我家今年一年级，每篇课文开始读背时都会加减字，就是因为不熟练，别着急，出现问题让他再拼拼音读一遍，等他读熟就不会出现太多问题了！就是小问题我们可以指出来，读的多背的多就会了！课文学习之前一定要预习，数段落，圈出要求会认识的生字，再读三到五遍！学习完课文再读三到五遍，其实他读了这么多遍已经快会背了。
原来背课文，适合自己的办法是“好记性不如烂笔头”，自己总是把需要背诵的抄几遍，然后就能准备背诵出。
要帮助孩子找到正确的记忆方法，比如：游戏记忆，歌曲记忆，抄写记忆、比赛记忆...
如此而来，就会准确记忆出来。
谢邀~
作为一名小学生的家长，个人感觉这个情况实属正常，不必太担心。
活泼好动是孩子的天性，学习背书的时候也是这样
我家孩子二年级的时候，对上学应有的状态还是懵懵懂懂，总认为去了学校就是有很多小朋友陪着玩耍，所以这个年级心还是在玩上的，表象是：课堂纪律老是被记名并公布。课外时间，也是能玩能吃绝不提前去背书看书，作业总是排在最后，玩心很大，作业和背书的时候，也是以玩为主，做不到心无旁骛。学习质量可想而知。
玩不怕，养成及时完成作业的好习惯很重要
这个阶段，也没陪伴他定立详细的作息表，只是原则上要求：每天21:30分之前上床睡觉，保留半个小时的读书时间。完不成的作业，到了时间也不能做了，第二天到学校跟老师说明情况。这样坚持下来，课业上尤其是背书这块，基本上就没有问题了，毕竟小孩的记忆能力非常好，虽然忘得也快。
学习桌上别出现和学习无关的物品
常见的学习桌伴侣有：小玩具、五颜六色的文具、动漫书、零食、饮料等等，它们无疑会无情的分散小学低年级孩子本来就不专注的精力。所以这些东西，不管是小家伙私藏夹带也好，哭着闹着也罢，都不要放在他学习时候能够看得到的地方，以期培养孩子的专注力。
最后，虽然没有直接回答题主的问题，相信如果能培养孩子养成这三点好习惯，课文背不完的情况就不会再出现了。
感谢～欢迎关注陈老师，针对你的问题，有以下几点建议，希望能帮助到你。
1.鼓励孩子
每一个孩子都希望受到孩子的表扬，特别是经过了孩子努力的事情更甚，孩子通过自己的努力在背诵语文课文，出发点往往是希望得到老师的表扬，如果结果相反很容易挫伤孩子的积极性，作为老师，要多发现孩子背诵中的闪光点，多鼓励表扬孩子，促进孩子的学习热情。
2.减少孩子的学习任务
因材施教是教育的最正确的做法，老师要根据学生的学习情况，对于一些背诵课文比较困难的孩子，需要根据孩子实际情况，减少孩子背诵的篇幅，让孩子分几天进行背诵，减轻孩子的学习压力，从而提高学习效率。
3.家长监督
低年级的孩子往往自制力不强，比较好玩，这时候家长就要在边上引导好，督促孩子按时保质保量的完成好家庭作业，通过家长的监督，让孩子慢慢养成自觉按时完成作业的好习惯。
我是【陈老师】！专注教育类问题分析答疑解惑，喜欢的朋友记得点赞评论+关注哟！微信搜索cls_6666，添加和我成为好友，有问必回，学生请礼貌提问。
二年级的孩子背语文课文背不完整，这是一个非常普遍的现象，因为孩子才七八岁，识字不多，有个别孩子拼音学得也不够好，所以课文背不完整很正常，碰到这种现象该怎么办呢？第一个办法:给孩子正音。就是说领着孩子用普通话多读几遍，直到孩子能熟读成诵为止。第二个办法:先清除生字障碍，再让学生拿着课本一遍接一遍地大声朗读，一直读到一张嘴就能说出来为止。第三个办法:让学生边读边背，这样背几遍，再读几遍，加强记忆。这是学生最常用的背课文的方法，很实用的。最后，学生背会了之后，再抄写几遍，默写几遍，防止与原文有误差。
在小学语文的学习中，的确有不少课文都要求背诵，这对刚刚认识小部分汉字的孩子来说的确是一个不小的压力。
我接触过的很多孩子种，对背课文都有一定的困难及情绪。您的孩子死记硬背，也就是觉得背课文难，这时候树立信心就很重要了，因为信心在记忆里面很重要，当然，方法也是不能忽视的。在树立信心方面，你可以鼓励孩子：你记性挺好的，背下来肯定没问题。然后你可以给孩子讲解下背诵课文的含义，或者故事，让孩子感兴趣，然后把课文用词语编成一个有趣的故事，并且交给孩子些简单的方法，比如不要想一口气把它背下来。把课文分解开来，一段段背，很快就能记住。这里有效的运用了记忆法中的“关键词”和“编故事”两种方法是小孩子学习时常用的教学方法。
如果有条件，可以给孩子进行一点记忆训练，孩子有些记忆上的基本素质，再懂得一些记忆方法，背东西就容易的多了。儿童具有天生的好记忆，是我们成人无法比拟的；如果开发得早，训练及时，往往能给我们惊喜。但记忆开发是有关键期的，一旦错过，天生的好记忆力就退化了。
有了一定的方法，又有足够的自信，加上家长的鼓励，背课文就不是什么难事了。
二年级孩子背不完整太正常了。添字掉字都很正常。怎样帮助孩子背完整？
我以指导儿子背课文为例介绍一下方法：
一是指导孩子熟读课文，通过各种方式熟读课文。课文读多了，孩子了解课文意思再背；
二是指导孩子分析每段中心句和分句之间关系。先背各段中心句，根据中心句回忆分句；
三是板书中心句分句背诵提纲。中心句分句构成词语。用词语连句。用句还原每段课文；
四是逐段背，每段先背中心句再背分句。先求背完不求掉字添字。在真正背熟后改掉掉字添字问题；
在孩子背诵课文时，家长老师微笑着注视，不时点头。背完一段肯定一次，各段肯定方式不重复。
老愚三十年前是这样辅导孩子背课文。在教学中有所改变，仅供诸位参考。
二年级的小学生语文课文全书20多篇还有古诗词。应该说二年级小学生智力比一年级提高了许多，背诵短课文不完整或漏字的现象还是会有的。纠正的方法是逐字逐句，反复背诵，启发式联想式给孩子讲解，加深印象。让他照课文念十遍开始背诵並告诉语气要慢，背一遍，然后以此类推逐渐.减少照书念次数直接背诵直到全部背会为止，次日再检查一次，注意一天只安排背诵一篇课文。试试看效果如何。
谢谢你的邀请，关于二年级小学生背课文背不完整怎么办？我有以下三点建议。
一、结构记忆法
什么叫结构记忆法呢？一篇文章总会有结构，如果是要背诵记事的文章，那么可以帮助孩子理清处事件的起因、经过、结尾，如果是背诵写景的文章，可以帮助孩子们理清楚写景的顺序，是按照季节顺序还是空间顺序，理清楚了顺序，孩子对文章形成整体的结构感，就不容易漏掉一些部分了。
二、关键词提醒法
什么叫关键词记忆法？就是根据关键词来提醒孩子，尤其是一些转折的词语连接词，比如首先，其次，接着，最后，再比如一方面，另一方面等等，如果是孩子特别忘掉的关键词，可以让孩子在关键词下面多画几根横线，提醒自己不要忘记这样的关键词。
三、合作背诵法
合作背诵法，指的是家长和孩子合作完成背诵家长可以把孩子背的比较熟的内容拿来由自己来完成，背诵，而把它容易忘掉的部分留给他，这样的话呢，在他的大脑洞中就可以应记下深刻的印象，对于遗忘的部分就不会再遗忘了。
以上三点希望对你和你的孩子学习有帮助，我是明白说教育，欢迎关注点赞，随时向我提出关于教育的问题。
背诵方面，通常是女孩子胜于男孩子。这属于生理特点，男女孩子使用左右脑方面存在不同。二年级孩子背语文背不完整，常会掉字或添字，这很正常，男女孩子都有这种现象出现。教师或家长对此不可心急。因为他们年幼，他们积累的词汇量不多，对课文和词汇的理解能力还处于低下的程度。作为教师1)要耐心。2)要多加鼓励。3)要容许孩子漏字增字，不要批评！要杜绝采用批评这种方式！漏字增字不太严重，应视为“背得好！并鼓励他们向“背得优前进！4)要教导孩子在“理解中掌握“背诵。5)要适当教导孩子一点巧记巧背的方法，帮助孩子提高记忆力！让他们适当学点提高记忆力的方法，例如“联想法等。教师可以在教学实践中总结其中的教学经验。同时，还可以挑选“背得优的孩子，让她(他)们《现身说法》:介绍背诵的经验！
二年级的孩子，背诵课文总是出现添加字或漏句子现象，背不完整，说明孩子对课文还不熟悉呀，怎么背得下来呢？
我觉得家长可以通过如下几点，帮助孩子解决这个问题：1.跟孩子一起读一读课文，理解大意。
死记硬背是不行的，一定要理解文章大意，前后贯通，碰到孩子不理解的生字或生词，要引导孩子去查字典或词典，先理解原文含义。
2.分段背诵。
课文很长，可以采取分段背诵、各个击破的方法，把文章切成一小段一小段来背诵。我们人都有畏难情绪，但如果把大的问题分解成一个一个的小问题，解决起来会容易得多，背诵课文也是同理。
3.及时鼓励。
孩子但凡有一点小小的进步，都要鼓励，不要打压，以免孩子产生逆反心理，认为学习是枯燥的事情。如果家长经常鼓励孩子，孩子也会变得更有自信。
4.提高专注力。
孩子为什么不能一口气将课文背下来呢？是不是有什么其他的事情分了心？跟孩子好好沟通，去掉干扰因素，集中注意力才可以。
养育孩子是一个静待花开的过程，家长在陪伴的过程中一定要注意控制好自己的情绪，二年级的孩子可能还处于比较贪玩的阶段，不要太过焦躁。慢慢来！
希望我的答案能帮到你！
你好，我是希妈，我是一个职场妈妈，有个爱读绘本的6岁女儿，欢迎关注我的号“希妈育儿”，查阅更多关于孕产、育儿问答，一起学习育儿知识，陪伴孩子快乐成长！态度和兴趣决定动力！
教人教心，浇树浇根。
孩子背不下来是对内容缺乏理解和兴趣。要想培养孩子对语文的兴趣，应当鼓励孩子少玩手机和电脑，多读故事类书籍，让孩子对文学故事产生浓厚的阅读兴趣，并适时地鼓励孩子多表达、准确表达自己的想法，慢慢地孩子就会对语文产生兴趣。
孩子背不完整，别着急，不要苛责，要多鼓励，尝试着在孩子背之前给孩子讲解一下，让孩子有一个初步的理解，在鼓励他下功夫背。