宝两岁半的时候我就已经教他去认识简单的汉字，但是自己教的又有点含糊，毕竟不是当老师的，之后我就在网上买了些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了，后来发现了一款APP【猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，还有把汉字变成有趣的动画和图形，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。所以极力推荐你去试试。
父母希望孩子智商当然是越高越好，一个孩子的智商近一半是由于先天的遗传，但是后天的学习以及培养也是相当重要，也就是说，人的大脑是需要不断开发。不过怎么判断孩子是否具备高智商呢？智商高的孩子有什么体现呢？
孩子的智商水平有50%到60%的程度是由基因决定的，也就是遗传，其余的则和后天有关。而且，孩子的智力发育与大脑发育是几乎同步的，在孩子三岁以前，是大脑发育的高峰期，之后就会随着年龄的增长逐渐减慢。
每个孩子都是不一样的，他们可能有些方面表现出的天赋不如别人，但是他别的方面的天赋不见得就不如别人，甚至是超出常人，要判断孩子智商高低要从不同的方面着手，比方说你把历史书摆在他眼前，他可能看不懂，但是他可能会表现出很强的数学能力，智商也是要和领域相关联的。
其实智商无需去关注它。
我之前的文章有提过，学习好不好不是智商决定，心理学家桑德拉.斯卡尔（SandraScarr）专项研究数据显示，学习问题上75%的影响因子都与智商无关，而是与学习动机、过往经验、学习策略密切相关。由此可见智商因素不是好成绩的决定性因素。所以不管孩子智商高低，还有很多方面可以帮助孩子提高学习成绩。
再提醒一点，大家都知道，人类的智商呈现正太分布曲线，也即绝对大多数人的智商都差不多，即使略有高低之分，那点点差别并不对学习和工作产生有效影响。
医院发育儿科真多不同年龄的题。有意者生活问题，看他能才不，具体家长多上心，学习相关早教知识，学习变换问题，询问孩子。