分数不是衡量教育成果的唯一标准。
现在的教育有一个误区，教育主管部门和学生家长都把分数当成衡量教育成败的唯一标准，这是大错而特错的。
教育的本质是让人得到全面发展，包括德育，智育，体育，美育，劳育等多方面。而且德育是首要的标准。
而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德危险品。
品质是人的立身之，是通向成功的第一阶梯。哈佛大学给学生上的第一课便是如何做人。只有具备了良好的人格品质，才有资格取得人生的成功。
对于个学生来说，学生时代是人生的起步阶段，未来的路还很长，暂时的分数，不能盖棺定论这个孩子的未来。教育是需要长期性，系统性，教育不是急功近利，不是一蹴而就的。考上大学也不是衡量教育的唯一标准，在学校受教育，特别是完成九年义务教育，是作为家长的义务，也是孩子的义务。所以对每一个孩子来说，首先第一步必须完成九年义务教育，谁也不能剥夺孩子接受义务教育的孩的权利。
相对于考试分数，孩子在自信自立，乐观，坚忍，勇敢等这些人性品质的培养更加重要。
1.自信是一个人取得成功的内在驱动力。
只有自信的人才能够在成功的路上步履如飞，而缺乏自信的人，则一定是步履蹒跚，对于青少年来说，在内心树立起自信用信念，激发出自己内在的勇气和雄心，是迈向成功人生的第一步。
2.自立是成功的，保证是生存的开始。
青少年应当学会在社会中自立，不能太依赖别人的帮助，依靠别人的帮助，只能满足一时之需，要想在社会中生存下去，就得依靠自己的力量。青少年要想在未来的社会竞争中取胜，就应当及早培养自立自主的意识，做到自立自强，扔掉依赖的拐杖。家长应该有意识培养孩子自立自主的能力。
3.积极的心态，可让孩子获得成功的人生
决定一个人成功的因素，不仅仅是能力，更重要的是，能否始终乐观地看待自己周围的事物，身处逆境时，能否依然积极乐观的寻找改变逆境的方法，每个人都是自己心灵的主宰，也是自己人生的主宰，面对人生的磨难和挫折，应当时刻保持积极进取的精神，在乐观中汲取继续走向成功的力量。
4.挫败是成长的阶梯，困境是人生的另一所大学。
一个人的成长就是经历一连串的磨难和考验的过程，迎接并克服磨难，才能拥有足够的力量和智慧。家长应该培养孩子在生活中磨练自己坚韧的意志，不断的去战胜所遇到的困难，成为生活的强者。
5.培养孩子学会勇敢
成功者与失败者之间的分水岭，有时并不存在天地之间的差距，而在于一点小小的勇气。如果孩子内心充满勇气，就没有什么可以阻碍他走向成功。家长应该培养孩子在成长的过程中勇于尝试，敢于挑战自己，勇敢的面对生活中的变化，只有积极勇敢的去拥抱和适应生活中的变化，才能够在变化中成长。
6.培养孩子的进取心，做自己命运的开拓者
进取心是一个人向上的动力，只有不断进取，生命的价值才能够不断的升华，进取心代表了一个人的发展方向和所能达到的人生高度。人一旦养成一种不断自我激励，始终向着更高目标前进的习惯，进取心就会成为一种强大的自我激励力量，使人生变得更加崇高。
7.教育孩子用勤奋攀登成功的阶梯
勤奋是通往成功的必由之路，懒惰是成功的敌人。孩子学习成绩不好，多数都是由于懒惰。克服懒惰是走向成功的第一步。一勤天下无难事，从小培养孩子勤勉努力的习惯，长大以后也是他终身受用的法宝。勤奋也是克服先天不足的良药。多学习和发扬愚公移山的精神，再雄伟高大的大山，在愚公的勤奋面前，也会感动上帝。
综上所述，成绩不是教育的全部，学校和家庭更应该培养孩子自信自立乐观，坚忍勇敢勤奋进取的品质，这些良好的品质才是孩子成功人生的法宝。
成绩不能代表什么，学习不仅仅是为了分数，为了排名，更多的是明智，将来能够更好的步入社会！
我认为学习成绩不好，，也要去学校学习。
因为人不一定每个时间都是学习成绩不好的，有时候看到身边的同学学习这么好，自己也会有动力的。而且在学校也能发展他的其他潜力，成绩并不代表一个人的一生。
读书不是唯一的一条路，但却是最好的一条路～
当然是不行的，你要清楚读书的目的不仅仅只是为了考高分，而是在读书的过程中能培养孩子的学习开拓思维的能力，锻炼孩子的大脑，提升孩子的创造力和认识能力
孩子成绩不好更应该去读书呀，没有学习不好的孩子只有懒的孩子没方法学习的孩子
造成孩子学习成绩不好的原因是多方面的，具体问题具体分析，绝不能轻言放弃学习。
知识改变命运，学习对每一个人来说都是至关重要的。在学习上投入时间越多，对自身投资越多。这对提高自身价值越有利，对个人前途发展也越有利。
孩子们成绩不好的原因是各种各样的，有社会的，学校的，家庭的，个人的多方面因素。
学生个人的原因:
一、学习习惯不好
学习成绩和学生的学习习惯有着密切关系，学习是否有计划，学习是否有规律，学习的专注力，学习方法等等。这些不良习惯直接影响孩子学习成绩。
1学习无计划
学习上不明白自己要干什么，总是让老师和家长在后面催促。学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
2学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
3学习不定量
每天完成的学习任务没完成，喜欢搞集中复习、临考突击，这样学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
4学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，作业经常以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上做对了，忘记抄到试卷上。
5学习时一心二用
上课时经常开小差，自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做小动作，一边听歌一边写文章、算题，谁说话都搭茬。
6不懂的东西也不问
过于害羞，学习上不懂的问题也不敢问老师；太爱面子，不懂装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己也不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，其实没有完全掌握。
7有错也不改
作业本、测验题和考试卷孩子从不认真分析原因、检查和修改错误，这些很可能就是孩子的知识漏洞。孩子需要整理一个“错题集”。
8课前不预习。
孩子在上课前没预习，听课时对老师所讲的内容的理解和把握会大打折扣。
9上课注意力不集中
课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话。如果课堂学习的重点、难点搞不懂，课下他花了几倍的时间都不一定能补上。
10不复习就做作业。如果不求甚解地完成了作业，根本就起不到作用。
二学习方法不当
学习方法是影响学习成绩的技术性因素，找到适合自己的学习方法是取得理想学习成绩的前提。方法适当，使学习变得轻松、高效，学生在学习上的投入稍微多一点，学习成绩就会显著提升，这是事半功倍的学习状态。方法不对头，在学习上投入大，也无法取得好的学习成绩，这是事倍功半的学习状态。
三学习动机不足
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）四个方面，是学生学习动机的主要内容。
四努力不够
付出才会有回报，学习也是如此。好学生大都认为自己并没有下多大功夫，可考试仍然得高分。其实，成绩好并不是没有努力，只是他们的努力已成为习惯罢了。
家庭方面的原因
1父母忙于工作，很少关爱孩子。
家长给予孩子的陪伴应当是高质量的，而且要给予关爱、鼓励等，这样才能充分激发内在动力。
2家长不重视教育，无法言传身教。
有的家长认为市场经济社会不需要什么文化知识，过早地让孩子离开学校，致使社会上就出现了童工、童农、童商、童丐
学校方面的原因
1没有做到因材施教
教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
2教师的教学能力有限，教学方法需改进
教与学的矛盾中，教是矛盾的主要方面。
教的主体对学的主体的活动具有决定性影响。教更具有自觉性、主动性和创造性。教先行地理解和体现着社会的需要。老师水平的高低在于为不同学生消除学习不利因素和障碍的潜力，但目前老师还不可能让所有学生都能成为好学生。
但是教师是客体、外因，学生是主体、内因，学习好孬主要取决于学生。外因是条件，必须通过内因才起作用。
社会的原因
经济发展了，时代进步了，人们的价值观也改变了。在这个物欲膨胀人心浮躁的社会里，孩子身上不可能没有浮躁情绪，金钱至上享乐主义急功近利下，很难使孩子养成踏实的学习态度和勤奋刻苦的学习精神。
学校教育，家庭教育，社会教育，三者相互关联，并有效地结合在一起，相互联系，相互影响，相互制约。
每一个孩子都是可以造就的。
孩子成绩不好，我们首先应该根据其具体情况，找出影响孩子成绩的真正原因，然后有的放矢地改进，想方设法提高孩子的成绩，而不是轻言放弃。
很可笑的想法，读书不仅是增长知识，更重要的是明理。
孩子成绩再差，还是要送孩子读书的，当然这可能有两面的因素，第一，孩子成绩差，产生了厌学的心里，在学校老师不重视，家长管不好，第二，家长觉得孩子成绩差，不读书，可以早点去学一门技术，以后会好点，个人觉得，读书这个事，都是要尽力而为之，尤其家长能够想办法让孩子至少要读到高中最好，虽然有很多孩子是没有高中读的，这样只能进入技校了，但是在孩子我们不应该看到孩子成绩差而放弃孩子，至少现在孩子的年龄比较下，不读书，无事可干，人就容易颓废，所以即使成绩不好，学校也是最适合他的。
孩子学习成绩不理想，也要让孩子学门技术，找个合适的工作。能自己养活自己。
作为老师，我的个人意见是，即便学习成绩不好，也应该让孩子在适龄阶段坚持把书读完。
首先，学习是非常重要的事情，而且学习与成绩虽则相关，但是也是两码事。我不否认在现代社会中，学习成绩是衡量一个学生学习好坏的重要、甚至唯一的标准。注意，成绩仅仅是判断以往阶段学习效果的标准，而非以后是否继续学习的标准。是否学习和学习好坏是两码事。学习好坏看成绩，是否需要继续学习看格局了。换言之，现在坚持学习是为了孩子以后的发展。只有读书，只有学习，才会在这个过程中积累知识，锻炼基本能力，使得学生的成长能够适应现代社会的发展。
我绝不否认社会也是一个大学校。很多早早进入社会的人，有一些也能很好的成长。但是必须要明确一点，那就是无论在学校还是在社会，我们都需要不断学习来去适应社会的快速发展。然而，在一定的年龄阶段，尤其是心理不成熟的年龄，在社会学习的成本太高了，也过于辛苦。要知道，在社会上，没有人会善良到在社会工作中因为你年龄小，因为你什么都不懂就无私的教导你，也没有人因为你年龄小而无限制的同情你。所以，学校是通过学习来培养人，让他们在进入社会前有针对性的准备。而社会呢，不欢迎毫无准备的人。社会会剥夺他们的选择权，甚至尊严，让他们从底层开始练级、重新学习。
其次，不要丧失对孩子的信心，更不要给孩子贴标签。孩子学习成绩不好，的确会让家长焦虑。但是学习是一个漫长的过程，否则就不会有六年小学，六年中学这长达十二年的基础学习了。在这个阶段，成绩有起伏，孩子的学习状态出现问题，这都很正常。在整个过程中，我们做家长的有时候需要有耐心，需要对孩子有信心。试想，如果连家长都给孩子贴上学习不好的标签，认为他毫无扭转态势的能力，你怎么能期望孩子在这种负面评价的打击下重振旗鼓，发奋努力呢？！所以，对于成绩，我们要重视，但是也不要唯一化。我们要观察孩子的学习状态，帮助孩子寻找方法和问题所在，并给与孩子更多的鼓励和肯定。
成绩不是最重要的，最重要的是孩子保持斗志、信心和一定的学习状态。或者，用俗话来说，“认学”要比成绩重要。这是一个重要的基础。有了这个基础，我们就可以调整，就可以改善，从而一点点扭转孩子的成绩。在这个过程中，家长对孩子的态度甚为重要。家长一定要保持耐心的同时，尽量给与孩子鼓励，而非否定。家长尽量把目光集中在观察孩子的优点，观察孩子为之而付出的点滴努力上，而非过错。因为，几乎所有的孩子都迎向肯定评价的方向而成长。
最后，每个人的成长都是一个过程。在一些特定的年龄，需要特殊的教导。即便是野生动物，很多的幼仔都需要在母亲身边学习、成长到一定阶段才会离开，开始属于自己的独立生存。我们又何尝不应如此呢？！
根据我的经验，即使学习不好，只要在学校努力了，最后也问心无愧，并且在学校不仅仅是学习，还能增长见识，能够使眼界放宽。