多多表扬吧！
孩子表扬多一点好些的。
给孩子树立正确的价值观，该批评就要批评，还赞美就要赞美，多赞美比较好，让孩子有自信。
孩子的教育是千家万户的头等大事，正因为是父母心中最重要的事，父母对于教育孩子的严厉程度就很难把握得好。有的过于严苛，让孩子幼小心灵很受伤害；有的又过于溺爱，使孩子养成了任性、不顾他人感受的自私性格。
那么到底是多批评好还是多表扬好呢？
有四个字可以明确地回答这个问题，那就是“实事求是！”如同古文讲的一句治病箴言：病万变，药亦万变。意思就是说即使是不同的人得了同一种病，治疗的方法也是不同的，要根据病人自己的实际身体状况和病情的程度不同，药方的成分也要适度调整，绝对不能是千篇一律。教育孩子也是如此，每个孩子的性格都是唯一的，注定了人人不同，即使是双胞胎也是有差异的。如果孩子是个敏感细腻自尊的性格，过于严厉肯定是弊大于利的。我们有时会听到新闻报道有孩子被老师或者家长一顿损后就离家出走了的不在少数，还有的干脆一死了之。最后搞得父母追悔不及。生活中我们首先要了解自己孩子的性格，是不是一款细腻敏感又脆弱的类型，如果是这种类型要以表扬和感化为主，果断放弃肢体暴力和语言冷暴力的方式。与之完全相反，如果孩子的性格是阳光且容易经常犯错而不长记性的，被批评后伤害不深，还很容易犯重复的错误，俗话说厚脸皮型的，那就要勤管着点儿，不要舍不得。这样的淘气包子如果管好了容易发展成为人才，有抗压能力。但是如果这样的孩子遇见了溺爱的父母，以后的发展就很可怕了。这样的孩子表扬多了，尾巴会翘上天，溺爱多了，将来就是成为非常不懂事的人，到时候伤心的就是大人了。
而绝大多数孩子处在脆弱敏感型和顽皮捣蛋厚脸皮型之间。有的倾向前者多些，有的倾向后者多些。表扬和批评的比例也要因此适度调整。表扬比例从高到低，批评比例从低到高。也就是说无论啥性格的，有错误都是要批评的，让孩子有是非观念，有利于成长。只是批评的频度和程度要因性格而异。当然无论啥性格的也要适度表扬，让孩子有荣誉感，从而有生活的责任感，才会越来越懂事。
总之，教育孩子的过程中，表扬和批评都是必要的，想要做到适度，首先要了解自己孩子的性格，对症下药，方见奇效。
您好，我是@欣妈聊教育，一名二年级孩子的妈妈，师范院校毕业，很高兴回答您的问题。
关于教育孩子多表扬还是多批评更好？欣妈认为在教育孩子的过程中表扬的效果远远优于批评的效果。为什么这么说呢，下面欣妈一一为您说明。
家长的表扬和认可，可以轻松的帮助孩子养成新的习惯。
举个日常的例子：孩子写作业是很多家长头疼的事情。不写作业什么都好，一写作业家里鸡飞狗跳。简简单单就10几个字，有时候硬生生的给你耗上几个小时，沉住气的家长，时间久了肯定会憋出内伤。沉不住气的家长就管不住嘴了：“都10分钟了，你才写了2个字，能不能快点啊！”，5分钟过来了，“你这是写的什么啊，歪歪扭扭的，能不能写的认真点！”，又5分钟过去了，“你看看，都几点了，你才写几个字！”，在下去估计家长都要发飙了。
孩子初学写字的时候，心情应该是非常愉悦的，也是非常愿意尝试的，因为好奇心是孩子的天性。但是在写作业过程中，家长在旁边一直不停的说教、批评，指责，孩子的就会觉的写字一点不好玩，一点都没有劲儿，甚至觉的写字是一件非常痛苦、让人讨厌的事情。换成大人，你肯定也会不舒服。你想你做事的时候，旁边一个人老在你身边不停的说教，你会不会烦？下次再让孩子写字的时候，孩子会重现上次写字的场景，就不愿意配合了。
如果我们换一种方式，表扬、认可孩子的写的字，就会是另一番情景了。孩子会开心雀跃，更愿意写了。即便孩子写的真不怎么好，家长也要找到能表扬孩子的地方，比如这个字写的很好没有出格子。这个字写的有点大，但是偏旁写的很好。得到家长得表扬、认可，孩子开心，觉的写字是一件很舒服、开心得事情，就更愿意把这件事情持续下去，久而久之，就形成了习惯。
通过表扬可以让孩子学会新的技能
举例说明：好多家长都教孩子学过骑两轮自行车。孩子在学自行车的过程中，总是遇到不少问题，比如孩子还没有骑，车子就歪了，孩子学的过程中很容易急躁，发脾气。如果家长这个时候批评的话，孩子牙根就不想学了。如果家长表扬一下：骑的不错，双手保持平衡，眼睛看前方。再多练练。孩子也许会想：要不我再试试！。在你的鼓励加表扬下，孩子学起来更有动力，不用多久肯定就学会了。
孩子在成长过程中，需要尝试学习很多新的技能，初学时会遇到各种各样的问题，家长一定要多表扬，多鼓励，孩子才愿意去尝试，才有可能学会。不恰当的批评，孩子有可能就放弃了。
通过表扬，让孩子完成力所能及的事情，培养孩子独立处理事情的能力。
孩子5岁后，家长都很期待，孩子能帮忙做点事情，因为这样培养锻炼孩子独立做事的能力。比如整理玩具这件事，孩子一玩玩具，家里立刻就变得乱七八糟，家长希望孩子玩完就收拾好。但是家长每次喊，孩子都会说：好的，好的，知道知道了，但是就是不见行动。家长不见得多发愁，但是就是看着孩子弄得乱，心情烦燥。你一遍一遍得喊，就是不动咋办？那就家长和孩子先一起整理，孩子参与了整理，就大加表扬：“真棒！，你都会整理玩具了！”，下次在和孩子一起整理，家长可以试着偷个懒，少做一部分。同样对孩子得参与继续表扬。在下次家长让孩子独立整理，再次表扬：“你都可以一个人整理玩具了，真厉害！”，凡是孩子参与得事情，家长都鼓励、表扬，认可；孩子觉的开心，被认同，有成就感，就更愿意参与，在参与的而过程中，独立做事的能力就形成了。
批评不利于孩子习惯的养成。即使孩子做的不够完美，也要鼓励他/她“多尝试，有进步”。
孩子也许做的事情，不够完美，没有达到家长的要求，家长也不要批评。可以多鼓励她多去尝试，有进步。这样她/他才有继续下去的动力。
总结一下：人都不喜欢和总是批评自己的人在一起，和批评自己的人在一起总是感觉自己很糟糕，心情不舒畅，总是本能的想办法逃离。孩子也不例外，所以在教育孩子过程中要多表扬，少批评，孩子才愿意去尝试、去参与、去做好自己的事情。
“你怎么那么不听话，天天就知道闯祸。”通常孩子犯错了，家长们第一反应就是责怪，喋喋不休地批评教育。但是当孩子做了好事后，常常一笔带过地轻微表扬，有些怕孩子骄傲自满，干脆不予以表示。那么孩子究竟是多表扬好，还是多批评更好呢？
其实表扬和批评相结合才是最好的教育方式。只表扬不批评，会让孩子产生骄傲自满的心理，他们会觉得自己做任何事都是最好的，进而意识不到自己身上存在的不足，很可能会眼高手低；只批评不表扬，会让孩子觉得自己样样都不行，他们可能会对自己失去信心，越来越自卑。
咱可以根据孩子的性格特点，偏重于表扬或者批评。如果孩子个性高傲，批评可以适当地多于表扬，但要注意语气不可太过强烈。如果孩子性格内向懦弱，表扬就要多于批评。
其实批评并不能解决问题，如果想让孩子认识到自己做错了，心平气和地和他们说就好了，没必要发脾气吼骂，这种做法不仅自己生气，也会让孩子不开心，更不能解决问题。
孩子犯了错误，要教育而不是批评，让孩子知道自己错在了哪里，如何改正。一味批评但是不解决问题，是在做无用功。不要吝啬表扬。孩子取得了进步，做了好事，就要对他们进行表扬，给予奖励，这样孩子才能把好习惯坚持下去。
凡事都要讲究度，就像人要有底线，但不能没下线，批评和表扬也是如此，该批评就批评，该表扬就要表扬。
我是帮妈，一名高级育婴师，私信“育儿”，帮您解答带娃路上的困扰~
（配图均来自网络，侵权删。）
多表扬好还是多批评好，这个说法本身就是非此即彼的“二分法”思维，它本身最大的问题是承认一面则否定一面。真正要回答就一句话：该批评就批评该表扬就表扬。这是“合”的观念，强于“分”的思维，批评表扬相互补充，相反相成，对立统一才是原则方法，目的只有一个，激发孩子潜能，增强孩子抗挫能力。一句话，“磨”出来的孩子具有抗压性，长大后不用太担心，一般独立性比较强，有责任心，有担当，这是终极目的。这是主导思想，粗略的说法，具体来说要因人，因时，因地，教育是一项综合工程，廖廖一段话只是基本思路。具体问题具体分析，因孩子与孩子个别差异的存在，有针对性、有时效性，可操作性及与时俱进，对父母的要求极高。
无论表扬还是批评都应该少用，尽量与孩子平等讨论，就事论事。
表扬或者批评是教育工具，但是很多家长用错了，因为很多家长们会居高临下地怀着一种塑造或者改变孩子的心态，想通过自己的努力，制作出一个心目中的理想小孩。
但请家长们注意，你的孩子是一个具有学习和理解能力的活生生的人，不是一块泥巴。这样的教育，适合于年纪小的儿童，在他们还没有形成逻辑思维的时候，表扬或批评或者说微笑和严肃能规范他们的行为，让他们知道什么能做什么不能做。
但，孩子一大，这个办法就要少用了，因为孩子会盲目地听从大人的指引，受批评和表扬的影响，导致始终无法形成自己判断事物的基本逻辑。
从小被批评长大的孩子，会经常怀疑自我，他时不时会想，“我做的事情是不是有地方做得不好，或者说不够好”，从而做事谨小慎微，经常自我否定。
从小被表扬长大的孩子，内心自我肯定程度高，但很容易养成盲目乐观的性格，也会严重低估自己可能遇到问题的难度。如果困难稍微大一点，他会很容易遭受失败，因为他并没有太多面临挫折和打击的经验。在小学升初中之后，我们很容易看见很多学生由于学习难度上升，成绩下滑严重并一蹶不振，因为他并没有应付相关困难的经验。最终的结果是，这种类型的小孩会在以后的生活中，倾向于去逃避困难，不敢面对。
总而言之，两种教育方式的不足之处在于一旦脱离了外在评价，孩子容易没有动力和能力去做任何事，因为他无法把自己和这些事建立起内在的联系，看不到去做事的必要性，无法让孩子知道，对了他要承担，错了，也要他承担。
因此，批评和表扬都是需要的，但最重要的是平等讨论，就事论事。孩子事情做错了，做对了，不要急着批评表扬，而是要让他知道，他的行为是怎样影响到他自己的。只有让他明白了这件事与他切身的关系，才能建立起他为自己努力生活的内在动力，才能让他在未来的人生中，脱离表扬和批评。
教育孩子没有一个标准的答案，表扬或者批评都要分情况而定。
1.孩子比较内向腼腆，需要多鼓励，多表扬；增强孩子的自信心！如果做错事情，也不要急于给出批评，可以让他自己先给自己一个判断，一般内向的孩子更懂事，更能承担责任；然后再给出一个批评建议！
2.孩子活泼开朗，顽皮，偶尔表扬，做错事情，要给出批评及适当处罚。让孩子有些规矩，能接受对错。
我发现如今很多小孩有些自以为是，很不尊重他人，而且有些还接受不了批评，只能接受别人的表扬。长大了肯定吃亏的是自己，家长发现孩子这样的习惯要及时更正。越大的孩子越难改！
教育一个孩子是一个长期的工程。孩子长大后无论是批评还是表扬，都要学会接受。所以从小表扬也好，批评也罢。都要把握一个度。中国人历来讲究中庸，教育孩子也讲究中庸。最重要的是和孩子沟通的好，沟通的默契。
不管是表扬还是批评，都以适度为佳。表扬过度会让孩子自我膨胀，批评过度会让孩子自卑，没有自信。
表扬与批评就像是事物的正反面，适度的表扬可以积极的鼓励孩子，增强孩子的自信心，适度的批评可以适时的指出孩子的不足或错误，让他们更好的成长。
过度的表扬已经让事情泛化，孩子对此也习以为常，不能有效的起到作用。有时过度的表扬会带给孩子更多的焦虑，因为他们习惯了表扬，如果没表扬他们会纠结自己为什么没有受到表扬，是不是什么地方做错了！
过度的批评会让孩子产生反感、抵触的情绪。孩子在受到批评时大脑会释放出安抚孩子的激素，如果长期受到批评就会影响这种安抚信息的释放，会让孩子的心里产生阴影。孩子长期生活在批评否定的环境中自信心、自尊心会受到打击，会认为自己就是一个没用的人。
有的父母习惯表扬孩子，有的父母习惯批评打压孩子，这样做的出发点都是希望能促进孩子的成长，所以与其纠结于表扬与批评的多少，不如让表扬与批评发挥作用，促进孩子更好的成长。
你真棒！你真聪明！这种笼统、空洞的表扬，并不能给孩子实际上的帮助，还有可能让孩子盲目自信，相信只要聪明有天赋就行了，不需要努力的去学习，忽略了努力的本质。
有质量的表扬是：
▲把孩子的努力过程与结果联系起来表扬：比如上一次孩子的考试成绩不好，这一次取得了不错的成绩，在表扬时就要明确孩子为这次考试付出的努力，比如课后能认真完成作业，认真复习、熟练掌握了重点难点等。这种表扬会让孩子认识到自己成绩的提高完全是努力的结果，以后遇到挑战、遇到困难也不会逃避。
▲不要虚假、夸大的表扬孩子：孩子学习时会出现不明白或一知半解的情况，虽然孩子努力了，但并没有效果，我们的称赞可以适当的安慰孩子，但没并有真正帮孩子解决问题，孩子的困惑还在，所以这时与其去空洞的表扬孩子，不如帮助孩子指出他们努力的方法或方向不对。
▲真诚的表扬孩子：真诚的表扬孩子，会让孩子感到你在关注他的成长，他的点点滴滴你都记在心里，理解他的辛苦与努力，并不是为了表扬而表扬。
孩子犯错也许是因为好奇心，也许是想尝试一下，也许是不小心，犯错也是孩子的成长过程，对于孩子犯错父母应以正确的态度看待。
批评可以纠正和指出孩子成长中的不足或错误，但是大多数家长的批评中含有过多的指责成分，这会让孩子很受伤，会让他们害怕做错事或隐瞒错事。
▲批评中不要有指责、抱怨，不要把自己的不良情绪加进去：批评时的大呼小叫、抱怨只会吓到孩子，受到惊吓的他们也就无法再安心听你讲这件事的对与错，可能会把自己犯错的行为放大，可能以后会隐瞒犯错或是害怕犯错，孩子在抱怨、指责中也不会明白自己到底错在那了。
▲允许孩子表达自己的愤怒或辩解：孩子受到批评时会有自己的情绪，他们会认为父母有不对或不公平的地方，这时父母一定要让孩子把这种情绪表达出来，让孩子为自己辩解，只有这样才能了解孩子真正的想法，等孩子把情绪倾诉完，再来讨论这件事情的对与错。
▲不要批评孩子的品格或能力：批评最好就事论事，不要说：你真笨蛋！你怎么这点小事都做不好！真是不让人省心！这样说出的话不仅会伤害孩子的自尊，还会让孩子怀疑自己的能力与品格。
适度的表扬与批评，真诚的沟通与理解，才能让孩子健康快乐的成长！
结合实际，主要传达正确的人生观和价值观！