如果和孩子沟通时出现“对牛弹琴”这种现象时，我个人认为:
首先，与孩子沟通要平等的对待孩子，要用心去和孩子沟通，用心去观察孩子的心理动态以及时调整沟通方式。
其次，和孩子沟通要注意方式。鼓励，讲故事，提问，批评，表扬等方法，要根据实际情况及时调整沟通方法。比如说孩子贪玩不写作业，可以用激励的方式培养学习习惯。
对孩子讲；另外以理服人！。
尊重孩子和了解孩子
可以考虑几个要点：
第一，保持良好沟通
第二，成为孩子倾诉对象
第三，把握沟通时机
第四，学会协商
第五，平等
第六，多认可
第七，学会陪伴
第八，成为粉丝
1、用心看到你的孩子真实的模样和他的内心感受，需要父母有很好的理解和共情能力
2、理解孩子这个年龄段的思维进程和特点，用孩子可以理解的方式表达出来
3、和孩子的沟通从小就开始。多小呢？一出生就可以开始了，不要认为孩子不会说话听不懂，孩子有自己的理解方式。多多沟通可以帮助父母建立和孩子的沟通渠道，慢慢习惯成自然，孩子长大了可以表达了，交谈就是你们相互理解的最好方式
多倾听，少插嘴。
多建议，少发怒。
多闲聊，少强迫。
孩子对大人的管教不但敏感，而且非常容易有逆反心理。
若是想要长期有效的和孩子能够沟通无碍，就不能把孩子吓到。
比如孩子刚刚开始倾诉，可能理由很可笑，做法很离谱，还可能是很任性的行为，不要急吼吼的火冒三丈，噼里啪啦的开始训斥，也不能以诱骗的方式把孩子的不靠谱想法集中到一起事后一起算总账。
跟孩子沟通的时候，要能放低姿态用平等的心态与孩子沟通，多些耐心，多些建议性的闲聊，让孩子明白不同的选择会有不同的结果，既要给孩子信心，也要给孩子一定的试错机会。
没有必要非得一本正经，严肃认真的去对话沟通交流，沟通的目的是了解孩子的心态性情认知，提出建议或意见，让孩子的思想不偏激，想法上正道。
沟通不当，教条式的啰嗦或者批评都会让孩子抗拒沟通，无话可说，甚至谎话连篇。
取得孩子的信任，就不能诱骗式或者钓鱼式的谈话，即便是纠正孩子的言行，一定要就事论事，不能情绪化严重，也不能翻旧账算总账。
沟通是个长期活，不是一锤子买卖，大人的心态也应该经常调整反思。
感谢邀请：
避免与孩子沟通“对牛弹琴”，需要父母主动降低姿态与孩子保持同频。
沟通重要的基础点就是与对方保持同频，与孩子沟通也是如此。作为父母与孩子沟通重点是倾听孩子的心声，与孩子的思维保持同步。很多父母在于孩子沟通的过程中往往只站在成年人的角度看待孩子的问题，总觉得孩子的成长问题都不是事儿、都属于“小儿科”；或者，就是父母在于孩子沟通的过程中，往往以裁判员的角色自居，对孩子成长中遇见的问题，只做点评不做引导。就比如陪伴孩子游戏过程中，父母往往是作为旁观者，发号施令舨的告诉孩子需要怎么做，而少有与孩子一起互动游戏，特别是进城之后的今天，孩子们往往被安排与冷冰冰的塑料玩具一起玩，无论在家中还是外出都给孩子一堆工业玩具，然后告诉孩子“你自己去玩吧”，然后自己在一边玩手机。即使到游乐场【成年人不能入场的那种】，很多父母也时常告诉孩子：“你自己玩自己的.......”
陪伴孩子成长最好的“玩具”就是父母，其次就是与孩子同龄的小伙伴而。如果父母能用心的与孩子游戏，即使没有一样工业玩具，孩子依然能玩的很开心；即使没有玩具，孩子与小伙伴也同样能找到属于自己的游戏。有温度的陪伴，才是最好的陪伴，站在孩子同一角度，用心倾听孩子的需求的沟通，才是父母与孩子沟通的最佳方式......
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
所有的家长都是自己对孩子抱有很大的期望，但期望值越高，自己内心的担心紧张的程度就越大。自己也知道自己在孩子面前不应该言语唠叨，但是总是无法控制自己，于是就大大影响了与孩子的沟通效果。对此，有几条建议，或许能给大家一点启示。
1：密切亲子关系我们家长应多从孩子的角度考虑问题，尽可能地让孩子明白父母始终是关心和接纳他们的。最重要的是，父母与子女之间要相互信任，培养孩子的自信心正确对待孩子的缺点，切忌伤害孩子的自尊心。
2：培养聆听习惯
孩子也需要倾听的对象，所以家长要让家里时时刻都有一种聆听的气氛。这样，孩子一旦遇上重要事情，就会来找父母商谈。要达到这个目的，最好的方法就是经常抽空陪伴孩子，利用共进晚餐的机会，留心听孩子说话，让孩子觉得自己受重视。
3：学会平行交谈
父母用平行交谈的方式跟处于青春期的子女谈话，往往能引起热烈回应。这种非面对面的谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在。父母与孩子的谈话内容，最好是多谈一些如何学会求知识，学会做事，学会共处，学会做人等。在交谈中，还要注意从事情到关系、从事情到感情、从一般到特殊等原则，从而实现孩子与父母之间什么话都谈。
4：只做孩子的顾问
在实际生活中，父母应做孩子的顾问、盟友，而不要做经理人。家长学会做顾问，学会聆听，提出建议而不插手干预，这样才能让孩子在学习和生活中感觉更轻松。
5：给孩子留下属于自己控间
每个人都需要有自己的空间，尤其是处于青春期的高中生，因此，家长要让孩子有属于自己的空间，不擅入他们的房间，不从偷看他们的日记，不问他们不想说的事。
6：把想说的话写下来
有时，孩子实在不愿与父母交流，那父母就可以把不想或不能直接向孩子说或不中听的话写下来，以文字的形式进行交流，孩子静下心来就会听家长讲话了。
7：不要无所不问
父母提问过多，很难使孩子讲心里话。所以，在日常生活中，家长不要咄咄逼人，不要什么都问，如果孩子愿意告拆你，那你一定要认真听他说话，并将它视为礼物，加以珍视。
8：表露矛盾心理
在同一段时间，孩子可能对父母又爱又恨。但是，父母对孩子这种感情的二重性，通常是很难接受的。因此，父母应该学会接受孩子身上存在的双重感情，对孩子所表露出来的双重感情也不用担忧。
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#我和的故事#教育#
在与孩子交谈时，首先要了解孩子想要什么，热爱什么，兴趣在哪里等，要在与孩子平等的位置，结合社会大环境与孩子和平交谈，逐步深入。一次，俩次交谈效果不佳，教育孩子是一个长期，连续的过程，继续努力吧！
这可真是个好问题，也是常常会让老师们汗颜的一个问题。“对牛弹琴”这个词，看似在批评孩子听不进道理，实则是讲道理的人没选对方式。老师如此，家长也如此！
在学校我们常会看见激动的老师，特别是年轻的老师或慷慨激昂，或痛心疾首地给旁边低眉顺眼的肇事者讲着某些放之四海而皆准的大道理。他们心怀着美好的愿望，觉得自己此举乃是十分必要，否则便将耽搁这些误入歧途的纯良少年的人生。他们觉得自己的讲话虽不能说是感天地，泣鬼神，但是感动个把涉世不深的小鬼应该不是问题。犯错误的少年站在挖心掏肺的老师面前，露出悔不当初，我怎么就这么不是人，辜负了这么好老师，听君一席话，必将痛改前非，重新做人的表情。一番酣畅淋漓的演讲之后，意犹未尽的老师忒有成就感地送那几乎要哭给你看的家伙回教室，回头心里依然千转百回，觉得自己是不是哪句话说重了，伤了脆弱的娃的心，怎么着完了也得给个甜枣安慰一下啥的。却不想那家伙背过老师脸上立马阳光灿烂，上面写着两个字，“搞定！”
每个当老师的都曾满怀热情上演过这样一幕。等到有机会观摩别人倾情演绎一次的时候便不由朝天翻白眼，才知道道高一尺魔高一丈，被那小东西给玩了。唉，老师的心在你身上，你的心在石头上。
有一次我在班会课对一些不好的，不上进的行为极其痛惜愤怒怒其不争地讲了一番大道理之后，刚下讲台走到门口，一淡定的声音隐约传来，“冲动是魔鬼！”我的天，我在门口愣了半天，觉得刚才的自己就一跳梁小丑，真是哭笑不得哈。
从此当我发现学生的问题需要谈话的时候便改变策略。亲，来，你来说说.....给学生机会让他说话，让他自己看未来，让他自己在陈述中发现错误。你在旁边引一引，然后在他说的对时给予肯定、表扬，并且对他的苦衷表示真切同情理解并提出解决问题的意见。要知道在成年人看来无所谓的事情可能在孩子们看来是天大的事。是的，不要把自己树立成一个道德，思想，行为样样闪闪发光的完美的神，而是孩子们的贴心人。这样我们和孩子的谈话才不再是对牛弹琴。
所以呢，小学生和初中生的家长也要蹲下来，忘记自己的人生体验，设身处地，和孩子们平等谈话。高中生的家长要相信你的孩子和你一样高，是成年人，你要正视这个事实，倾听他们的心声，说服他们。
讲个故事吧
讲故事，孩子爱听
不管孩子是否出现问题，我们与孩子的沟通都是想当必要的，因为，我们为人父母者是孩子永远的老师，既然是老师，就得履行我们教育的职责。可是，很多时候，我们父母老师的教育都是无效的，或者是还会让孩子更加的对立。那是因为，我们沟通时都是以教训的方式进行，孩子什么问题，我们给出一些建议，让他孩子做到，如果做不到就再训斥几下，最后发现我们家长与孩子的“沟通”一点都没有作用，并且还会让孩子的脾气越来越暴躁，让孩子越来越反抗家长的说话。
可是，我们换一种教育方式，讲故事给孩子听，在讲故事中提问，在讲故事中结合孩子的表现，夸奖该夸奖的，批评该批评的，建议该建议的，反思该反思的，那这样的沟通方式肯定是有效的。
讲故事，让孩子参与
小时候，孩子很喜欢听故事，并且一边听，还一边问：“他怎么会这样不尊重人呢？”“他怎么会这么不团结同学呢？”……
等到大一些的时候，孩子的提问少了，故事也讲得少了。
其实，在我们的教育中完全还是要保持讲故事的天性，并且在讲的过程中促进孩子的思考，让孩子参与其中。
例如，你觉得他做得对吗？为什么？你觉得他是好人吗？如果是你，你会怎么做呢？……
讲故事，让孩子反思
其实，在参与中，也会进行了反思，只是那个反思是站在他人的角度反思，而要让教育发挥反思的作用，那就得重新审视自己的想法与行为，我这次这样做的想法是怎么样的，后果会是什么？哪儿是对的，哪儿是错的？今后再次遇到这样的事，怎么办呢？……
总之，教育，是发自内在思考与转变，沟通要想达到效果，那就得采取这样由内在的思考引发的行为改变。讲故事是其中一种方法，其实还有很多别的方式方法，我们可以持续探讨！