观察孩子一段时间，看看他的心思放在什么地方的，再决定采取什么方法，然后找一个只有你们两个人的空间，跟他一起探讨接下来的学习方法。首先要认真听听他是怎么想的，然后帮他分析他的不足，让他加以改进。
大人先自我反省一下：情绪是否稳定、健康、积极？孩子的问题是大人的问题。孩子是复印件，大人是原件。如果大人喜好不定，玩手机，炒股票，打牌，打游戏等等诸如此类，那就别怪孩子了……他是受害者！
高中数学题型是固定的，通过您的描述我大概可以判断出您的孩子是个很聪明的孩子。但是他还没有认识高中数学的本质，碰到自己做过的题型就考得好，碰到自己不会的题型就抓瞎。针对这一情况，我觉得他应该归纳出自己不会的题型。针对性强化练习。
解决一个问题的关键是看到问题的本质在哪，过山车就是忽高忽低，能高说明智商没问题，不存在因为智力缺陷而导致成绩不能提高，那么就需要分析原因，弄清楚了问题出现的原因，我们才能对症下药，进而来解决问题。
课业难度加大
首先，我们可以先看是否是因为孩子所学章节难度变化，要从学业角度加深理解，如果是因为某个章节难度陡然增大，自己的孩子一时不能接受，消化不了老师教授的内容，这个时候家长可以适当找老师辅导或自己辅导。利用课外的时间，让孩子搞清楚自己上课没有搞懂的内容，甚至可以拓展一下，让知识面更广一些。
孩子情绪变化
其次，在考试前后情绪变化，注意孩子情绪，如果孩子情绪不对，造成他们情绪波动的原因有可能来自家人吵架、或有喜欢的异性等等。如果是家人吵架，家长要认识到自己的错误，不要影响孩子的成长，如果是因为男女之间的问题，需要家长耐心与孩子沟通，让他们了解现阶段应该做的事情是什么。
加强与老师沟通
最后，要多与老师沟通，听取建议，毕竟老师也是与孩子接触时间比较长的人。心路漫漫，成绩在纸面上，反映的却是孩子的内心世界，一个人成长最终是内心的成长和成熟。
您对此还有什么看法？欢迎留言，您的点赞、评论、转发，都是对我的鼓励，支持我输出更多内容。
看问题换一种角度，讲观点升一个高度，墙裂后是砖，我是专门引玉的抛砖人——墙笑裂。谢谢邀请。
终于有一个不是高考报考的邀请了！撸起袖子认真答！
根据题主的描述，我可以理解为影响孩子总成绩波动的最大因素是因为数学吗？
如果仅仅是因为数学问题，那么相对而言解决起来就比较简单了。因为毕竟孩子有时候还是可以把数学成绩考的不错不是吗？心就说明起码孩子再一部分知识点的掌握和理解上已经是非常好的了！
但是成绩的波动也恰恰说明了孩子并没有全面的理解和掌握所有的知识点。如果题主孩子所在的学校还是比较好的，那么将近一百名的波动也至少会有两道大题的差距才是。
问题还是比较严重的！因为一般来说，一所学校的前十名通常是会比较稳定的，纵然有所波动也不会太大。
试卷分析
这个工作必须做。而且不单单是要分析期末试卷，而且要分析整个高二阶段的全部数学试卷！！
利用这个暑假把所有错题都整理一遍，并且要按照知识点（按大类分）、出错类型（原因）等进行分类整理。整理完之后反复的看上两边，一定要做到彻底理解！给你一个最低标准的参考，那就是孩子能够将这道题像老师一样给别人讲清楚。能够清晰的讲出来，这道题考查的是什么？采用了这种考察方式设置的陷阱是什么？还有哪种方式可以考察这个知识点？这个难点和其他什么知识点会有结合………如果孩子能够结合所有的错题集，给自己出一份错题集试卷，那就更棒了！
我个人判断题主孩子应该是那种很机灵、很聪明但是不够稳重的类型。这类孩子往往在知识的接受能力上，会比别的孩子更快一些，老师非常活跃、基础较好（我相信孩子在初中的时候成绩就非常不错），这种孩子往往做题不会特别的多，不会用刷题的方式来提高自己对知识点的掌握和灵活运用。所以很容易出现浅尝辄止的情况。他们在解难题的时候凭借的往往不是经验也不是套路，而是“灵光一现”！往往他自己也解释不清楚为什么就想到这样的解答方法或者这样的思路。
而且还很容易出现低级错误！————这往往是因为脑子太好使了，看到题目之后是“以自我为中心”把题目“改”成了自己“以为”的题。没能做到静心分析出题题目的本身！
说到底，孩子基础（资质）还是非常不错的，能制约这类孩子提高的最大障碍往往不是知识的本身，而是平日的学习习惯！如果孩子能在学习的态度、方法上更加稳重、踏实、认真一些，无视自己的小聪明，那么孩子的成绩一定可以稳定在前茅的————毕竟孩子的基础确实不错不是吗？
谢谢邀请！
基本观点:即将读高三的孩子，高一高二成绩即便有些起伏，但相对来说还是比较理想的，说明孩子智商较高。成绩起伏的原因无非就是从情商、心理素质、学习习惯等方面去查找，去下功夫解决！
成绩稳定的孩子有两类:一类是出类拔萃成绩优异的学生，智商、情商、心理素质、学习习惯等方面都特别出色，这类孩子成绩会稳居上游，学习不会有大的起伏；另一类是不可救药成绩特差的学生，智商、情商、心理素质、学习习惯等方面都较差，这类孩子学习成绩一直垫底，也不会有大的波动。而大多数学生普遍都是成绩不稳定的，时好时坏！这是因为他们各自在智商、情商、心理素质、学习习惯等方面存在着这样那样的问题所导致的。
社会科学的发现与发展成果，已经证实了不同孩子之间，在智力方面确实存在着较大差异。智商高的孩子往往一学就会，能够迅速把握所学知识重点要点，且能够举一反三、推陈出新地快速领悟，成绩一般不会太差。智商低的孩子常常跟不上趟，所学知识理解困难，领悟较慢，即使付出更多勤奋努力，而成绩也普遍不尽人意。
现代心理学上把情商、心理素质、学习习惯等统统归结为非智力因素。当代人们更加重视非智力因素对孩子学习成绩的影响，经常性把它放到更加突出的位置，因为这些非智力因素对孩子学习成绩的影响确实太大了！
情商的优劣集中反应在学习态度和自我管控力方面。情商优的孩子，有较强的自我管控能力，学习认真，一丝不苟；情商劣的孩子，自我管控能力较差，学习马虎，得过且过。
心理素质的强弱集中反应在情绪的把握方面。心理素质强的孩子，能够较好地把握自己的情绪，事到临头沉稳机智、不慌不忙、理智冷静、百折不徊，在学习考试中，能够充分发挥自己的水平；心理素质弱的孩子，较难把握自己的情绪，遇事紧张慌乱、忙无头绪、焦头烂额、意志薄弱。
学习习惯的好坏集中反应在意识和方法上。养成较好学习习惯的孩子，具有较强的规则意识和适合自己的学习方法，他们会主动积极地去认真听课完成作业以及在学习上查漏补缺；养成较坏学习习惯的孩子，则缺乏规则意识，也没有适合自己的学习方法，学习上只是敷衍塞则，马虎了事。
即将读高三的孩子，高一高二成绩即便有些起伏，但相对来说还是比较理想的，说明孩子智商较高。成绩起伏的原因无非就是从情商、心理素质、学习习惯等方面去查找，去下功夫解决！笔者是教育从业二十多年的资深教师，对于孩子的这种情况有三点建议:
1、管控自我，认清自身。冷静分析自身的优劣势，管住自己，更加积极认真，更会把握机遇，更能坚持坚守，专注于学习。
2、强大内心，有的放矢。针对性锻炼自己的情绪，在平时学习考试中磨砺意志，努力让自己不紧张、不焦虑、不恐惧。
3、系统知识，恰当方法。对于基础知识与基本能力，做到知识能力体系化；在学法上，努力找到适合自己的学习方法。
明理以求真，懂得了相关的科学知识理论，用之正确地指导我们的具体行动，就能够发现问题、分析问题，进而解决问题！
孩子学习成绩不稳定是怎么回事？
有些高中生考试成绩忽高忽低，家长和老师都比较困惑不知道原因所在，因此也无法对症下药解决问题。
正常情况下，一个人对学习内容掌握了，短时间内是不会忘记的，特别是高中阶段的年轻人。那么为什么学习成绩有时好有时差呢？
本人接触的学生都是从高中过来的，和大多数同学关系比较好，所以他们都能够把他们或者他们高中时代的同学学习情况如实告知。
对于高中生不要认为他们已经大了，知道自主学习、努力学习了，其中有一部分人还是对学习不太感兴趣。到了考试的时候，他们又想有个好成绩，怎么办？一般都是采用“抄”的办法解决。也就是得手了成绩就会好，反之成绩就会一落千丈。
解决的办法就是督促孩子真的好好学习。