有时孩子的磨蹭不是真的磨蹭，他们其实还没那个概念。解决办法有两个，是我用了奏效总结出来的做法，供大家参考:
1.首先家长不要着急、不要焦虑，要弄清楚孩子“磨蹭”的原因，针对原因解决孩子的“后顾之忧”，孩子其实是可以立即行动起来的，不要小看孩子的行动力哦。比如我5岁的儿子每到刷牙就特别磨蹭，刚开始我总催他，越催大家的心情越着急，说多了心情反而不好。有次我实在是没招了，就非常认真的问他，为什么每次刷牙都这样呢？他说因为我不想要牙膏，我才恍然大悟，原来一直以为他磨蹭，其实不是的，他是不想做这个事情，解决不想做的原因，问题就解决了。
2.家长催促的声音不要过多，唠叨多了孩子习惯后真的可以一边耳朵进另一边耳朵出，所以家长的用词要简单明确，二选一法和坚定法结合使用。比如我要带儿子去上乐高课，他还在那玩玩具不去洗澡，我会说如果你现在马上去洗澡，那今晚睡前故事给你讲两个故事（他喜欢的东西），如果你现在不去洗澡那乐高课就不上了也没有睡前故事。他一般会在你设定的问题里选一个他能接受的，我们就达到目的了。刚才那个例子我儿子就选了第一个，马上去洗澡。
作为宅家老母亲，最近真是喜忧参半。
喜的是孩子终于有了管理时间的意识，不像从前，一睁眼就问：“妈，我今天要做什么作业？”现在他仔仔细细给自己写了一张时间安排表。
看起来清晰合理、劳逸结合，作为老母亲的我非常欣慰！
但过了两天，问题就来了：
就算是他自己制定的，也很难执行下去！经常拖拖沓沓，没有主次，导致完成任务的效率非常低。
我请教了身边一位教育学教授，他说：“时间管理和所有事情一样，孩子很难自然而然习得，需要不断尝试更多方法。”
于是，我狂补了许多时间管理的方法，升级他的安排表，没想到效果确实好了不少！
色彩排序法
孩子自己写的安排，看似满满一张纸，非常充实，但其实存在操作难题：
把每个任务明确界定在一定的时间内，是很难做到的。比如说，预定的起床是8点，如果孩子赖床，拖到8点半才起来，怎么办？
&;&;色彩排序法就可以解决这个问题：如果任务冲突了，怎么办？
分类之后，对每一类进行颜色标记，比如：
孩子不擅长数学，做起来费时间，标为红色任务；
英语单词可以利用碎片时间轻松背完，标为黄色任务；
练字、运动，偶尔缺一次没有太大影响，标为绿色任务。
孩子学习也会存在“一鼓作气，再而衰，三而竭”的现象，所以首先攻克最难最重要的任务，做好了可以提升自信，接下来的任务也会更顺利完成。
沙漏计时法
安排了任务的先后顺序，接下来就要确保孩子在给出的时间内高效专注地完成。
首先，要给孩子一个充满仪式感的环境：整洁的书桌、护眼的台灯和大屏学习机等。
然后，如果孩子平时没有时间观念，可以试试沙漏计时法。
低年段的孩子专注力一般可以保持20分钟左右，高年段的约30至40分钟。
每一个沙漏的时间，专心完成作业；接着休息5至10分钟，由此循环。
很多家长问：手机计时不是更精确吗？不，相比沙漏，手机闹钟的干扰声音会影响孩子的思绪。万一孩子正在解数学函数难题，突兀的闹铃打断了他思路怎么办？
而且，一个充满诱惑力的手机放在书桌上，你确定孩子能马上进入学习状态？
结合上面的色彩排序法，可以让孩子在学习任务的后面标注需要几个沙漏：
如此一来，孩子对时间概念的把握更具象。
家长也许会担心：孩子能按时完成吗？尤其是疫情期间，没有老师评分，也没有同学互评，孩子到底做得怎么样？都没有参照标准。
家长可以从三个方面考评孩子：作业整洁度、正确率和完成速度。与孩子进行协商，制定一个《作业评分细则》。
给孩子一定的自由时间
相比物质性的奖励，其实很多孩子更喜欢自由时间。
看电视、吃零食和玩游戏，在很多家长看来，做这些事情是浪费时间，孩子却非常喜欢，由此产生了家庭矛盾。
磨蹭是孩子普遍存在的特点，反正晚上写完了习题就得上床睡觉，孩子就会想：“那我还不如慢慢磨，晚一点睡觉对我没影响。”
孩子这样想，是因为学习任务和自由时间没有关系，没有内驱力去提高效率。
家长不如换个角度处理？如果孩子完成以上的任务，就奖励自由时间。完成任务越快，获得的自由时间越多。
给孩子机会“挣”自由时间，他们才有动力去认真对待学习任务。
一个人把时间花在哪里，成就也就在哪里。
如果家长从来没有花心思引导孩子进行时间管理，又怎么能指望孩子做事情有条不紊、高效完成呢？
看病！
孩子磨蹭是表面现象，深究基本都是注意力高度不集中，多和多动症有关。
先去看病，是多动症基本无解，多动症的孩子多数考不上一本，基本都是废柴，放任自流吧。
如果不是多动症，就是习惯和性格驱使，家长要严加管教，体罚最为有效。奴隶在工头皮鞭下劳动效率是很高的，一个道理。
时间观念是在生活中逐步形成的。磨蹭是一种不良习惯，它的产生往往和家长对待时间的方式关系密切。
首先是，家长对孩子同一件事上在不同的时间里所采取的态度是不一样的，这往往跟家长的时间有关。
当家长自己的时间不紧张时，家长采用弹性时间，可长可短；
当家长自己的时间紧张时，就要求孩子加快速度，这样一来就会带来孩子在同一件事情上不同的对待方式。
比如起床早了，陪着孩子玩儿一会儿，时间紧的时候又逼着孩子加速。家长每天要求的不一样，让孩子很难形成规律，渐渐地就会养成一种不良习惯。
所以家长应该统一好每天的要求，规定时间，并在规定时间内要完成相应的动作。
第二，平时没有时间要求，无法形成时间概念。
时间观念是逐步形成的，家长要提要求，要不断地告诉孩子关于时间的要求，甚至可以使用倒计时的方式，终止或开始一件事情。
第三，家长的示范很重要，自身行动不能拖沓。
家长说做就做，说一不二，很迅速地完成相应的工作，示范给孩子看，环境的影响力很大，用自己的行动带动孩子比用使用语言效果更好。
第四，有些孩子运动能力比较差，加强孩子运动能力的培养，提高他的运动协调力、反应速度非常有必要，所以平时要注意加大孩子的运动量。
最后一点就是要让孩子体验因磨蹭导致的损失与责任，不要总是因为磨蹭，就允许他拖很多时间去完成一件事。
一件事完成不了可以终止，家长不要纠结这件事的损失，而是要通过这件事给孩子以教育或教训。
比如讲在规定时间内孩子作业没有做完，可以尝试着终止他一次，让他带着没完成的作业回到学校，去体验那种真实的感受，然后反过头来再进行教育。
总之要想解决磨蹭最好的办法就是要有时间观念，培养时间意识，从小就开始关注时间习惯的形成。
表面是孩子在磨蹭，实际上真正的原因是因为父母不断的催促导致的。
如果你仔细观察，你会发现，每一个喜欢磨蹭的孩子的背后，都有一个喜欢催催催的父母。
时间观念的建立不是一件简单的事情，也就是习惯问题。
处于身心发展期的孩子，对时间的概念其实还很模糊，特别是幼儿园到一二年级的孩子，可能连时钟都还不会看，他们对时间的感知能力，可能是非常直接的根据父母的指令来执行的，或者看到太阳升起来了，夜晚降临了，内心才知道应该做什么做什么。
所以，我们了解到孩子成长背后的规律，我们也就知道应该怎么去处理了。
首先，父母要把心态放平静，不能焦虑。你看到孩子磨蹭，就很焦虑，其实是因为你焦虑起来慌慌张张的，孩子才会磨蹭，因为他不知道该怎么去配合你的慌张，所以你越催，他越紧张，也就越磨蹭了。
其次，帮孩子建立良好的时间感知能力。时间是怎么流逝的，什么时候应该做什么，我们应该如何建立良好的使用时间的观念，这些父母都可以在平时和孩子一起探讨。比如说做作业，用20分钟画一幅画，用10分钟抄写完今天的生字，用5分钟背诵26个字母。
在规定的时间里，要集中精神，专注其中，不能做其他事情。慢慢的，孩子在这种训练中感受时间的长短，也在这种训练中，建立起时间的记忆。
最后，父母要起模范作用。告诉孩子再多再大的道理，都不如父母身体力行去实践自己所信奉的理念，这种理念也会通过行动展示给孩子，潜移默化中，孩子就会从父母身上参悟到一样的理念，从而转化为自己的行动力。
理解孩子，需要我们从孩子的视角去观察问题，才能更好的解决问题。而不是把我们成人世界的规矩直接套在孩子身上，那一定是得不偿失的方法。
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