这个问题说的是那些学习不好的，不爱学习的学生。
我个人认为首先老师们要和学生们成为朋友，讲课、问问题不要太严厉，太严厉了有些学生会很紧张，本来会的问题结果一紧张忘了。
老师讲的课程、答题不明白的，老师可以让学生一对一辅导，（有些学生问题不会还不好意思问老师）。
教学结合。
布置的读书任务在课堂上提问或让孩子写作，演讲，甚至可以把课堂主动权留给孩子，让tamen来演讲。
教是最好的学。
我认为现在的老师，不是我们小时候读书的老师了，因为现在的条件比我们70后好很多，现在的经济好了，各位家长喜欢投资孩子读书，满足孩子的需求，但是老师如何督促学生读书，我想以我个人的想法写在下面：
1、老师应分析各位学生的学习兴趣、学习条件、智慧差导化等，不能一刀切，应从各位学生的特点培养学习兴趣入手，从不同学生接受知识的难易程度，深入浅出以培养学生兴趣开始，督促加紧学生学习
2、从学生学习习惯，学习目标、学习兴趣等各方面抽查以前看书的灵活运用方面，深入浅出布置新的计划，督促学生预习读书中不懂的问题，并让学生自觉解出不懂的问题
3、老师要从学生的家长中了解学生是否自觉完成作业，作业的对错程度了解学生以前学习的知识是否懂了（对答如流）并预习即将学习的课程
4、现在的科技发达，应培养学生学习动脑、动手，会分析、会看好书的习惯
首先教育他们认识到看书学习的好处多举些名人的例子。接着教会他们怎样看书！
这要在两个方面着手：一是发现和培养学生的学习兴趣，也就是发现学生的兴趣点和特长来引导鼓励学生自觉主动学习，尽量不要以家长或老师的兴趣和意志占主导。二是安神静心我习惯训练，就是比如练毛笔字打算盘拼图等，训练学生能静下心来，防止或减少对外面的喧闹或群体活动的吸引。当然这也有松紧结合的度的问题，训练养成良好的生活和学习习惯。
部署检查作业
这是一个很有趣的问题，是一个令很多老师困惑而又束手无策的问题，是一个需要认真思考、认真回答的问题。
说它有趣，是因为现在整个社会的读书氛围不浓，部分人追名，逐利，浮躁，真正潜心读书的人不多，尤其是部分老师也不读书，这种校内校外的环境，毫无疑问，会影响着学生的学习与读书。
怎么办？
我认为，应该从以下几方面着手实施。
一、教师要带头学习，做学生的表率。要想学生学，教师要带头学。古语有云：学高为师，身正为范。熟话又说，喊破嗓子，不如做出样子！所以，老师要求学生学习，自己首先要带头，要给他们做出榜样，在潜移默化中影响和带动他们。
最直接的示范是，早读课时，老师拿书进教室，和学生一起学习。有老师的陪伴，有老师的示范，学生的兴趣一定大增，情绪一定高涨，学习劲头就足了！久而久之，就会形成习惯！
二、抓先进典型，先进带后进。对于在学习读书中，涌现出来的先进典型，要大力表彰，可从物质和精神等方面给矛表扬。比如，可授予“学习积极分子“，“读书先进个人“等称号，奖励书籍等。
三、及时肯定，增强信心。不管是哪个层次的学生，不管学优生，还是学困生，只要有进步，表现优良，就要及时发现，及时肯定，以增强他们的信心。心理学上有一个及时性原则，即，教学中，教师及时评价，及时反馈，能明显提高学习效果。所以，及时肯定，是非常必要的。
四、设立读书节，开展读书活动。周密筹划，周密安排，开展读书活动，营造读书氛围。具体操作是，经过全校师生充分讨论后，设立学校读书节。在读书节这天，开展读书竞赛活动——人与人比（学生与学生比，老师与老师比），小组与小组比，班与班比，年级与年级比，以此营造书香校园。
五、指导学生写心得，写书评。为读书而读书，是敷衍，是走过场，是一种低效率的重复劳动。为了收到实效，促使学生读出效果，读出智慧，在读书中收获，在读书中成长，老师要指导学生写读书心得，写书评。优秀心得、书评要在校内展示，特别优秀的，要推荐给报刊发表。
这个靠学生的自制力
重要的是提升学生的兴趣爱好，才能激发其学习的主动性！
挨打被骂都阻止不了上网打游戏，是因为兴趣爱好！
这是一代一代不断传承的问题，是过去和现在的冲幢，因父辈的坚持有了传统，因新人的反抗丟失了部分的传统，也保留了传统，活跃了现在，有了社会的发展。
更多应该提高读书的兴趣，兴趣才是最好的老师
教师订出详细计划让学生选出精彩篇段背诵，背诵的内容必检查。