带入一个有趣的情境中，感染TA。小朋友容易融入。
我也谈谈小朋友学习英语的话题，这里不必多说小朋友学习英语的好处，因为这样的家长都有类似的目的！
我的孩子从出生就开始学习英语了，现在三岁多可以听懂我说的百分之80，所以他从小学习根本不存在如何激励他的问题，就是直接用英语沟通，如果长大点再去学习英语，那么他就会觉得这是一个任务，另外是一门外语，那时就比较累了。
另外找一些好的英语歌曲或者动画让孩子看或者听也是一个好办法。即使你认为孩子听不懂。
总之，越早学习越好！
语言的这一特殊技能的掌握是需要时间积累和兴趣的加持，给孩子多一点时间，帮助孩子建立培养起兴趣，他们会主动的在语言这一跑道上跑的很快！
首先在生活中有意识的和孩子用英文去沟通或者让孩子主动去应用。让孩子建立用英语表达自己的欲望，建立成就感，这样也让孩子知道，学英语是有意义的。
其次，学习的过程不要强迫孩子掌握多少知识点，而是在寓教于乐的环境中去学习，去培养孩子的兴趣。可利用一些歌谣，动画，绘本等工具，去提升孩子的兴趣。语言是一个积累的过程，我们要陪伴孩子去学习。不要太重视于学习的结果，过程更重要，适当引导孩子。当孩子不想学的时候，不要去强迫孩子，而是换一种方式，去吸引孩子的注意力和兴趣。家长在孩子的学习过程中扮演着非常重要的角色。一定不要逼迫孩子去学习，掌握方法以及力度是特别重要的。家长的陪伴，引导以及兴趣，会让孩子更加主动的去学习，提升英语的兴趣。在家长的正确引导和鼓励下，孩子可以慢慢的主动去学习英语。
1、第一时间解答孩子的问题，激发孩子的求知欲。
孩子天生具有学习的需求和能力，在孩子问家长“为什么”或者孩子遇到不会做的题目时，家长要第一时间帮助孩子解答问题。如果家长解不了，就要和孩子一起查找相关书籍或网络资料，直到解决孩子的问题，这样就满足了孩子的求知欲。
同时，还要引导孩子养成自己解答疑问的意识。有的孩子一遇到不明白或不会的问题就想到问家长，这时，家长要先问问他是怎么想的，如果孩子正确，要及时表扬鼓励，说他的想法是正确的，这样多次重复之后，孩子有了自信，就会主动解答力所能及的问题了；如果孩子说错了，也要告诉孩子没关系，每个人都有不知道的问题，然后和孩子一起找到问题的答案。
必要的时候还可以帮孩子请一个好的外教老师，阿卡索的外教老师就是一个不错的选择，他们会根据孩子的英语水平及性格特点制定相对应的课程方案，对于几岁的幼儿来说，他们不仅会推荐适合幼儿学习的经典儿歌，而且还会用各种资源启蒙孩子的英语学习兴趣，比如熊出没少儿动画、美国国家地理少儿等金典课程，帮助孩子更好的学习英语。
2、制定学习目标，让孩子体验到成就感。
家长可以通过给孩子制定适当的学习目标，督促孩子在课外时间学习，并且学习目标要根据孩子掌握课程的程度来制定。
有的孩子学习能力强，在课堂上已经吸收了老师讲的内容，所以，制定课外时间学习目标时，只需制定加强和巩固当天的学习内容及预习第二天的内容即可。
有的孩子学习能力弱，没有掌握当天老师讲的内容。这时，家长就要再帮孩子学习一遍，如果孩子总是掌握不了，也不要着急、更不要骂孩子“笨”或“猪脑子”，要持续几天连续巩固、加深记忆，直到孩子完全掌握。
当孩子完成了学习目标，掌握了学习内容，他的内心是十分自豪的，家长再给予表扬或适当奖励，他的成就感会油然而生，慢慢就会主动学习英语了。
3、寓教于乐，帮孩子找到学习兴趣。
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。如果能够寓教于乐，让孩子在学习中获得乐趣，孩子就会渐渐喜欢上学习了。比如学英语时，可以唱英文歌；学汉字时，可以做肢体演示；认识花草，感知天气，可以直接走进大自然，获得亲身感受。寓教于乐的学习效果比“填鸭式”的教授更好。
对于那些枯燥难懂的内容，家长可以在网络上查找相关的视频、音频及图片等生动的内容，分阶段、分步骤地教导孩子，尽量在轻松愉快地氛围下，让孩子获得知识。
4、劳逸结合，不硬逼孩子学习。
有的孩子在课外时间只顾着“玩”，不主动学习英语，家长要对他表示理解，不要一放学回来就让他去写作业，也不要在周末逼着孩子全天学习。孩子现在不想学，可以休息一会儿，但家长要规定好玩的时间，比如玩半个小时玩具，或看15分钟电视，千万不要在孩子有抵触情绪的时候，逼着他学习，否则会让孩子对学习产生厌烦心理，这才是最可怕的事情。
5、以身示范，营造良好的家庭氛围。
父母是孩子最好的老师。父母要告诉孩子，学习不仅是孩子的事情，也是父母们要做的事情，人人都要“活到老、学到老”，不断树立孩子对学习的责任感。同时，还要规定全家每天固定时间学习，比如每天一个小时。在孩子学习时，家长切记玩手机、看电视，可以看看书或学习一些知识，如果家长实在没得干，练练字也行，长此以往就营造出全家学习的良好氛围。在这样的家庭环境下，孩子耳濡目染也会变得主动学习英语了。
既然说是小朋友，年龄不大，那么目前最重要的不是“学习”英语，而是“习得”英语。
简单来说，“学习”就是我们上学时常用的方法，背单词、背课文、学语法……
“习得”指的是孩子主要通过日常与人交流，不知不觉中学会运用的过程。
纽约的詹姆斯兄弟，从小就随父母游历数国，且每到一地都会住上较长一段时间。父母会给他们请教师授课，但更主要的是在当地实地生活，与小伙伴打交道时必然要用该国的语言。
就这样，兄弟俩每到一地，就学会一门语言，最终掌握了法语、意大利语、德语等多门外语。
当然了，这种习得外语的方法虽然有效，但比较费钱。不过，家长还是可以运用这个方法的“简写版”的。
倘若爸爸妈妈英语本身比较好，可以每天安排一定时间和孩子进行英文对话、读英文原版绘本等。
如果爸爸妈妈对自己英语不自信，也可以运用现成的英文音频和视频，给孩子临时营造一个“习得”英语的环境。
选择英文资源时，注意选择和孩子年龄相当、难度适宜的，这样就可以提高孩子兴趣，便于孩子跟读、复述。一开始可以选英语文儿歌、动画片。
别小瞧这些儿歌和动画片，拿大家熟悉的动画片《小猪佩奇》来说，前四季的词汇量超过4000个。要知道我们的大学四级所要求的词汇量其实也只是4000词。
当然，这两个“4000词”并没有完全重叠。但如果孩子把类似《小猪佩奇》这样的动画片看熟，能跟读其中一些语句，小学英语是没有问题的。
很喜欢题主的这个问题，“如何主动去学”，而非“如何教好”.
我在国外混过很长时间，接受过老外的教育、英文水平还算不错、也见识了太多老外以“引导”为主的教育方式，这里回答一下这个问题.
首先，说说我是怎样忽悠女儿主动去学英文的：她还在幼儿园的时候，有一次跟我们坐飞机，旁边一个老外跟她妈有说有笑的聊得很开心，小丫头在旁边听不懂就一直在问我她们在说什么，我说我也听不懂英文，等回家我得学学英文了，小丫头就说道，“爸爸，那你学英文的时候带着我呗？咱俩一起学！”这就是个好的开端了，至少她对英文有好奇心了.
接下来，因为我想让孩子有个快乐的童年，所以除了学校教的，我并没有刻意让她去学习英文，她的成绩也不好不坏，直到3年级左右，我把她和一本英文词典一起送到一个美国同事家里，跟那3个一句中文不会讲的美国小孩在一起住了一个礼拜，语言障碍不会过多影响孩子们间的沟通，但始终会有很多不便，尤其当她发现3个小孩之间说的英语她一句听不懂的时候，没有小孩喜欢那种被孤立的感觉；于是，当她和美国小孩们约定下次一起玩的时间时，我就发现她的英文水平有了很大进步，最起码能没羞没臊的中英文一起往外喷了；而小丫头回家第一件事就是翻出了自己的英语书...
然后，因为女儿喜欢看书，四年级的时候已经开始喜欢福尔摩斯、哈雷波特等译本小说了，我便适时的给她“下药”了，她看哈雷波特我就抱着本英文版的在她面前晃，她看乱世佳人我就弄本英文原版的《飘》，虽然我自己也不爱看英文版的但我至少装的很爱看；当她好奇的问我有中文版的为什么要看原版的时候，我便如同当初忽悠还裹着尿片的她开始试着去读不带图画的童话小说那样，添油加醋又各种制造悬念的一阵忽悠，成功的让她放下了译本小说开始配合着词典攻读原版小说了.
从此，我再也没有因为她的英文操过心，即使她的语法还是一样的滥，但词汇量的优势、尤其面对考试中诸多不认识的单词的解读能力，那真的不是任何老师能教出来的.
至于语法，学校教啥她学啥，回家问啥我和她妈都不会，我当年雅思7分，她妈7.5，我俩都不会，除了忘了许多，更多的还是，给她留点悬念以保持英语课上的集中精力.
最后，多说一点，那就是我见过太多的家长，对孩子的问题知无不言言无不尽，这样的做法本身没毛病，但适当的认怂，然后像个朋友那样跟孩子一起去探索去思考问题，对启发孩子的兴趣爱好，会有太大的帮助的.
就比如，给孩子讲故事，从头讲到尾，那是正常的做法，大人讲孩子听哈哈一乐皆大欢喜，实在不行弄个iPad、App；但如果某个故事讲到一半就说自己不认识字了，反过带着孩子一起去学习认字、去探索故事的结局；如果孩子不感兴趣，那只能是家长讲故事的内容和方式有问题了.
当然，以上仅为个人观点，仅供参考.
兴趣使然！平时多看图书，看全英的动画片！可以跟你说一个趣事，我同学小时候不喜欢英语，但是她爸妈一吵架就说英语怕她听出来！后来她终于能听懂英语了！她爸妈就换成了法语！
很高兴回答您的问题！希望我的回答对您有帮助！
首先我觉得中国现在逐步实行素质教育，越来越注重英语的口头表达能力和以英语听力水平。但是，目前以中国现在的实际教学水平而言，还处于以笔试英语为主，真正的素质教育还相差甚远，未来10年内还是以分数和学习成绩左右孩子是否能上重点中学和重点大学。有些贫困地区的孩子，不能享受到更好的英语教学资源，但是他们中的一些人还是通过笔试部分取得了英语高分。虽然这样说英语口语和听力也可以适当锻炼一下，因为如果取得一定效果的话，会带来更多的英语兴趣。
其次平时通过与外国人的对话，或者用社交软件与外国人交流，也可以极大得提高自己的水平！打好英语基础是很有必要的！孩子学英语要一步步来，打好英语基础，这样孩子在以后的英语学习中才不会感到吃力，才有信心学好英语。
最后是培养兴趣，一旦孩子对某种事物产生了兴趣，就会主动去了解，英语学习也不列外，孩子对英语学习一定要有浓厚的英语学习兴趣，这样孩子才能感受到英语学习的乐趣，才会对英语学习充满热情，自己才会开始英语学习。
接下来我就从口语方面说说该如何加强呢？
第一让孩子多用英语和其他孩子交谈
我们身边所接触的东西，会在大脑里产生化学反应，记忆也是这样，如果不趁刚学的东西还没有忘记，不趁热打铁，对于英语的提高是很有限的。学习英语的最高目的是与别人交流，而英语口语中有三个重要阶段：流利-准确-恰当！！！努力寻找一个或几个同学一起练习英语，比一个人练习英语效果要强的多。不但可以练习口语，也可以学习英语语法、单词词组用法、句型等，也可以找出对方的知识的局限性。
第二重视英汉互译
可以向家长口述自己正在做的事情，比如你正在看一部有趣的动画片或电视剧，你不要管你的母亲是否可以听得懂，你向她用英语口述这部动画片讲了什么。
还有一个更加有趣的方法，就是买一些英汉对照翻译的读物，可以是书虫，也可以是童话故事。首先先读汉语部分，然后再口译成英语。读完一段话后，翻书看一下英语部分和口译有什么不同。
对于初学者，最好开始选择一些简单的读物，然后深入到幽默故事、英文小说、名人名著等。这种方法可以开阔你的视野，打破教科书式的思想禁锢。
第三注意阅读速度
口译之前，看英语阅读时，要阅读全文：
1.先浏览一下全文，了解一下大意，不要单个单词单个单词的看。
2.阅读时要用到时间管理，给自己定时，比如说5分钟之内必须阅读完毕。
3.用手指或笔尖指向文章段落字句，并快速移动来迫使我们的眼睛快速移动阅读，以提高阅读速度。
第四英语写作技巧
1.多读英语报纸，开阔视野，丰富知识。
2.对于写作来说，要对教学大纲要求的英语必背内容全部背过，研究课文中的字词是如何运用的。
3.用多种方式表达一个意思，有利于锻炼写作的思维角度，和对英语句型和英语习惯的深入理解。
4.收集一些好的词汇和句型，找一位笔友用英文写信，试试你收集的这些句型他能看得懂吗？你和笔友之间看看谁写的内容巧妙，用现学的知识来写。
希望我的回答对您有帮助！
让小朋友主动去学习英语，基本上是不可能的，可能的只是理论上的说法，专家的说法，在实际生活中，有几家的小朋友会去主动学习。要想主动，只能当被动学习积累了一定的量才可能有主动学习质的改变:
一，首先让小朋友能够安静地坐下来，并且能够坐半小时左右。
二，把英语变成一种趣味性强的学习工具。
三，多听多说少写，让小朋友在听的过程有写的欲望，然后在让她进行笔的练习。
四，利用非正规学习时间进行英语词汇的背诵和练习，吃饭的时候用英语说吃饭等等。
先通过以上方法培养小朋友认识英语，喜欢英语，然后在让他主动去接触英语，最后达到自觉自愿主动积极学习英语的效果。
一切语言都要有去能学习和感受这个语言的空间。英语的热潮我也记不清从何时开始，反正我上学那时就已经很重要了。记得我们班上有个学习英语特别好的，好到什么程度呢，就是说可以轻松的和老外对话，当时在学校那都是女生们的男神。我也观察他了好长时间，发现了几个问题：第一，他只有上课的时候才看课本，平时都是看一些英文的报纸，书籍，听美国BBC电台。第二，没事的时候他很喜欢看牛津英语字典，。第三，她的妈妈是英语培训机构的老师，那里的外国人很多，当然也给他更多的和外国人交流的机会。我觉得这一点或许是他出类拔萃的关键。
对于小孩子来说当然语言环境也很重要。还有就是要有一位好老师，一位真正爱孩子的老师来教孩子，对于初学或者说接触时间不长的孩子，老师及爸爸妈妈的陪伴，给他们去创造这么一个语言的环境，在玩中学，在学中玩，他们也只能做到这些了。
要想让小朋友主动去学英语，有如下方法：
1.通过玩游戏的方法，小朋友最喜欢玩游戏了，现在有很多的英语文字游戏，比如表演单词说意思，单词分类快快答等，让小朋友在玩的过程中学到东西，以后他还会主动要求陪他玩游戏。
2.学英文歌，有很多小朋友爱唱歌，那么可以教她简单的英文歌，这样他边唱歌边学英文。
3.看英文动漫，动漫里面的动物以及人物都很可爱并且有趣，小朋友在看动漫的过程中还可以边模仿英文。
想要孩子主动去学习英语，就得多鼓励、多表扬。小朋友英语说得好，为了得到更多的赞美与肯定会主动去学。同时家长也可从以下几方面着手。
1、营造良好的说英语的良好环境。让说英语像说日常用语般自然、轻松。父母可用简单的英语跟孩子交流。
2、多听英语故事或读英语绘本。父母每天抽半个小时，和孩子进行亲自阅读。让孩子感受到父母深深的爱，同时也爱上英语。
3、多听英语儿歌，看英语动画片、电影。悦耳动听的儿歌、搞笑有趣的电影。让孩子在欢声笑语中学习英语。
4、实际体验说英语的乐趣。有条件的家长，和让孩子与外国人交流。让他们认识到学好英语的好处，增强他们的成就感。
5、多参加与英语有关的活动或比赛。有竞赛的压力，就有学习的动力。