就我个人经验而谈，我觉得提前参加英语课，的启蒙是非常有必要的，我家孩子现在六岁半，就已经开始英语的学习了，当然这个年龄纯粹是为了培养兴趣。但是对于马上要上三年级的孩子来说，提前学习一下英语是非常必要的，但是重点在于要找到一个好的启蒙老师，能让他在这期间对英语产生学习的兴趣所以老师还是需要慎重选择，如果假期中的补习，并没有使孩子对英语产生兴趣，那么就没有意义。我认为假期补习的目的在于查漏补缺，培养接下来的学习兴趣，而不应该是只为了提前学习下学期的内容。
肯定有用啊，提前学了等在学的时候就等于复习了，
中学不了解，小学真的没有必要哦。除非孩子学习习惯真的很不好，可以学一些增加孩子的自信心。
如果是小学的孩子，还能跟上学校进度，提前学习新课，对孩子有压力，也会对学校讲新课时产生懈怠，如果孩子学习上有漏点，可以利用假期进行补救。
当然多数的家长都是跟风走，看到别人往前赶怕自己孩子落下，这种心情可以理解，但这种做法我不赞同。
关注孩子内心发展，培养孩子身心健康，重视家庭教育更为重要！
爱学习的有用摸鱼的算了
完全没必要，假期就是假期，让孩子进入社会学习其他事情，本来学校学的东西就够多了，为什么不让孩子在假期做一些自己的事情。
课程就应该实在课堂学才有效果。
假期给孩子提前预习，下学期的内容当然是比较好的，那建议的话还是说先把上学期的内容完全掌握之后再学习新的知识，这样的话呢，孩子能够更好的掌握
辅导乃至平时的管理，关键是培养孩子良好的学习习惯主干，其余都是细枝末节而已。
很高兴回答这个问题
有用，正面作用和负面作用都有。但从长远来看，正面的作用几乎可以忽略不计。
正面作用是：对于学习困难但同时很努力的孩子，可以协助孩子去学习；负面作用是：扼杀孩子的学习能力，降低孩子对新学期、新知识的好奇和渴望，尤其对心智不成熟的孩子，容易对自己所学知识的掌握程度产生误判，从而，在学习的过程中不认真，知识学不透。
我的建议是：应在假期可以通过自主学习来培养孩子的学习的能力为主。
理由如下：孩子才上三年级，还有一个关键信息，那就是孩子的平时成绩还不错，说明孩子本身是具备这个条件的。
同样是学习新知识，上辅导班，孩子是被动的，但是自主预习却是一个主动的过程。而且有益于孩子的长远发展。
具体做法如下：
语文方面，主要以预习生字词为主，可以对阅读和作文有专门的训练。作文主要叫孩子在生活中学会去观察和总结。
数学方面，孩子可以通过预习单来自主预习，当然，有大人的辅助指导是最好的。
笨孩子可以提前学
当然有用的，让我们看看上辅导班的孩子和不上辅导班的孩子，都在干什么？
有些孩子不上辅导班，放假了在家里整天睡到10点多，然后玩手机，下午又是玩手机玩到12点多。偶尔可以能出去玩儿，或者是跟着父母串亲，逛个超市基本上每天的时间就这样打发了。你可能会问，那作业什么时候写呀？
相信每个人都有这样的经历，算一算离开学，还有10天8天了，赶紧看看老师留的什么作业，拼命的赶作业，这时候写出来的作业，简直就是草上飞，而且写的手疼脑袋懵，这样写作业，一点效果都没有，肯定的。
为什么会形成这种状况呢？就是因为孩子的自制力很差，玩起来就忘了学习。而有一些孩子呢，就在家长的帮助下制定了学习计划，每天写一部分作业，在复习或者是预习一些知识，这样每天都学习，对知识的掌握，还有脑细胞的发展都是有好处的。
但是家长们很多都是没有时间的，这时候就可以把孩子送去辅导班，辅导班的老师都是专业的，能够让学生复习旧知识预习新知识。
所以假期给孩子上辅导学校学习新课本好处这么多，我们何乐而不为呢？
尤其是小学低年级的孩子，上辅导班解决什么问题，家长的盲目性是存在的，低年的学习内容偏记忆，重点是学习好习惯的养成，遵守课堂纪律，尊重老师，团结同学这些才是低年级孩子应该注意的。
假期，家长认真分析期末测式卷子，总结孩子表现好的地方，给予表扬，仔细分析存在阶段性的不足，这些不是假期让孩子上辅导的理由，而是应该在假期作业中，和孩子一道解决，所谓马虎重复犯错的问题。
现在我具体和大家分享假期作业，外公我是怎样引导外孙女晴天完成作业的心得体会，一年级下半学期的暑假作业。期末的考试卷的状况，我和晴天制定了暑假作业要解决问题的方案。1、如何排除干扰，保证作业或考试时注意力集中，作业前做眼保健操，清除大脑里作业无关的内容。不能做操就深呼吸几次。2、检查作业时，重点放在最后面几道题，原因是注意力递减的道理。
很神奇的是，发现有题做错时，她总能回忆出做这道题注意力被分散的细节。
由于有了问题需要解决，晴天对作业减少了排斥，有了新的期待。这个习惯至今仍然保持着。
二年级上半学期的寒假作业情况，相对上次期末考试成绩有了进步，松懈的情绪很满，一提作业很不愿做。
这次假期作业，我的想法是培养她学习的自觉性，改变家人催促她完成作业的状况，征得其他家庭成员同意后，宣布了一条不成文的规定，全家人谁也不在她面前，提作业的事，作业怎样安排做完全由她做主，家人的底线是按时交齐作业。
不要让孩子误认为，完成作业是为家长做的事，作业是孩子份内的事，是一个学生的责任，完成老师的作业是对自己负责，对老师负责，对家长负责。
最后作业完成的情况，在我们一改催促她作业的情况下，按时交齐了作业。从现在起，我们全家人都会坚持对她不催做作业，让她养成自觉学习的好习惯，目标是三年级以前完成。
孩子不想做作业，这个时候家长也回忆一下，给孩子讲一讲，童年时自己不想做作业的经历，然后再联系自己成长与作业关系，这时可以向孩子传递完成作业是一个学生责任的道理，上学读书就会有作业，完成家庭作业就是知识离开老师离开课室的再一次学习。
可以让孩子在家里虚拟出一个课堂，家长要给孩子创造出一个安静的学习环境，不要随意打扰孩子做作业，如果孩子求助，一定是引导性地帮助，给孩子留够思考的空间，孩子有了战胜困难后的兴奋，才会有做作业的冲动，才会有成就感的支持。
减少家长作业的催促，孩子真正才会有没有完成作业的压力，这是压力的转移，让孩子自己去面对作业，自己去安排作业，如果真的没有做，学校老师这一关，会让孩子记忆力加强。
细心的家长可以做一些记录，同样的作业量，孩子完成的时间变化，从中找到鼓励孩子的内容。
细心的家长能记住孩子作业的内容，在生活中找到机会，让孩子考考自己，同时也可以帮助孩子巩固提高学习的知识。
细心的家长，如果能和孩子共同讨论作业中的疑惑，就像同学之间的关系这是最棒的，孩子作业不感到孤单。
细心的家长，通过作业发现孩子在理解和表达上的问题，发现学习习惯上的问题，又通过作业去解决这些问题。
总结：家长不应该单纯地纠正孩子不愿意做作业的问题，和孩子共同找到作业的乐趣，给孩子创造出好的作业环境，即明确完成家庭作业的责任，又视作业是游戏，一定要有趣味性，能帮助孩子设置游戏环节是最好，通过作业发现问题，又通过作业帮助孩子克服学习上的困难，尝到作业的甜头，作业也就不是一件难事，通过作业养成良好的学习习惯是最好的事。