青春期时期，年龄特征体现在10岁-18岁之间，孩子的身心也随之在成长，告别了少儿时期的同学们，也告别了一个象征不成熟的过去。在进入一个新的环境中，随着接受了广深层次的知识，随着对新事物的渴求的热切与渐渐发生的所见所闻所感，皆促使了学生在心态上思想上发生转变。小学，学生的成长及学习可以说是一个被动、束缚的时期，这是一个群体式的生活，体现不出每个同学的个人价值及特长爱好，更会受到老师及家长时时的“管制”。
而初中，是一个相对自由、松散的的环境，学习靠自觉性，生活中，要学着独立，每个人的优缺长短都会尽数展现出来。尤其对于一些寄宿生来讲，更是一个可充分锻炼自己的一个最佳时机，因为，终于可以脱离父母的管教做自己想做的事情了，对新环境新氛围充满了强烈的好奇心与新鲜感。他们会认为，自己一夜间长大了，再不是父母羽翼庇护下那弱小的不能自食其力雏鸟儿了，他们更向往外面更宽广辽阔的天空，因为那样便可以展开翅膀自由飞翔了。 在这样一个适应的过程中，往往，就是这样“独立在外”，自由自在散漫习惯的学生容易产生“叛逆感”。具体表现在，平时自由支配时间及生活，回到家中，面对家长的管束、唠叨会产生极度厌烦的排斥感，会对家长的打骂无意识的反抗，听不进去良言，甚至，采用过激的举动“离家出走”，以此来表达自己的不满情绪，并以此来要挟对抗父母，目的是令父母妥协。
1、挖掘“闪光点”，人的天性是希望得到别人的理解和支持。学生更是如此，一旦他们有了进步，就应该立即表扬。否则，学生的心理得不到强化，就会丧失信心。特别是对待后进生，教师就更应该善于发现他们身上的“闪光点”，在全面充分肯定他们优点的同时，恳切地再提出希望。使他们看到自己的潜力和前途，进步得更快。
2、融洽感情，当教师让学生感到可亲、可敬、可信赖时，学生就愿意接受教师的教育。尤其对那些遇到挫折而对生活失去信心，并用怀疑、敌视的态度对待周围一切事物的学生，则要给予他们更多的安慰和关怀。
3、正确辨析对错，这个阶段的孩子犹如一颗随时开始燃烧的火石，准备着用雏形的力量对抗着所有不符合心意的规则，因此只宜疏不宜堵。所以家长老师们要做的更多是疏通与交流，让孩子们自己思考所作所为是否正确的，对他们的行为加以引导。
我是心理学专业，我来尝试分享一些简单的观点，帮助大家理解青少年特有的叛逆期。在发展心理学的角度，孩子在十二岁前后是完全不同的两个阶段。因为一方面在生理角度，大脑前额叶在十二岁之后才能形成完善。前额叶在人类的情绪情感中扮演了重要的角色，如果没有前额叶，人类感觉不到悲伤。另一方面，是孩子的心理变化导致的自我意识变化。叛逆期，家长们要注意的是，孩子在宣告自我意识和自我存在。很多时候，孩子随着生理的不断完善，能够逐渐体会到成人感。因此，他们希望得到话语权，得到他人的尊敬。此外，孩子可能正处于心理的过渡期，他们自身的独立意识和自我意识日益增强，希望父母监护。为了表现自己的成长力量，他们具备了倾向于批判的态度。而同时，他们的青少年身份又常常让他们感到或担心外界忽视了自己，从而加重了叛逆心理。作为家长，面对叛逆期的孩子，一、首先我们需要去理解他，很多孩子的本意并不能以道德、规矩等条条框框进行描述。二、营造和谐温馨的交流信任成长环境。当孩子信任家长时，往往很多事情愿意与我们分享，我们也因此知道了他们的诉求，可以更好的满足与正向激励。三、叛逆是一个必经阶段，也是一个成长契机。当我们抓住了叛逆对孩子的心理素质提升，也就有利于打造孩子良好的心理品质。这一点也需要我们高度重视哦。四、最重要的一点，切记：平等相待，对孩子充分的关注。孩子可以体会到家长们用心与否。即便是魔丸转世的妖童，也会感动流泪。简单分享，欢迎关注@柠檬心理
叛逆心理的特点
1.情绪不稳定，负面情绪多
青春期少年（11岁到16岁）的情绪，是非常不稳定的，就像过山车一样，容易起伏。
2.自尊心很强
少年时期的自尊心非常强，收到批评会感受到重大的打击，很容易产生强烈的挫折感。
为了保护自己，他们会变得愤怒，这种愤怒使他们感受到力量。
3.感觉到父母的不理解
父母是一样的父母，照顾者是一样的照顾者，不同的是孩子处的时期不一样，少年儿童的愿望要求遭到父母阻止和干涉时，比如你禁止他打游戏，他们会感到强烈的不被理解，会出现情感梳理，与照顾者关系走远。
什么是叛逆期？
叛逆期是少年期儿童普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切我在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向，简单来说，叛逆期=反抗控制和束缚。
在家里，会反抗父母的控制和束缚在学校，会反抗老师和校长。
叛逆期反抗的两种方式
1.外显行为上的激烈抵抗主要表现为态度强硬，举止粗暴，且往往具有突发性，自己都难以控制，事后会后悔和冷静下来，但再遇矛盾，又会强烈冲突的方式
2.将反抗隐于内心，冷漠相对他们不顶撞，对不满的，乃至需反抗的言行似乎置若罔闻，但内心压力很大，充满痛苦，并将其化为不良心境，难以转移
叛逆期存在的意义是什么呢？
我们在生活中，会发现很多人有依赖行为，女性偏多，男性相对少一些，情况严重的话会发展为依赖性人格障碍。
他们都有共同特点，就是没有顺利的过度好叛逆期阶段。
叛逆期阶段的核心本质，是发展出自己独立自主的意识，他们需要行为，动作，行事的自由核心是为了内心人格的独立。
了解更多心理学方面的资讯和知识，欢迎点击右上角关注泛心理学院叛逆期，不知道谁发明的词，无知！
准确的叫，独立期，是青春期孩子个人意识和独立个性养成期。
简单点就是：我想怎么样，而不是你让我怎么样，不同于小时候，你说啥他干啥。
如何相处呢，就像领导跟员工，给他底线，给他要求和目标，给予信任，少废话，少管。
叛逆心理是发生在青少年时期，我记得心理学上叫第二反抗期，第一反抗期是在4岁左右，第二反抗期就是我们常说的叛逆期、青少年期。这里说几点仅供参考
1、青少年的叛逆期发生在14～16之间，在这个时期孩子正处于懵懂时期向成熟时期迈进之间，他们的思维、智力、行为都在高速发展过程中，但这个时候也是属于危险期，虽然他们思想、感情、智力、身体正在快速发展阶段，也是他们最容易受到诱惑的时候，弄得不好就会产生行为上的极端做出冲动的举动，因为他们还缺乏一定判断能力
2、自认个体成熟开始反抗父母，青少年会认为自己已经长大需要自己的空间和隐私，而父母却完全不认同他们，还是认为他们没有长大什么事都得听父母的去掌控他们，这个时候思维方式就有了冲突，孩子认为父母因该尊重他们的隐私和自己的自由空间，父母认为孩子就因该理解为人父母的难处和爱、还有保护，产生了冲突又不能很好沟通孩子选择了离家出走的行为方式，父母选择严厉斥责或者大骂，
最后孩子的成长离不开父母的鼓励支持，父母因该学会如何去帮助孩子成长，不是控制他们，
青春期时期，年龄特征体现在10岁-18岁之间，年级跨度约为小学六年级到初中三年级。而初中阶段，是学生们在接受新知识和心态成长及发育的最为关键的时期，这是一个必经的过渡桥梁，它承启着天真的少儿时期和心态方面愈渐成熟的青春时期，这也是每一个学生从少儿懵懂不知的幼年迈入趋进成人阶梯的第一步。
随着年龄的增长，学生的身心也随之在成长，告别了少儿时期的同学们，也告别了一个象征不成熟的过去。在进入一个新的环境中，随着接受了广深层次的知识，随着对新事物的渴求的热切与渐渐发生的所见所闻所感，皆促使了学生在心态上思想上发生转变。小学，学生的成长及学习可以说是一个被动、束缚的时期，这是一个群体式的生活，体现不出每个同学的个人价值及特长爱好，更会受到老师及家长时时的“管制”。而初中，是一个相对自由、松散的的环境，学习靠自觉性，生活中，要学着独立，每个人的优缺长短都会尽数展现出来。尤其对于一些寄宿生来讲，更是一个可充分锻炼自己的一个最佳时机，因为，终于可以脱离父母的管教做自己想做的事情了，对新环境新氛围充满了强烈的好奇心与新鲜感。他们会认为，自己一夜间长大了，再不是父母羽翼庇护下那弱小的不能自食其力雏鸟儿了，他们更向往外面更宽广辽阔的天空，因为那样便可以展开翅膀自由飞翔了。
在这样一个适应的过程中，往往，就是这样“独立在外”，自由自在散漫习惯的学生容易产生“叛逆感”。具体表现在，平时自由支配时间及生活，回到家中，面对家长的管束、唠叨会产生极度厌烦的排斥感，会对家长的打骂无意识的反抗，听不进去良言，甚至，采用过激的举动“离家出走”，以此来表达自己的不满情绪，并以此来要挟对抗父母，目的是令父母妥协。我身边，就有许多诸如此类的例子，不和睦的亲子关系，家庭教育观念执意，导致很多“家庭斗争”引发。而往往，家长们的立场都是被动的、被牵制的，面对自己孩子“你退我进，你进我退”的无理行为而感束手无策，大都会通过“投降”或“满足你的要求”来挽回孩子归来的心。其实，这样的求和并不能真正解决父母与孩子之间潜伏许久的矛盾，更不能从心理上给孩子以安全感。
叛逆心理又可称为逆反心理，通常是指人为了维护自尊心而对对方的要求或态度采取相反的态度和言行的一种心理状态。这多表现为对正面教育的不认同，不信任；对先进的否认，怀疑，对不良倾向的认同，赞成，及对错误行为的模仿与追求。叛逆心理并不只是青少年所独有的，各个年龄阶段的人都有不同程度的叛逆心理，只是青少年，特别是初中生表现得更强烈、更明显。
这个时期较为严重的阶段通常在初中前期，初一初二这个学期。由于初三中考，大多数学生经过二年的洗礼已有了显而易见的时间紧迫感与危机感。而初一初二，学生的学习生活正是在适应与磨合期之间，很多事情都处在摸索期。新环境，新事物，新的人际关系，正投身于一种全新的氛围当中，轻松，快乐，享受。对时间没有概念，对学习无深刻意识，大都处于一种随波逐流的状态，“不放弃不掉队，但也不思进取”，加之父母平时忙于工作、事业，跟学生的沟通交流时间太少，慢慢便养成了自己解决问题，自己处理事情，独裁独断，不与父母交流意见，不爱与父母及老师说心里话的个性。这类学生，往往都是外表开朗，内心孤僻，如果人际关系处理得再不得当，就会在心理上产生自卑感，甚至有意识的封闭自己，不愿对任何人敞开心扉，不愿让他人靠近，一旦靠近，就会树起敌对的刺拼命保护自己。从而，反叛的根在心里根深蒂固。
那么，面对初中生心理的叛逆感，特别是学生的那种冲动型的逆反，家长及老师们应该如何努力呢？
1、挖掘“闪光点”
人的天性是希望得到别人的理解和支持。学生更是如此，一旦他们有了进步，就应该立即表扬。否则，学生的心理得不到强化，就会丧失信心。特别是对待后进生，教师就更应该善于发现他们身上的“闪光点”，在全面充分肯定他们优点的同时，恳切地再提出希望。使他们看到自己的潜力和前途，进步得更快。我的学生当中，有一个隋性同学，来慧众之前，成绩很差，在我们机构里补全科文化课，但很聪明，也很逆反。这个孩子最爱学的科目是数学，基础也相对可以。在我们机构学习数学的过程中，在经老师反复的表扬与鼓励中，通过短暂的学习时间后，便在回校后一次数学测试中取得非常突出的成绩，而且一发不可收拾，数学这门学科始终也是走在其它科目前面的进步最快的学科，与此同时，该学生的逆反心理也慢慢烟消云散，不但能以良好的心态投入学习当中，对老师也彬彬有礼，人也变得更变得活泼开朗起来。
2、融洽感情
当教师让学生感到可亲、可敬、可信赖时，学生就愿意接受教师的教育。尤其对那些遇到挫折而对生活失去信心，并用怀疑、敌视的态度对待周围一切事物的学生，则要给予他们更多的安慰和关怀。我曾经接到一个家长打来的咨询热线，是个小学四年级的学生，这位家长是个爸爸，打电话的语气和态度是很急切焦虑的，他认为他的孩子在性格方面产生了很大的问题却又无能为力，年龄不大，就易怒暴躁，经常对父母发脾气，还过度沉迷于网络，任谁劝都不听。家长认为，他对孩子的疼爱已经做的很到位了，但他的孩子心理还是有些扭曲。后来在我的建议下，我们约时间面对面进行了沟通咨询。我跟孩子一对一进行了详细了解。
首先，对于这样一个孩子，我表现出我足够的真诚与关爱，尽量把说话的语气放到最柔和。
然后，我开始像个朋友一样与他谈学习，谈成长经历，谈爱好，谈他的最好的朋友，谈他最擅长的网游及畅想今后的梦想。
最后，层层深入，适时给予附和或称赞，用逆向思维方式引导出孩子心中要说的话，最终我发现，这个孩子人非常聪明，并不努力却成绩优异，尤其对电脑很有天分，以后的理想是做个“编程设计师”。
在单独交流的过程当中，我感觉出这个孩子是一个性格有些偏激、敏感、多疑的人，这些的确与他爸爸说的吻和，且年纪小小就很容易记恨，思想成长方面有些狭隘，自负。当时我就想，如果这个孩子能够给予心态很好的引导他会是不可多得的天才型学生。反之，则容易走弯路，最重要的时，这个年龄的孩子，正是单纯尽享天伦之乐的年纪，而这个孩子却先天早熟，想的多，猜忌心重，这对他今后的身心成长是极其不利的。所以，我给家长的意见是，如果要来学习，必须也要辅助于心理治疗，这样才能从根本上解决孩子心理健康成长的问题。在咨询了我们相关的心理专家后，于是，几天后，我开始回访。说实话，结合家长事先传达给我的信号，我对那天的那场与孩子的交流咨询并不抱太大希望，我觉得那个孩子应该如其爸爸所说，回去后便会排斥，不高兴，会认为老师在讲他的坏话。但电话接通后我得知的答案却出乎意料，因为孩子爸爸说：“孔老师，我要特别告诉你的是---（这个爸爸幽默的卖了关子，不难猜测出与几日前电话中的焦急相比，显然心情轻松不少），我儿子回去后居然说很喜欢那个老师。他说，从来没有一个老师用这样的语气，这样的态度跟我聊过天，我很喜欢那个老师呢。”这也出乎这位家长的意料。对于一个做咨询的老师来说，最成功的最高兴的事莫过于就是取得家长的信服及得孩子的认可吧。
通过以上亲历说明，对于孩子，我们要因势利导！要了解他们的需求、兴趣、爱好、志向。要做他们的朋友，不能用教师的威严来和他们交流，要让他们自己感觉出你的威严，可你又是那样的和蔼可亲，要用平和的方式与他们交流，让他们感受一种特殊的亲情，要有一种特别的亲和力，要让他们觉得有事想找你、有话想对你说，你是他们心中最信任的人！晓之以理，动之以情，因势得导，循序渐进。
家长也要理解孩子。几乎没有不逆反的初中生，这是孩子成长发展中必须经过的一个阶段。在特殊时期里，做为深爱他们的父母，根据孩子自身的性格来行事，没有不爱听软话的孩子，遇到矛盾时不要跟孩子硬碰硬，做好榜样，择适当时间，适当地点，适当场合来多同孩子交心，切忌过激行为，避免打骂孩子，因为孩子也是有自尊心的，那样做反而会适得其反，让孩子的反叛变本加厉。更不要总以自己从前的做为来要求孩子，对比孩子，影响孩子的初衷，把自己的喜好强加于为孩子的喜好，每个孩子都有自己其独有的优点与缺点，要找到孩子的长处，得以引导使之发挥，要真正了解到孩子真正需要什么，孩子为什么总是和家长“叛逆”？而不和要好的同学“叛逆”呢？？
先改变自己，再去改变孩子，变“督导”为“疏导”，变“说教”为“行动”，变“家长”为“朋友”，只有这样在能帮助孩子顺利地度过“叛逆期”。
青春期12到18岁，也是人们常说的叛逆期。在这段时期内孩子们生理上发生了很大的变化，第二性征发育，身体在快速长高，趋向成年人水平，而往往主张自己长大了。而此刻由于社会阅历和某些技能的不完善，容易使他们的行为显得稚嫩矛盾。这段时期是孩子们在探索自我同一性问题的关键期。也就是他们开始真正思考我是谁这个问题的时候。我是谁？我要成为一个怎样的人？他们的接触环境在不断的扩大，而自尊心也是在不断的受挫的时期。为了维护敏感的自尊，家长们便会体验到所谓的叛逆。这时候需要家长了解孩子目前时期的特点，给予支持和理解，叛逆便成为向上生长的动力。
大家好，我是张迎军心理咨询师。作为一名心理领域的原创作者，在这里我想简单的发表一下我个人的观点，希望可以对您所帮助。
首先，夫妻之间沟通好，孩子长大了，要帮助他成长，减压。比如不是只关心他的学习成绩，更要关注他的心理健康，是否快乐，与朋友相处是否愉快？他的学习成绩，不用家长讲，老师每天都在分析，每次考试都能看到排名。同学之间也在互相竞争，已经无比烦躁，家长不必雪上添霜，他自己也会给自己压力。
其次，把孩子当成年人对待，与其商量、沟通。如手机下载APP软件的在线操作问题，让他帮忙解决；逢年过节送礼问题，多向他咨询；最新流行的事件是什么；上街买东西，由他去付款等等。把他当成你的朋友，各类事件的参与者，让他对家庭有种归属感。
最后家长做错了事，主动向孩子道歉。自己弄坏了什么东西，请孩子帮忙修，或请他帮忙保密，不要告诉爸爸(妈妈)，分享一下小秘密。
以上就是我的观点，希望可以对你有所帮助，同时也希望大家关注我的号，我会定期的发表一些和心理相关的文章
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
孩子叛逆期，家长很闹心。孩子的心理，父母应对的方法如下：
一、孩子的表现
对一些事物无法理解，就会去主动寻找答案，听不进别人的劝说，容易一意孤行。久而久之，容易造成自我为中心，认为什么事自己都是对的。经常反驳大人，维护自己的自尊。
身体发育方面：身高、体重，第二XIN特征慢慢发育成熟，觉得自己已经很“强大”了，但心理发育未同步，常常有许多挫败感。
孩子的身体与心理时常处于矛盾、自我纠结成长中，因而情绪增加了多种方式。
对女孩来说，会变得内向，体验到自我怀疑、愧疚或抑郁等情绪；对男孩而言，则更多地体验到暴躁和愤怒。正如这位大家都看到的，青春期的孩子大多都处于“烦着”的状态。
二、家长应对方式
首先，夫妻之间沟通好，孩子长大了，要帮助他成长，减压。比如不是只关心他的学习成绩，更要关注他的心理健康，是否快乐，与朋友相处是否愉快？他的学习成绩，不用家长讲，老师每天都在分析，每次考试都能看到排名。同学之间也在互相竞争，已经无比烦躁，家长不必雪上添霜，他自己也会给自己压力。
其次，把孩子当成年人对待，与其商量、沟通。如手机下载APP软件的在线操作问题，让他帮忙解决；逢年过节送礼问题，多向他咨询；最新流行的事件是什么；上街买东西，由他去付款等等。把他当成你的朋友，各类事件的参与者，让他对家庭有种归属感。
家长做错了事，主动向孩子道歉。自己弄坏了什么东西，请孩子帮忙修，或请他帮忙保密，不要告诉爸爸(妈妈)，分享一下小秘密。
最后，教孩子学会与周围人沟通好，让他在外人面前有面子。让他有成年人的感觉，慢慢培养责任心，学会适当放手，让他学会合理规划自己的学习和生活。同时，家长也要不断学习、实践，总结经验教训，祝你教子成功！
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