英语目前作为国际通用语言语言，我觉得是有必要学习的。语言学习是一种环境学习，我觉得如果家里都是高知，平常随时可以说，可以从小就学。如果家里都发音不标准，可以通过视频多听听。如果家里经济条件不允许，那就在学校里好好听听。
没必要上辅导班，自己在家教就行，没事多听多看，孩子初中后英语绝对很棒
没必要问这个问题，把汉语学好了啥时候学学啥都不难。
有啊，只是不必强求他学到多少，训练语感，培养兴趣即可
有必要，看了一个鼎鼎妈妈的视频，她8个月开始和鼎鼎英文交流孩子2岁口语流利都没有二外的感觉。
但是个人觉得还是要等汉语交流稍微没问题了再学，不然汉语可能不会太流利。
以目前的应试教育来说，提前学英语非常有必要，英语一直是主课之一，分值大，小的时候提前学英语到小升初或者中考高考的时候非常占优势，如果英语学的好的话，在中考高考会腾出大量的时间来复习别的学科，我身边有许多的都是小的时候从启蒙英语开始学习，不过确实费用不少。现在这个内卷的氛围，孩子们确实辛苦，不学不行，学了太累。总之，能趁着小的时候学习相对轻松的提前时候学点英语总没啥坏处。
有经济实力就学，但要听纯正的发音。
之前写过两篇关于小学和初中的孩子，提前背单词，升学考试拿到接近满分的方法。今天就超前学英语这个问题，我就讲一下高中生学英语的方法。
高中英语拿高分得本质还是提前学。我反复强调过，上高中最好能够在进入高一之前就把高中的所有3500词背完。特别是高一开学前的那个暑假，如果能够利用好，整个高中都会轻松很多。
首先，别人中考完，在大玩特玩特别开心的时候，你已经特别努力地把高中的3500词背了一轮，复习两轮了。这时别的同学还懵懵懂懂的时候，你已经把高中的单词体系搞得明明白白了。
进入高中老师用英语授课，你的同学还什么都听不懂，只能抄着板书，课后查字典，背单词。但是，老师讲课的过程就变成了你复习的过程，你背过的单词，老师用嘴巴讲出来，进入到你的耳朵，你又复习了一遍，上课变成了你的复习。
别人在课后拼命的背单词的时候，还需要和其它数理化科目抢时间。你只需要大概把单词过一遍，然后巩固一下特别顽固的容易遗忘的单词，花的时间比别人少，但是学习的效果却比别人好。因为，这相当于是你第4次复习了。
到了考试的时候，别人才背完单词，在考试的时候验证效果，相当于第1次复习。你已经利用这个考试验证了你背单词的效果，相当于第5次复习了。在这样的对比之下以此类推，你会发现你永远超别人4次复习的时间。学习的轮次更多，自然就会有优势。
但是，我们肯定不可能只背完单词就止步不前。在高中学英语背单词只是基础，背完了3500词，分数只能达到高考卷考80~110这个分数段。拿高分的关键是背词组短语和固定搭配，由3500词辐射出来的词组短语和固定用法，有1.5万个左右。
当别人还在背单词的时候，你腾出手背词组短语和固定用法，那么你的分数就不会停留在80~110了，而是往120、130甚至是140去走了。
想要通过背词组短语和固定用法提分，必须要把高中的3500词全部都背熟。等到别的同学跟着老师上完课，慢慢悠悠的把3500词背完，然后抬头一看，距离高考只剩下几个月时间了，这时他们再去背海量的词组短语，根本没有机会背完。
总共72页，就算每天背一页，背一轮也要两个月时间。但是你进入高中就把单词都背完，有三年时间中间会经历若干个暑假和寒假。利用暑假和寒假集中记忆，开学以后再定量复习。别人还没开始背的时候，你已经背了十几轮了，你的成绩能不好吗？
当下及未来的教育教学非常有必要让孩子提前学习英语。因为提前学英语对提高学生的理解教学的能力是必要的。
何为理解教学的能力？布卢姆的定义:学生理解学习任务的性质和他在学习该任务时所遵循的程序的能力。本人根据多年的教学实践验证:该能力主要是言语能力决定的，言语能力的变化大半是在学前和小学阶段发生的，随着学生年龄增长，这种变化会越来越小。
由此推导，学生的言语能力必须在学前训练为最佳。当然，前提是先开发孩子的母语言语能力，然后再辅助学习英语言语。这种通过双语言语能力的训练对提高学生将来的理解教学的能力是不可或缺的。
这里，顺便给一个有效建议:三岁前可以通过带孩子朗读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等来训练孩子的言语能力，；三岁后之七岁可以附带学一些简单的英语言语，内容可以是生活用语等，具体方法可以结合实物教一些英语词汇及简单句子。