我觉得这个问题就是没事闲扯淡
在孩子遇到挫折的时候家长应该健康的引导和苏通，而不是闲的没事的制造挫折！
就像大树，从幼苗开始成长，人类只需要修修剪剪枝叶就可以了，干旱，水涝，打雷和狂风。大自然就有。（原始森林的树没人修过也长那么大）。
就像鱼，从幼苗开始，雨鱼妈妈一开始是帮助小鱼儿觅食，并保护他们到一定年纪，就放手让他们自己在水中生存。水中什么危险都有，大鱼吃小鱼小鱼吃虾米！
就像狼。从小、父母在保护她的年纪并教会他捕食的技巧，然后再大大就不管他了！
大自然这么多的动物都知道的这一套教育子女的方法，人却不知道？其实人一开始知道，后来仗着自己有思想，就慢慢的喜欢比较，然后就不断的改变方法，最后迷茫的不知所措真是可笑！
作为家长父母，你要做的就是，在保护的年限里教会孩子生存的能力。然后就放手！放手！放手！
社会里有许多的挫折在教育你孩子。形成你孩子的世界观。价值观。人生观，你只要引导他走正常不违法的路就可以了。
现在经常出现各类孩子因为承受不了各方面的压力，而选择放弃自己生命的新闻。我们在谴责给孩子带来压力的家长和学校时，是否想过孩子的心理健康已经出现问题，他们的心脆弱到无法承受一点点压力。我们该如何让孩子拥有健康的心理并拥有超强的抗挫能力呢？从什么时间段就开始锻炼孩子的抗挫能力才是最适合的？
培养孩子的抗挫能力需要在3周岁以后进行，面对孩子的各种委屈，我们不要过分的去关注，要让孩子学会坦然面对。
3周岁前的孩子需要的是父母能够给他们带来温暖的爱，这种爱的呵护会让他们产生安全感。3周岁以后孩子开始上幼儿园，他们需要独自面对在幼儿园的一切生活，被老师批评，被幼儿园的玩伴不小心碰倒，被熊孩子欺负等。好多父母在孩子放学后，总会不停的问孩子在幼儿园有没有被欺负，总怕孩子受到任何的委屈。甚至有些父母听道孩子的各种委屈，便会找老师替孩子出头等。当孩子出现各种委屈时，我们应该明白这是锻炼孩子承受抗挫能力的最好机会。试着给孩子个拥抱，让孩子不再去想哪些糟糕的事，会让他们下次再遇到同样的事情时，会更加的坦然面对。
失败会让孩子越挫越勇。
孩子在考试中失利，在和同学的比拼中输的一败涂地等等挫折，有些孩子不敢面对失败，往往经过一次失败后萎靡不振，而哪些抗挫能力强的孩子，很快会调整自己的情绪，从失败中重新站立起来接受挑战。所以在孩子的教育中，孩子考试失利时，不要过多的去训斥孩子，他们本身处于懊悔的状态，我们喋喋不休的唠叨只会加剧他们的心里压力。把压力变成动力才是最好的选择。
一个抗挫能力好的孩子，性格必然是阳光的，我们要让孩子懂得，不要太过于注重一时的得失，他们人生的路上还会遇到很多的失败，挫折以及来自同伴的误会等，勇敢的面对，会让孩子越挫越勇，也会让孩子走向一个新的高点。
只要孩子能懂得语言，表情和肢体语言也算，只要他们能懂了，就可以开始培养了，这样的好处就是你的孩子长大后不会有太多压力感，面对挫折他们会比其他受溺爱的孩子更能找出对应的办法，信心也会更足，引带而来的还会有其他受益，他们会更阳光，不屑于日后小事的烦扰，更善于调节自己内心的小忧郁，毕竟从小就开始面对小打小闹，抗挫折的能力也会与日俱增，因此，不但会让大人更省心，也会让个人终生受益匪浅！
我觉得孩子生而拥有抗挫折能力，无需我们播种，只需要静心培养。只是我们精心的呵护，过分保护，让现在的孩子拥有一个玻璃心，经不住任何的挫折和压力。
在家里我们可以和孩子一起玩一些场景游戏，模拟挫折场景，有意识的锻炼孩子面对失败，接受失败，再战胜失败。还可以让孩子多参与生活实践，在一些无关紧要的事情上无妨就放手让孩子来做主也不失是很不错的选择。再有就是对孩子的期望值要合理，而且要大胆的表达我们对孩子的爱，并且为他们树立正确的榜样。
关于孩子受挫能力的培养我个人认为在孩子能承受的情况下应该是越早越好，孩子在开始学习一些东西的时候就应该给予正确的抗压能力的引导。比如孩子在学习说话的时候吐字不清，我们要多次的训练，当孩子感觉累感觉难的时候，我们要引导坚持下去；孩子在学习走路的时候跌倒了我们要坚持孩子自己站起来，不是不得已不给援助之手，尽量让孩子跌倒了自己爬起来继续向前走。孩子能做的我们尽量不要去帮助干涉孩子，尽早让孩子多独立完成自己能独立完成的东西。
抗挫折能力，我想孩子只要多经历，即使不经历，多了解，对事件的抗挫折能力也会上升。
对事情发生后，父母要做的不是埋怨，而是安慰以及帮他分析原因，只有我们孩子经历过才会真的成长，家长不要因为怕孩子受伤而阻止他，因为受伤也是一个很好的人生经历。
孩子承受挫折的能力，或者说逆商，多数都不需要特别培养。因为孩子的逆商会自然而然被家长潜移默化。也就是说，父母面对挫折的反应，会不知不觉传授给孩子，变成孩子的心智模式。所以，如果感受孩子逆商不高，第一要反思家长自己。当自己面对挫折、面对挑战、面对失落或者失败是怎么反应的呢，是怎么处理的呢。
也有一些特殊情况，家长逆商很高，但是孩子却很弱。原因通常有两个。第一，对孩子要求太高了。孩子毕竟还是孩子。通常比较强悍的家长会不知不觉用自己的标准要求孩子，看待孩子。就是常说的虎爸虎妈模式。虎爸虎妈有自己的优势，但是要适度，给孩子更多的是激励，而不是压迫感。孩子会逐渐成长起来的。
第二，就是家长过度溺爱孩子。自己很强大，生怕孩子受伤。几乎给孩子营造一个无菌环境来教养。从小孩子有一点困难、有一点受伤，就过度反应，心疼得过了。这种情况，要从教养方式入手。做孩子的榜样，让孩子去接触困难和挫折，引导孩子思考成长。但是因为以前溺爱习惯了，父母改变需要决心，对待孩子改变需要耐心。多鼓励多以身作则，少批评打击，信任孩子有自己的基因，也能成长为逆商高的人，只是需要时间。
当然，也有比较极端复杂的情况，那就请教专业人士。
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首先，人的一生多多少少总会遇到挫折，哪有什么岁月静好，只可能有人在为你负重前行。所以，家长不要过分保护孩子，应该适当放手让他们处理生活中遇到的事情，学会在挫折中成长。其次，人处理挫折的能力是不断提高的，但如果遇到的挫折明显大于一个人的承受能力，可能会毁掉一个人。所以，家长要时刻关心孩子的状况，适时的引导，如果是孩子处理不了的困难，要出手干预，事后再和孩子总结经验教训。最后，在生活中可以增加一些解谜，拼图等需要智慧和耐心的游戏，也可以培养孩子解决问题，面对挫折独立思考的能力。
如果孩子走近你，对你唉声叹气地说：“我太无聊了”；
如果孩子从学校里出来，对你说：“同学们都恨我”......
当你遇到孩子这些失落、挫败、懊恼等情绪状态时，你会怎么做？
有父母会马上给孩子推荐好多个好玩的游戏，或者直接陪孩子打发时间；也有父母会马上反应：“不，同学们不恨你，宝贝，我还看见某某某跟你友好地说再见了呢！”这些父母都在着急地“改变”孩子的不良感受，小到无聊，大到痛苦，只要是消极情绪，父母就尽力不让孩子经历。
表面上看起来这些父母是在爱孩子，但这实际上是一种“过度干预”。
孩子吃完零食准备跑出去玩，你会怎么做？从孩子手上接过吃剩的零食或者包装袋？
5岁的孩子去幼儿园忘了带文具，你会怎么做？马上开车送过去？
孩子回到家，忘记做作业，你会怎么办？马上提醒孩子呗，如果孩子经常忘，就经常提醒。
父母的这些措施，都是在替孩子做他们自己该做的事情，或者，他们完全可以自己学着做，这类行为也是“过度干预”。
“过度干预”，会让父母避免因看到孩子的消极情绪而难过，孩子也会一直开开心心，但是，这种“过度干预”却让孩子失去了体验挫折感的机会，孩子没能学会如何接纳那些消极感受，也就是无法学会应对这些消极情绪的技能，他们会变得越来越依赖父母，并削弱自己的独立能力。
那么，父母应该怎么做呢？
首先，要进行自我提问：我为什么要替孩子做？我的孩子自己有能力去完成这件事情吗？如果我不替孩子做，结果怎么样？
其次，马上停止替代包办行为；
再次，扮演教练角色，鼓励孩子从不同角度思考面对的问题，
最后，表达对孩子的理解，引导孩子体会自己的感受，并为自己的行为做出选择。
培养孩子的抗挫折能力不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程。
抗挫折能力应该从孩子婴幼儿时期就开始。
1岁之前，孩子从会翻身、坐、爬再到扶走最后到独立行走，在这些大运动的发展中，他都会遇到挫折，家长是否给足孩子自主探索的权利，也关系到孩子独立去面对挫折的能力。比如在6个月左右，孩子开始添加辅食了，他会想自己动手抓勺子，抓饭吃，把米饭菜弄得到处都是，家长是选择愿意让他继续尝试还是阻止了孩子的继续练习的权利。面对孩子学步期的摔跤，家长是和善地鼓励孩子，还是大惊小怪地去责怪地面等客观原因。
而挫折教育，不光是需要家长舍得让孩子遇到失败，还要发展出孩子解决问题的能力。
在2岁之后，孩子具备一定的语言表达能力，能表达出自己的想法，当孩子遇到挫折时，首先家长可以安抚孩子情绪，回顾事情发生的经过，和可能造成的原因，最后一定要引导孩子回归到解决问题上，可以给出2-3个有限选择，让孩子来选择解决问题的方法。
在孩子3岁之后，可以用启发式提问，让孩子来想想有哪些解决办法。
当孩子具备了良好的情绪管理能力和解决问题的能力时，挫折对于他来说，应该是一次学习机会，而不会有所畏惧。
还有我们父母言传身教甚过一切，和孩子分享我们曾经受到挫折的精力，我们是如何面对的，这也必将给孩子提供能量。
抗挫折教育虽然越早培养越好，但是从现在开始也不晚。教孩子如何面对挫折，就是抗挫能力的培养。
孩子是一个家庭的希望，所以如何教养孩子是每个父母关注的大事，虽然孩子的未来与父母的遗传基因有很大的关系，可再好的苗子如果得不到好的培养也会长成歪脖树。如何引导孩子提高抗挫折能力只是培养孩子全面能力的一个方面，至于怎样才能做到我认为有三个方面，首先要让孩子从小养成独立生活的习惯而使他产生独立思想的能力，比如在很小的时候让他单独睡觉，上小学一年级起就到学校里寄宿等，遇到什么事都让他自己去思考去处理，不要怕他失败，因为失败是成功之母，失败的次数多，成功的机会也会多，还能使孩子的心里自然产生抗压的能力。第二要多灌输孩子逆向思维的能力，因为凡事都会因角度不同而产生正反甚至多个不同的结果，让孩子学会从不同的角度去分析和看待一件事。第三要在日常的言转身教中帮助孩子提升看事情的高度，提高看事物的眼光，告诉孩子要心存高远，不必计较眼前一时的得失。一个孩子如果从小就具备独立的思想，逆向的思维，高远的眼光这三种品质就不只是能提升其抗挫折的能力，还会成为孩子一生的财富。
专业儿童心理医生：儿童孤独症
重庆寸草心心理咨询师提示孤僻症症状行为表现：一：人际关系障碍、没有依恋行为不理人、自己玩自己的；不粘人，（不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手，（而不是“情感对象”）平常没事就不理妈妈。〖对亲人和生人的反应没有很大的差别〗看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有什么反应；看见陌生人也不害怕，不认生。〖对人际关系不感兴趣〗对团体游戏活动不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参与一群人的交谈，也很少能和他人维持真正持久的友谊。随年龄增长，有些会在人际关系上有所进步，但仍表现出对“人”不感兴趣的特征。
二：沟通障碍〖语言沟通障碍〗即通常所说的语言发育迟缓。重庆寸草心心理咨询师提示许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题；难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一；人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆。〖非语言沟通障碍〗不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。
三：刻板行为〖对人、物的固定反应〗对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。〖日常生活中有固定的仪式〗往往表现在吃饭前后、睡觉前后，上厕所前后及出门前和刚回家时，会说固定的话，做固定的动作，这些都被称做仪式性的行为。〖自我刺激〗很多孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮脚尖，玩自己的声音（叫、笑、自言自语）用手摸嘴唇、耳朵或其他身体部位，玩手指、拍手、跺脚，身体前后摇晃，原地转圈等。
四：对外界反应异常〖反应过弱〗很多孤独症的父母形容孩子“听而不闻”、“视而不见”，因而有过带孩子去看耳鼻喉科的经历。他们常表现出一种事不关已，若无其事的样子，好象永远活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。〖反应过强〗也有很多孤独症的孩子，对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应，如用双手捂住耳朵，好象能听到旁人感觉不到的声音刺激，也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。