青春期是一个特殊的时期，这时候更要关注孩子心理变化，勤沟通，倾听，像朋友似的，不要以家长角度，要不会很叛逆的，多以商量角度
多陪孩子玩，跟你孩子做朋友，说话都是建议性的，鼓励孩子多尝试，错了有父母做垫背
1父母习惯了担心牵挂孩子，但在孩子青春期，要学会放手，让孩子主动成长。对孩子的“无为”，会利大于弊
孩子青春期是走向独立的过程，家长要保护孩子有价值的方面。比如积极的内心，爱美求好的心理，对成功的追求。
孩子反馈回来的信息有好有坏，对好的消息，家长要及时给予认可肯定，保护孩子的主动性。不好的事要区别对待，违背原则的事要强行干预，小事则略做提醒即可。
孩子的真实兴趣会渐渐的体现出来，只要是正当的兴趣，都要支持孩子，兴趣很多时候会决定人生的幸福程度甚至人生的走向。只要孩子能正确处理兴趣与学习的关系就是好的。
家长面对孩子说话时，要注意调整好自己的状态，坏心情状态下，请远离孩子。青春期的孩子外在莽撞大胆，实际敏感脆弱，保护好他们的好心情，确保顺利度过青春期。
1.身体力行教育孩子
很多家长善于、乐于、甚至沉迷于反复给孩子灌输大道理，如果孩子表现出心不在焉的样子，说教就变成教训了。说教的态度是居高临下的，说教的前提是把自己的话当真理，孩子必须听，但实际上许多孩子很反感父母的说教。比说教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用，要身体力行，做给孩子看，榜样的力量是无穷的。比如家长天天抽烟喝酒，孩子也学会了抽烟喝酒，这时候你教训孩子不能抽烟喝酒。也许孩子在会反驳你：你都天天抽烟喝酒，为什么我不行？也许你会觉得颜面扫地愤怒出手，但是这样只会激化矛盾，不但伤害了孩子的自尊心，可能也会让孩子遇到问题都通过武力解决。
2.耐心商量教育孩子
由于教育的传承性，家长会用自己儿时父母教育的方式教育孩子，习惯对孩子用命令句：“你应该写作业了，听到没有！”“去收拾你的狗窝，你看乱成什么样子了！”“关掉手机赶紧写作文！”如果处于少儿期，也许你的这种方式会很有效。但青春期的时候，孩子不再惧于你的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。如果换成耐心商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就不一样了。比如“你是不是该写作业了，现在已经8点了。”“你能不能把自己的房间好好收拾一下，这样你同学来了也会觉得你很懂事。”“我们把书记先放一边，认真完成作文再写怎么样？”如果家长担心孩子不听，可以让孩子自己选择，如：“你是今天写作为还是明天上午写呢？”但是如果孩子做出了选择，你需要让他明确规则意识，如果到了明天上午还没写，那就告诉孩子他违规了，当孩子违规，不要急于去惩罚，但是可以撤销一些奖励。
3.积极肯定孩子
谦虚使人进步，骄傲使人落后，所以家长总是无意中用否定句来否定孩子，也会经常说别人家的孩子如何如何。现代教育理论提倡赏识教育，通过夸奖、赞美、鼓励促进孩子身心健康成长。
“又不写作业了，老师都告到家里来了！”“又去玩水，为什么总不注意安全？”以上都是在否定孩子：孩子不聪明，孩子不乖，孩子不诚实。这样的负面标签会让孩子感到自己不好，成人的否定会变成自己对自己的否定。反正我不好，干脆破罐子破摔！我就“不好”给你看，看你怎么办！孩子不可能不犯错误的，也不可能没有一点缺点，但孩子同样有好的一面，我们何不放过孩子不好的一面，抓好的一面给予肯定呢？比如发现孩子懂事了，加以肯定：“儿子，你真的长大了，学习越来越努力了。”孩子三次考试都不好，但是其中有一次相对还不错，肯定仅有的考得不错的一次，增强他的信心，让他看到希望。而孩子也会在家长不断的肯定、表扬、欣赏中朝着好的一面发展。
4.学会关爱孩子
唠叨，是所有人反感的东西，没有谁愿意听唠叨，不管是你的父母、领导还是长辈，如果有人唠叨你的问题，可能你会特别烦，但是教育孩子的时候，你是否也在唠叨？当你的唠叨没用，甚至引起孩子叛逆与反感，不妨改变一下策咯，学会用关爱的方式教育孩子。当你要交给孩子一个任务时，可以多通过关爱的方式，比如给他一个鼓励的眼神；孩子放学回家，开心的说一句乖女儿回来啦；睡觉之前，表扬一下孩子并且可以给孩子赞扬的手势。青春期孩子是特别需要关爱与认可的，但是很多家长往往习惯于唠叨，甚至因为工作生活中的负面情绪，也会把孩子作为出气筒。学会关爱，给孩子一份温暖，你的孩子才能快快长大。
5.相信孩子的自我成长
青春期，随着孩子自我意识的觉醒，很多时候，已经有了自己的想法和判断，虽然还很稚嫩，但是已经可以去处理一些事情。很多家长，总觉得孩子各种不行，各种问题，所以处处介入，各种管教，怕孩子做不好自己的事，很多时候恨不得以身代之。在家长眼里，孩子是永远长不大的。殊不知这样的管制，反而让孩子失去了责任感，把自己的成长交给了家长；同样，这样的管制使孩子的自制力无从培养。记得初中的时候，父亲把家里的小事情都让我处理，慢慢的家里的人情往来，很多都是我独自参与，刚开始确实很多不懂的地方，但是没有历练，何来成长？家长该放手时要放手，教会孩子去为自己负责，该信任的时候要信任，给孩子锻炼的机会，这样才能让孩子在体验中成长。
6.给孩子足够的空间
孩子小的时候，家长要站在孩子的前面，领着孩子走，这是为了给孩子一个榜样，也是确立正确的方向。孩子长大以后，家长要站在孩子的身后，跟随着孩子，看着孩子走，只需关键的时候扶一把，确定孩子的路是正确的，其他的就让孩子自由发挥。孩子小的时候，家长习惯于在前台，“指挥”着孩子的成长，这时候的引领作用十分必要；孩子长大以后，应该移身幕后，让孩子上台主演，自己安心的做一个观众就好。这个让位很重要也很必要，是让给了尊重与信任，是给孩子让出了成长的空间，给孩子自主的、选择的权利，同时也赋予了孩子责任。如果总是护着孩子，不想有任何磕碰，这种爱是伟大的，但是也许有更大的坑在等着孩子。每个人的路，都要自己去走，自己去前行和探索，放手让孩子去尝试，去经历风雨才能有最后美丽的彩虹。
要想知道如何教育青春期的孩子，首先我们得要回忆一下，我们小时候是什么样的一个状态。在初中之前，对父母很依赖，对父母所讲的一般不会怀疑，虽然有时会觉得委屈。上了初中，渐渐有了自己的想法，对父母的管教也不以为然，甚至时间长了会反感。因为父母只会告诉你这不能做，那不能做，稍有反驳，就会遭受父母的责骂。渐渐就不愿意和家长沟通，因为认为家长只会说自己不愿意听的话，甚至自己遇到什么问题，也不愿告诉家长，而是宁愿告诉自己的同学或朋友。回忆起自己在青春期的状态，才能更多了解你的孩子在青春期时会有哪些困惑，会有遭到哪些引诱，会遭受哪些挫折。举例说困惑，比如说应不应该早恋。引诱，比如说电脑游戏。挫折，比如说和同学不和，考试成绩不好等等。你只有回忆起这些才会更了解你的孩子在青春期时候的心里状态，你也才能更好的和他沟通，其实和孩子沟通不难的，你只要像他的朋友一样听他诉说，像他的朋友一样给他建议，记住是建议，建议不是意见的强加，不是说你这样不对，应当照我说的去做，而是单纯的把你自己的想法告诉对方。就像如果你的孩子早恋了，你就要这样说，早恋不是可耻的，它是由于你在青春期这个生长发育很快的时期，生理逐渐成熟的表现，但它同样也是你心里不成熟的表现，因为你现在还不能很好的控制自己，不能很好的规划自己的人生，你也无法给你喜欢的女生安全感，这无论对你来讲还是对那个女生来讲，早恋都是一种不负责任行为，同时也会影响你们的成绩，并且学校禁止早恋，你们会因此受到学校的惩罚。所以你要理智的考虑一下，应不应该早恋。这样沟通既不强迫孩子，让孩子好接受，同是有引导了孩子，给了他正确的意见，所以对孩子多一些了解，多一些耐心，你会发现其实你的孩子也是很懂事的。
青春期心理特征
★独立性增强。随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。
★情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现得十分突出。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。
★心理上“锁”。进入青春期，少男少女结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋”。此时由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。
★心理向成熟过渡。青春期是长大成人的开始，是由不成熟向成熟的过渡。这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。此时，他们既非大人，又非儿童，原来的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他们的内心充满了矛盾和冲突。比如，生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾;独立意识增强与实际能力偏低的矛盾;渴望他人理解，但又心理“闭锁”的矛盾。
★行为易冲动。美国和加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟，这是他们易冲动的原因。
家长如何应对
应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。
★要理解、接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。
★做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。这就要求家长要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。据调查，90%以上的青少年有了苦恼后不是向父母和老师诉说，而是找朋友倾诉。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系。
一、家庭的影响和父母的启发诱导
学生在家庭中生活，良好和谐的家庭气氛会给学生以巨大的心理影响，甚至对他一生的发展具有定向与导航的作用。在对孩子进行心理健康教育中切不可忽视家庭这个重要因素，创设有利于孩子心理健康发展的家庭气氛是一个至关重要的问题。每一位家长都应引起高度的重视，并应注意以下几个方面的问题。
(一)家长应以身作则，父母的角色直接影响孩子的心理健康，做父母的必须对自己个人的生活方式和处世态度进行反省，注意修正自身的不良个性，随时为孩子提供健康的东西。
(二)建立合谐、愉快的家庭气氛，势必会对孩子健康心理的形成产生积极的影响，保持尊老睦邻、互爱互助、同情别人的困难、乐观地对待每一件事情的良好品质。
(三)建立稳定的家庭生活秩序。父母应该合理地孩子安排家务活动，从中培养孩子讲信用、爱生活、勤劳节俭的生活品质，这对保持孩子良好的情绪与性格有促进和保护作用，为以后正确地待人处世做好心理准备。
(四)家长要合理地表达自己的感情，掌握爱和严的分寸，将真正的爱与无原则的娇惯、溺爱、放纵区分开来，爱应当表现的有分寸、有理智，但严决不是扳起面孔、动辄训斥、打骂、既要尊重孩子的人格、满足孩子的正当需求，又要能抵制孩子的不合理要求，耐心培养文明行为、良好品质和行为举止。
(五)倘开家庭大门，让孩子多与大自然接触，多与社会接触，多与同伴接触，减少说教，加强孩子对社会、经济、政治的接触锻炼。
(六)善于启发诱导学生的心理，如果要求学生做一件事，最好不要生硬地规定怎么做，而是想方设法地诱发孩子的兴趣，让他自愿自觉地去做。孩子虽小，也是有独立人格的人，都有一定的自尊心和荣誉感，但意志还比较脆弱，心理还不够稳定，任何不当的批评或指责、或简单的否定，都有可能伤害或挫伤他们的学习积极性，使他们意志消沉、厌学逃学、直至荒废学业。所以要尽可能地不对孩子施加压力，发号施令，不要生硬地规定“不许做什么”或“应该如何做”。对于要求孩子做的事，对他说希望你如何如何或是通过表扬，鼓励他继续这样做，对于不许他做的事，要耐心讲明道理，然后让孩子自己说该不该做。以后，如果他又重犯了老毛病，应对孩子说：你自己要说话算数，爸爸妈妈可是相信你呢!这样不断培养孩子的自尊心、上进心，使孩子克服“逆反心理”，从而不断进步。
二、在学校里得到教师的培养和指导
(一)爱心感化法。
爱是消融心理障碍的溶剂。只有执着的爱才能引起学生的心理共鸣，激发上进心。爱得越少，学生的逆反心理越强。因此，从根本上改变学生被动受教育的状况，对学生要动之以情，晓之以理，使他们懂得老师之所以“责之严”，完全是因为“爱之深”。如果学生一旦明白家长或老师所做的一切都是为了学生的健康成长，就能大大减轻学生的逆反心理。爱要深入到学生心灵深处，看到学生心灵的排列组合，变化过程。有了爱，才能尊重学生，正确对待学生的错误，把批评化为学生自我鞭策的内驱力;才能因材施教，严以律已，避免一切诱发逆反心理的外因;才能循循善诱引导学生去认识、创造自己的价值。如对学生罚站，大声训斥，讽刺挖苦，翻过去老帐等做法，都易使学生产生对立情绪，造成逆反心理。教师应摒除这些不良作法，多给他们教育的爱心，帮助他们认清是非，创设有利条件，扬其善而救其失。做到以爱动其心，以严导其行，避免产生逆反心理。
(二)信任鼓励法。
信任是学生对教师的心理寄托。一旦教师出现使学生丧失信任的行为，这时教师的威信的丧失与学生逆反心理的产生，是不可分离的必然逆差。信任是师生间的友谊之桥。如果我们在教学中，特别是某些细小环节上，投以信任的目光或期待的暗示，学生就会产生一种强烈的表现欲。在教学中，对中差生应优先提问，优先板演，优先看作业，优先辅导，使其在老师的信任中，积极进取，避免逆反心理的产生。教师还要尊重学生，注意保护他们的自尊心。对学生要一视同仁，绝不可厚此薄彼，对每一个学生，既要看到他的不足之处，更要善于发现他身上的积极因素，进而因势利导。只有让学生对教师产生了信任感和平等感，才能有效避免学生产生逆反心理。
(三)成功激励法。
学生逆反心理大都来自后天成绩差，屡考屡败，情绪低落，厌倦学习。这就需要教师对学生要求不要过高，要耐心期待，使学生在成功中感到学习的乐趣，主动学习，消除逆反心理。因而教师必须因材施教，降低差生难度，放宽考试尺度。每个提问，每道练习，都应让差生“跳一跳摘到桃子”。甚至哪类练习，哪种极书设计，考试内容，适合哪一层次学生，都要反复琢磨，使每一个学生都有成功的机会，增强乐趣，消除逆反心理。要善于发现差生的闪光点，有分寸地予以表扬鼓励，充分发挥其优势特长，让其在第二课堂施展才华。频繁的成功激励，使学生克服自卑，认识自我，自觉抵制逆反心理。
(四)兴趣培养法。
兴趣是一个人力求接触和认识事物的意识倾向，是学习自觉性的起点，是学习动机中最积极而又最活跃的成分，是推动学习的直接动力。在学习过程中，如果学生对某学科产生了兴趣，也就会去执着地追求和钻研;反之，学习就索然无味，无异于一种苦役，久而久之就会产生抵触情绪，以致于逆反心理。因此，教师在教学中要善于激发学生对于新鲜知识的好奇与探求之心，或创造情境，或设置疑问，或引爆情感，诱发学生渴求学习知识的浓厚兴趣，引导他们进入知识的海洋，在教学中自然地渗透理想信念教育，引导学生树立远大的理想和正确的学习目的，激发出他们强烈的学习兴趣和愿望，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”、“善学”、“勤学”。
问题的发起者，您好！
不知道，您有没有这样的感受，读了很多此方面书籍，聆听了很多人的建议，发现都是大和空的答案，因为总感觉落实到自己身上不可取。
个人建议还是改变一下思维方式，效果会更好些！
首先，认识到孩子的独特性。就记住一句话:别人家的孩子再好也是别人的，你家孩子再差你也扔不掉。所以用一分钟时间写下孩子的优点，自己的孩子自己不找闪光点，等谁找呢？
其次，不要说青春期和叛逆期，这样无形之中潜意识影响孩子，会无中生有，恶性循环。
最后，聊聊天，如果您聊不下去或者没得可聊，那就证明孩子出现问题的原因我们占一半以上，我们并没有教会孩子如何进行沟通。
作为家长的最担心的就是孩子在青春期的叛逆，根本就不知道该怎么管理，该如何教育青春期的孩子呢？小编今天整理了一些诶资料，供大家参考
1、反省自己，少唠叨
孩子到了这个年龄段，家长不要一看到孩子出现和以往不同的举动，就认为这是青春期逆反行为。先要观察一下货了解一下原因，若是孩子有正当理由或事出有因，则另当别论。若确是逆反行为也不要盲目压制。
首先，家长自己要反思：自己是否个性太强了；领导欲、控制欲是否太强了；自己是否忘了“孩子越大越不属于娘”的规律了；或者想想孩子是否什么地方对自己有意见等，然后针对孩子对自己反感的方面寻求解决办法。其次，不要对孩子每个小错误都横加指责，为了一点小事把争吵升级为全面战争。每个人都有属于自己心理的私人空间，只要孩子的言行不超过“度”，如女儿只是想尝试一下妈妈的化妆品或买了一本新潮的杂志；儿子想换一种不出格的新潮发型或对某一件事提出的不同观点等，这类小事不用管、也不该管，最多过问一下而已，也不需表什么态。因为孩子最讨厌的就是父母对自己管得太多、太细，干涉过多。
2、多沟通、少粗暴
孩子到了该年龄段出现一些逆反言行是必然的，若不出现反而不正常。若要和孩子相处得好，做工作有效，并非是到了这个年龄段才和孩子处好关系，而是从小就要和孩子建立良好的亲子关系。在孩子眼里，家长应该是个既可敬又可亲的长辈，同时还是个“良师益友”。现实生活中，许多家长自觉不自觉的都有唯我独尊的心理，期望孩子的认同。有的父母说：“孩子是我生的，当然都得听我的。”“孩子还小应当服从家长，孩子的事应当父母决定。”因此，有的家长常常将自己的意愿强加于孩子。事实上，孩子的发展不是父母一厢情愿的事情，不管父母有多好的期望，只有取得孩子的认同后，父母美好的期望才能转化为孩子的行动，才能有效果。所以有事要和孩子多沟通，选择时机，心平气和地和孩子谈心，先听听他们的想法，再做出决定。最要不得的方法是，家长拿出权威、居高临下强迫孩子接受自己的意见，有时表面上孩子似乎是接受了，实际上口服心不服，导致下一次引起孩子更激烈的反抗。
3、坚持原则，不能迁就孩子
在这个逆反阶段，对孩子提出的要求不能一味地满足，应加以区分。有些要求家长是不能接受的，比如：提出一些超出家庭承受能力的物质要求，崇尚名牌、追求奢侈、相互攀比等。对于这种情况家长应采取“硬”和“软”的两手。“硬”的一手是：面对孩子提出的不合理要求，家长应明确表态，不会满足孩子的要求。即使经济条件允许也不能满足孩子的不合理要求。如果一味满足了孩子的不合理要求，容易助长虚荣心，孩子的注意力有可能就不放在学习上，成绩大多会下降；还有怕孩子反抗、一味迁就孩子，那么孩子今后会以此为“起点”，提出更多的不合理要求来迫使家长就范。但家长在坚持原则、不迁就孩子时也应讲究方式方法，应该心平气和地与孩子沟通，讲道理、摆事实。不能简单地以没钱为由，甚至态度简单化和以打骂等粗暴的行为来回绝孩子的要求。“软”的一手是：如果孩子所处的环境里确有不少同伴都有的东西，那么适当满足他一、二样也可以，比如手表、名牌衣服等，但最好有个先决条件，就是让孩子通过自己的努力在短时间内能够达到某个目标（目标设置要合理），一旦目标达到，作为奖品奖励给他。
4、实在没辙，另寻办法。
有少数家长说，以上的方法我都试过了，但还是不见效，就像有句俗语叫“四季豆不进油盐”，他犟头拐脑你拿他就是没辙。若孩子真的和家长作对打了如此地步，一方面说明长期以来家长和孩子之间的关系不和谐，需要反省；另一方面就需要有第三方介入才能处理好关系，可以与孩子信任的其他长辈或信任的老师进行沟通；也可以寻求心理咨询师和心理医生帮助进行家庭治疗。每个孩子成长到青少年时期，都会有青春期逆反的表现，这是正常的。首先家长应感到高兴，说明孩子长大了；其次家长也应明白，自己必须改变以往的教育方法，才能较好地与孩子相处。
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