学生厌学主要是学不会，或是与老师或家长不和，或是没有上进心，主要从几个方面改正，老师应该多沟通了解孩子内心想什么有什么困难，只要把心里这个问题解决了厌学还是好解决的
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孩子一般情况下是喜欢在学校学习的，因为学校有很多的同学，大家在一起学习玩耍，一旦出现厌学的状况家长就要多用心找出厌学的根源所在，尽早解决问题。
孩子厌学的状况通常有几个原因及解决方法。
一，学习成绩太差跟不上，经常被老师点名做反面教材，导致孩子对老师产生厌恶从而更加不愿意学习，甚至抄作业以应付作业完成情况，抄作业就像吸毒一样，一旦开始就很难在自己独立学习完成作业，这样下去会导致孩子成绩更加跟不上，时间长了就会出现严重厌学。
这种厌学状况很是常见，面对这样的情况家长就要和老师好好交流沟通一下，看看孩子在这一年级通过补课还能不能跟上学习，如果情况比较轻微针对性补习一下是有可能改变的，一旦孩子成绩上去了就会增加孩子学习的自信心，厌学的状况也就解决了。如果孩子成绩太差建议家长及时做决定留一年级，让孩子在学习一边，毕竟已经学过一次再学起来轻松很多，成绩自然上去家长多用点心监督孩子完成作业不要再出现抄作业习惯，保持好的成绩，时间长了养成了良好习惯就没有问题了。
二，孩子在学校经常受到同学的欺负，导致孩子在学校里有恐惧感，不能安心学习也是造成厌学原因。
解决这样问题相对比较简单，和老师沟通一下多多照顾孩子，同时给孩子做做心理工作消除心理阴影。同欺负他的同学和他的家长在一起做做彼此沟通一下，增加相互了解帮助孩子们成为朋友，不要用强硬手段解决问题，不是谁怕谁而是对孩子有好处，多个朋友多条路，哄自己孩子会，哄别人孩子是一样的，一切为了孩子。
三，孩子迷恋上了网游，这好办既要好好管教自己孩子，又要多多关心孩子，引导与沟通很重要，金钱上除了适当控制，孩子也要多加监管，让他没有时间去玩。
引导与教育孩子最好从先做起，父母既要做好榜样，又要增强孩子自信心，让孩子在学习上产生兴趣，这样就不容易产生厌学的状况。
我是彭华勇，心理咨询师，专业解决各类青春期教育心理问题，孩子厌学叛逆，不读书等教育心理问题，欢迎关注我，欢迎进入我的主页阅读更多教育文章。
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厌学的孩子一定是有原因的。找到原因，才能破解。可能是因为家庭原因，父母要求苛刻，或者父母教育不当。或许，是孩子对教师某次批评产生抵触情绪，从而导致不愿听这位教师的课，然后学习不努力，再加上这种心理没有及时梳理，导致厌学。当然也有孩子交了不爱学习的朋友，受他人影响，讲哥们义气，不学都不学，从而学习跟不上，对学习毫无兴趣而厌学。要学的原因绝不是单一的，是多种因素综合的结果，是矛盾郁集在一起导致的。要破解厌学，找到主因，是需要三方共同努力的。首先，家长要做好谈心，疏导，交流，多听听孩子的祈求和期望。然后，和教师沟通，共同针对孩子的情况做一个计划。所有的外因都要通过内因，所以，孩子的心理郁结的疙瘩解开了，再加上教师和家长的共同努力，厌学会慢慢改善的。
如果你的孩子有厌学、叛逆、早恋、有网瘾等的问题，而你又束手无策。那么，你需要一个很好的教育方法，让孩子知道学习的乐趣，爱上学习；我看到很多家长对此头疼，就把儿子转变的过程方法，在百度写了篇文章叫（陆簧畅的改变）。可以去百度搜一下肯定能帮到你们！可以缓解孩子与父母的关系！！
谢谢邀请。
学生厌学，这个问题要找到厌学的根源，具体表现为对学习没兴趣，一谈到学习就没有精神，上课犯困等。分析原因如下:
1.老师的原因，比如老师的授课方式学生不习惯，老师照本宣科，没有趣味性，带动不了学生的学习兴趣。我记得我高二的时候有一位英语老师，他的授课就如此，每天只是把授课任务完成，没有趣味性也不会组织课堂纪律，我一上课就犯困或者去做别的事情，到了高三换了一位老师，她的课讲的很生动很有意思，让你整节课都跟着她的节奏和思路，整个人整个课堂氛围都很好，所以我的最后冲刺阶段英语成绩直线上升，由每次模考80多分，到高考考了114分的成绩。
2.家庭教育的因素，家庭教育在教育中很重要。如何正确引导孩子？如何提高孩子的学习兴趣和自主性？其实很多父母都很迷茫。有甚者，平时忙于工作、生意、应酬，无暇顾及孩子的学习，一旦孩子成绩有所下降，就只会责怪孩子，再就是疯狂报补习班，导致的是孩子心理上讨厌学习，补习班太多压力多大，更无心学习。我在高一下学期的时候成绩从年级组的第十五名一下子滑落到一百多名，家里很着急，责怪我不用功，又请家教辅导，甚至父母去陪读，但是我也是年幼无知，心理上产生了抗拒，心理压力很大，每天尽管作息时间很规律，但是我的心思根本不在学业上，最后我很父母长谈了几次，劝他们回家不要陪读，自己也下定决心好好学习，最终几门学科成绩提起来了。
3.社会原因，当下很多人认为读书无用，辛辛苦苦的寒窗苦读数十载，就业后甚至不如那些没读几年书的同伴。这确实是存在，但机会和机遇是有不同之分的，你的读书储备了大量的知识，改变了你的思维拓展了你的眼界，在机会面前你准备好了你的成功指日可待，而那些抓住了继机遇而扶摇直上的同伴，他的路有多远，还靠他后期的修为，往往这部分人在成功后更加重视学习充电。在这个方面上也要看家庭教育怎么去引导孩子，取向正确的价值观和认知。
以上三点都是客观原因，下面这个原因是最重要的一个。
4.自身原因，这个也是最关键的原因。学生自身的能力，孩子的身体能力不够，不是他不想学，而是他的能力达不到。不知道大家对感觉统合的知识了解吗？在这里略做普及一下。
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
其中，孩子的前庭觉发育不好，会导致孩子注意力不集中、好动，能长时间看动画片但不能流利阅读，跳行漏字，经常忘记老师布置的作业等，如果视知觉发育不好，碰到了喜欢板书教学的老师，孩子听课会很吃力，反之听知觉发育不良，遇到了喜欢讲少板书的老师，孩子学习起来也会很吃力。如果家长和老师不了解这些，仅仅一味的认为是孩子不努力，再严厉训斥，又会导致孩子心理受挫，久而久之，厌学，更甚至者还会想到辍学。
前庭觉的最佳训练时间是3-6岁，12岁之前训练还是有很大帮助的，过了12岁几乎没有办法去改善。
解决建议:
1.如果是老师的授课问题，建议家长要多跟老师沟通。希望能改变其教学方式，平时请老师多关注孩子，多鼓励孩子，切勿过多的批评、指责。
2.家庭教育方面，家长再忙，也要抽出时间，给予孩子尽可能多的陪伴，建立良好的亲子关系，当发生问题的时候多一些理解，找出问题的原因多鼓励多帮助，减少训斥指责和盲目报补习班。深层次的去看待问题，如果是12岁以内的孩子建议家长多学习感觉统合知识，通过科学的感觉统合训练，提升孩子的能力，能力是可以训练提升的，能力提升了，学习等也就事半功倍了。
3.社会因素，一方面要靠政府相关部门和社会舆论的正向引导，同时家庭教育理念也要正确引导。
4.孩子的能力至关重要，这个能力不仅仅指学习能力，涉及到孩子的社交、情商、心理素质、扛挫折、抗压、自制力等等。这也要求家长要多陪伴关心孩子，及早的去训练孩子的能力，做好孩子心理疏导，正确引导孩子的价值观，在今后的学习、工作就能事半功倍。
内因决定外因，抓好孩子的能力，建立良好的亲子关系，才是解决问题的关键。
这个问题有点复杂，教师不都是灵魂工程师，学生也不都有自律能力，学校也是社会一部分！听天由命吧，运气背就怪社会吧！回头来还是自己买单。
曾经我也是一名有着厌学心理的学生，而我产生厌学心理的主要原因有以下方面：
第一，学习上学不会，很吃力。高中第一个学期开始，我在学习上还算挺用功的，可是随着学科知识的难度增加，所学的内容不再像初中那么简单易懂，特别是物理化学数学等理科方面的学科，需要的逻辑思维特别强，我根本应付不过来，每次考试都达不到及格，久而久之，不懂的越积越多，到最后越学越吃力，每一次的练习和考试都给我很大的挫败感，以致于我在学习上再找不到自信心，一上课学习就感到莫名烦躁。
第二，家庭方面的原因。由于我家是单亲家庭，家里经济条件不是特别好，虽说供我读完高中是没什么问题，但是每次看到老妈一人为这个家操劳的样子我就觉得很心疼，不忍心让她为了我这么辛苦，如果我不读书去挣钱就可以减轻她的负担了。
第三，外界因素的影响。同我一起读小学初中的同学，很多都已经进入社会，有了自己的工作，花着自己的钱买自己喜欢的东西，当时的我很羡慕他们，再加上我们村的很多人老是在背后议论女孩子读太多书没用的，浪费时间又浪费家里的钱，虽然不是当着我的面说，但我还是很在意，于是在多方面的原因下，厌学的心理越来越重。
最后，值得一说的是当年我收拾好行李说要退学的时候，班主任和几位同学不断的在劝说我，还好在他们温暖的劝说下，我打消了退学的念头，时至今日，我已经是一名大三的学生，每每想起以前，就庆幸自己还好坚持了下来。
其实，要想破解厌学情绪，在我看来最主要的一点就是要让自己有明确的目标，要有能让自己为之努力的东西，有理想和追求之后，我们才能使自己投放更多的精力到学习上，不至于由于迷茫和不知所措而使自己不思进取，进而导致厌学。
学生厌学产生的原因有以下，一种是单纯的不想学习，一种是对家长和老师的逆反心理;一种是对学习的态度没有端正，对学习没有正确的引导。
其实通常情况厌学的原因都是两种混合在一起的。没有谁天生就爱学习或者不爱学习。学习是后天养成的一种习惯，如果养成学习的好习惯，就会把吸收知识当成一种收获，一份快乐;如果反之养成了坏习惯，就会觉得学习很烦，久而久之，成绩跟不上去，又会受到老师和家长的批评，心理的厌学情绪更上一层楼。恶性循环反复，学生之间的对比差异明显，厌学学生更是没有看书的欲望。
我认为如果是单纯的不想学习，可能时间也并不会持久，老师和家长不必急于下结论，从而挫伤学生的学习欲望。换言之，我们都有感到疲累的情况，什么都不想做的时候，如果这时有人在旁边催促或劝诫，无疑是火上浇油，容易激起逆反心理，效果适得其反。这是我们应该静观其变，在适当的时候予以引导，对于学生来说，我们可以找点平时他喜欢的书给他看，让他适当放松，同时再加以引导。或者可以找些类似的影视作品或故事，一起分享，然后让学生自己醒悟明白。
对于学生的厌学，我觉得原因不可能是单方面的，家庭教育和学校教育同样重要，甚至家庭的教育比学校老师的作用更大。
我曾经在补习班遇到一个女生，报名时是她妈妈带着来的，看着孩子很可爱。听她妈妈讲她这次语文才考了92分，数学还好，是班里第一名，所以重点想补下作文，女孩一个劲在那反驳，有点不情愿补课的样子。上课的时候我发现，这个女孩成绩的确比大多数的孩子都好，不过她的态度让我很难接受。和初见时完全不一样，很傲慢。上课时几乎是边玩边上课，甚至下课还把粉笔拿去磨成灰，然后去撒其他男生，还故意激怒其他男生，看着人家真要动手打她，又开始假哭告状……种种劣性让我不堪直视。
而教数学的老师更是说，上课他讲一道题，这个女生非要说不是这样的，他说有两种方法可解，这女生就说她哥哥给她讲了的，不是这样的，老师的是错的，她哥哥是某某大学的等等，一直吵个不停，让老师头疼不已。
所以如果家里的教育出了问题，逼迫太紧，把学习看得太重要，对学生的习惯可能就不太重视。学生有可能酒变成双面人，也是不利于孩子健康成长的。
孩子拒绝上学主要有四个典型的理由：
1、为了逃避学校相关的焦虑
2、避免学校负面的社交或评价情境
3、为了获得父母或其他人重要之人的注意
4、为了获得学校之外的实质利益，这些利益使得逃学比上学更有意思
对策
在有经验的心理师或专业人士指导下，帮助孩子量身定做治疗组合，让孩子成功返回学校
学生的年龄小，求知欲强，但也有个别学生厌学，如何破解呢？
一:谈话法
（1）家庭原因：首先找学生个别谈话，找到厌学的根本原因，家庭不和睦、疏于管理；孩子处于青春叛逆期，情绪波动大；家庭条件优越或较差等等，这种情况应和家长多沟通，特别是在农村，家长对孩子教育不得法，“学不好回家种地”，“学不好打工挣钱去”等等，使孩子感觉到学不学无所谓。
（2）社会原因，“孟母三迁”就是讲述了环境育人的作用，小呢，在班内找“好”同桌、“好”邻居，大呢，问是否在校内外有影响其继续学习的社会因素，是否加入了“小帮派”、“’小组织”，是否扰乱了正常的学习秩序？
二兴趣法，兴趣是人生的老师，学生只要对一件事物感兴趣，就会愿学、爱学，并为之乐此不疲，教师在教学中应努力提高学生兴趣，联系实际，贴近生活，就会通俗易懂；教师语言风趣幽默、教态亲切自然，就会“快乐学习”，引起共鸣，教师一手飘亮、隽秀的粉笔字……
三:榜样法：榜样的力量是无穷的，从古至今，中华大地人才辈出，用名人的事迹熏陶孩子；用周围孩子的学习典型来激励孩子。如我邻里的一个孩子，学习非常优秀，妈妈叫他吃饭，他却坚持完成作业再吃，如今留学美国，获全额奖学金，真是教育孩子的好典型、好事例。
四：物质刺激法：虽然有点庸俗，但不失为一种好方法，并且很多教师、家长都在用，给学生制定切实可行的目标，实现目标坚决兑现承诺，形成良性循环，学生的“心”就会收回来，实际上国家也在用，国家每年对有重大贡献的科技人员进行奖励，多时500万，很物质，也很现实，努力就有收获。
培养孩子是一门学问，是一个立体工程，需要家庭、学校、社会的有机配合，才能完成任务。
这个问题简单！教育部发个文就是了！又不是没发过！每次两会后都会发文，怎么怎么发展教育，怎么怎么提高教师地位，每次的目标都是那么高、大、上！而教育却让人们越来越失望！特别是这几年！永远不要提高教师待遇，把口号喊得越来越响就行！而现实却反而更差！居然就是没人去反思，只想到怎么勿悠百姓，忽悠教师！教育部，发个文，忽悠一下学生，来吧！让文件多发一些吧！口号再响亮一点吧！让忽悠来得更猛烈些吧！忽悠不死教育，绝不罢休吧！
谢谢邀请！
我是一名高一学生的家长，我家是男孩子，在初中的时候也产生过厌学的现象，并且还比较严重。我不知道提问的是家长还是老师，今天就从家长的角度说一下我家孩子是怎样转变的。
记得在小学时，我家孩子还是比较听话的，在学习上也没让家长操什么心，每天放学回家自己都是自己先完成作业，然后再干别的，读书啊、看电视、和同学玩等，这也可能小学的学习任务不是太重，他完成起来比较轻松，学习成绩一直到学校毕业都是班级的前几名，邻居都说我家孩子仁义懂事学习好。
然而，到了初中，孩子的学习变化还是让我始料不及。初一上学期，孩子的变化不是太大，和小学时没什么明显的变化，学习成绩还算可以，他们全年级670人，上学期他排名135名。如果按照这样的成绩保持下去，他考到重点高中没有问题。
初一下学期，孩子开始出现了厌学，作业不能按时完成，抄答案，晚上不睡觉，早上叫不醒，上课睡觉，玩游戏，有时放学早了还到网吧玩，自己把饭钱省下来买手机，半夜在被窝里玩手机，和家长顶撞，甚至有时都动起手来，这个现象一直持续到了三年级的上学期。
身为当时的父母，也没有找到立竿见影的解决办法，也可能是当局者迷吧。现在分析看来，孩子这所以出现厌学的现象，主要原因有以下几个方面：
1.生理原因，这也可能是主要原因。13岁的年龄正好处于生理上的叛逆期，这个时候是脱离儿童走向青少年的敏感时期，不愿意听从父母的说教，自认为自己做的对，容易受外界因素的干扰和诱惑，我家孩子就是经常和不爱学习的孩子混在一下，整天在一起谈论的都是游戏怎么打，从来不说学习上的事。
2.家庭的原因。家长的期望值过高，情绪上焦虑，生怕输在起跑线上，整天唠叨，习惯命令式说教，按家长的愿意行事，越是担心孩子出问题，孩子恰恰也就真出问题。
3.学校的原因。老师的教育教学方式不可能适应每一个学生，学生也对老师的一些做法有很大的抵触情绪，产生一定的赌气心理。
4.社会原因。当今社会的大环境也给学生带来了一定的影响，人们普遍把能不能挣大钱当作一个人成功与否的标准，一些没有上成学的所谓“网红”也给孩子带来了负责影响，认为学不学习长大了一样都能挣钱养活自己。
要想克服学生的厌学现象，需要学生本人、家长、学校老师三方共同努力。
1.学生讨厌学习，但也是应该有感兴趣的方面，可以从这方面入手，让其体会到成功的快乐，增强自信心和成就感。之后，再慢慢地往学习上来引导。
2.家长要体量学生，注意平时说话的语气，不要总是抱怨孩子，建立起和孩子之间的平等对话，遇到什么事情和孩子商量着来，尊重孩子的意见。
3.学校老师也要注意多发现学生身上的闪光点，积极引导，尊重学生的个性，不要看不惯，针对学生的特点顺势而为，一步步把学生的注意力转移到学习上来。
以上个人意见，仅供参考。也欢迎大家讨论交流。