我认为禁止考前划重点的政策是非常应该的。考前划重点，既是对学生的不负责，也是对教育的不负责。
首先，考前划重点的行为，本身就是一种不公平的行为。它让专心听课和认真学习的同学与上课玩手机，不努力的同学之间的成绩差距变得很小。老师划重点，只要期末照着重点复习，就很容易拿高分。而有些同学辛辛苦苦学了一学期，结果考出来的分数并不比那些同学高多少。所以这是很不公平的。还有就是，大多数同学抱着老师期末给重点的心态，平时上课大都玩自己的，偶尔听一听，所以这样也会给学生思想上的懈怠。
对于教育来讲，这样的高等教育就变的没啥意义了。我们通过高考这道独木桥进入了大学，就是来接受高等教育的。教育离不开考试，所以考试是检验我们学习成果的一种可靠的标准。如果考试前划了重点，那么通过考试检验出来的真实水平到底有多少呢？所以划重点也是对教育的不负责。
以上只是个人观点，希望不喜勿喷。
说实话，看到这个标题，我心里咯噔一下，后来想了想，本科要考试的时光好像离我已经远去了，冷静下来再定睛一看，果然是标题党。试问题主你受UC浏览器新闻震惊党的毒害有多深。。。还大学生慌了，我完全没有慌（强作镇静脸）。
言归正传，的确，考前划重点这种行为一直广泛存在于几乎所有的高校，从985院校，到211，一直到双非院校、二本三本职高，大学生混油了之后，即使平时再浪，最后一节课也得去一趟，为啥呢？划重点~
划重点这种行为究竟好不好呢？看你怎么划
读过大学的都知道，划重点不同老师有不同的划法，有的老师恨不得整本书都给你划完，有的老师就是随便说说哪章考哪章不考，有的老师就得把你考什么题型，题型条件怎么给都告诉你，所以，如果一刀切，直接说划重点好还是不好，那明显是不合适的。
在我看来，划重点应该划得“合适”，那什么叫做合适呢？我觉得应该包括以下这几点：
可以划哪章不考，哪章考，甚至可以划到节，但不宜细化到知识点。大学教材大家都见过，薄则百余页，多则七八百页（比如我的《中国现代汉语文学史》教材），拿着都嫌沉，更不要说在不长的时间内复习一遍了，如果不划清哪章考哪章不好，实则是增加了学生在复习的时的“垃圾时间”，考试区分的应该是学生对于具体知识点的领会程度，去考察考生哪个章节花的时间多，就不合考试的初中了。
可以告诉学生考试题型，但不宜告诉学生各个题型考哪些东西。告诉题型无可厚非，高考还告诉你包括选择题，填空题，计算题，各有几个呢，但考什么就不好讲了，因为大学课程，尤其是专业课，你告诉他考大题，基本就等于告诉他怎么考了，因为这些东西，还真不好出题翻出花来。
绝对不能透题！也最不好不要出现太多原题。很多老师懒得修改每年的卷子，这其实对于学生是很不公平的，毕竟有的人做原题，有的人不做，这么考考得就不是知识掌握水平了，变成资料搜集水平了。
不要期望学生对什么课重视程度都一样
有些学校痴迷于教学改革，至于怎么改，就是加难度，C语言觉得不够难，改英语授课，线性代数觉得教得不难，请数学系过来教高代，政治课大家不重视，改成闭卷。
其实，个人认为这些改革都忽视了一个问题：学生精力有限，更不傻，他知道用人单位是懒得看你政治考多少分的，他知道有些公共课对考研和工作都没有什么用，而且，学生不是机器人，你让一个学生对什么课用的精力都等于大一对高数的精力，那是会死人的。
所以，禁止划重点这种要求，应该更加集中于那些考察重点课程，专业课程，学科核心，重要的专业基础课，数学、物理课，这么搞都是有道理的，但什么大学生心理健康、择业指导课，这么搞就过分了。
学生别抱着临时抱佛脚的心态
学校七改八改，其目的都在于避免学生“平时上课不动手，靠前宿舍熬一宿”这种情况，但要杜绝这种现象，仅仅杜绝划重点是不够的，没有重点，还有学长经验，还有考前必刷题，还有往年原题，老师也不是哆啦A梦，能年年换花样~
最重要的，还是从根本上改培养机制啊~
我上学时有的科目还真是划重点，好好复习总能考很高的分数，但是不划重点的科目同样拿高分，所以不用慌。像那种考试周才突击加班甚至考试前夜熬夜复习的学生估计要改变学习态度了。我以前宿舍就有这种，平时不学考前突击，完全是对学习的亵渎，成绩也并不突出。
禁止考前划重点，那么可能以前划重点的老师要辛苦些，因为他们可能要改变出题思路了，而不是以前的填鸭式考试。
那啥，你不要用标题吓我，广东禁止划考前重点，不是全国禁止，还是可以的，我不是广东的学生，感觉高数老师要是不给我们划重点我可能根本没法过，高数要是挂科以后还要重修
我们高数老师给我们上课就是一种漫不经心的感觉，同一个类型的问题，从来不讲第二遍，要是她不给我们划重点，感觉真的会很头疼，能不能过都是一个问题
近日，广东海洋大学教务处发布“关于杜绝任课教师考前划定考试范围的通知”。这已通知下来立即引发了网友的热议。
不少高校每学期最后一堂课的学生到课率往往很高，其中一个原因是由于有些老师一般要在这时划考试范围，也就是复习重点。
是否支持考前划重点？不同网友给出了不同的观点和原因。
对于我而言，我觉得划重点还是有必要的，但是得看什么方式划重点。拿我们专业老师来说，我们老师一般给的重点就是：(1)告诉我们题型，考试的时候会出哪些题型且占多少比例，比如选择题占10%，判断题占10%，简答题占40%，实验题或者论述题占40%。这些是我们常有的题型，(2)除此之外，老师还会告诉我们那几章是重要的，有时候会点出这章节里的某几个知识点让了解或者掌握，这种时候重点就比较明显了(3)对于实验题，因为我的专业有学编程，平时上课会上机，但是考试的时候都是书面形式，所以都是把代码写卷子上。编程题大都是平时常做的题型，所以一般不划重点，对于某些理论课，就是需要背背背的，老师会给出知识点，但不会具体细化到考什么，但是听课了的一般都能猜对。
总结一下我们老师划重点的方法，就是告诉我们题型和所占比例，然后就是书上那几章是重点，有时会强调章节知识点。剩下的都得靠自己。这种方式可以让我们有目的的复习。
其实并不是哪个老师都划重点，有时候老师就会说，哪有什么重点，我上课讲的都是重点，整本书都是重点，而且有时候就算划了重点也不考。
大学一个学期的课程算不算很多，(这里指一般专业，医学等专业除外)，总的来说就10几节，比如我们这学期就有16节，一门专业课最多一个星期两节，一本书这么厚，有时候一个学期根本讲不完，学的课程有多，考试的时候好几门课一起复习，考试时间都是挨着的，中间很少复习时间，如果老师不划重点，考试就很费劲，每本书每个知识点都参透，还要做题，这是很费时间的，如果某门课程很难，知识点很多，这就需要花费很长时间，这样可能其他稍微重要的课程就来不及复习了。而且对于思修，毛概，马原这样的公修课划重点还是很多必要的，毕竟是要背的，靠背的方式来了解这一内容未尝不可。一本书这么多内容，并不是所有都要掌握，有些只需要了解就好，我觉得化了重点我们也有目的有方向的复习，仔细复习重点的地方可以再次加深印象，了解更多。
当然我支持的划重点并不是说老师就告诉我们考什么题？题目是什么？或者考前给你几张卷子做做，然后考试的时候基本上百分之五十都是原题，这样的重点还不如不化，这只会增加我们的惰性，认为考试的时候看看老师给的重点就好了，平时也不来上课。所以划重点并不是要细化出每个知识点，让你知道考什么题，而是给个大概范围让学生自己去学去琢磨、掌握。
我觉得该画，但不需要太仔细，如果不画，大学书本多，内容多，如果都要熟悉，都要记忆，真是难上加难，简直不用考了。画了重点起码还有个头绪和方向去复习，无不像盲目的苍蝇到处乱撞，还不一定能撞到出口。