1.家里钱有富裕的吗？有的话还是报吧，但是不要报大班，最好一对一辅导。
2.孩子愿意学吗？主动和被动学习效果有天壤之别。
3.最好的老师是父母，若家长有英语基础，不如和孩子一起学习，一起进步。从最基本的单词积累，家里英语单词到处贴，听英语歌，学英文歌，看英文电影，动画，跟着学习英语的软件一起朗读，都是很好的学英语的方法，还不枯燥。
有用。但用处不大。最好的办法是家长跟进。我家孩子初三时上的一对一，老师的任务是抓重点，抓思想，不放弃。我们的任务是配合孩子，让他每天背单词和做阅读，阅读不会的辅导他，单词不会的教他，我们不会读的查手机。效果很好。
自己不想学，报什么班都没用！初中学生应侧重培养自学能力（主要包括自学意识和学习方法）。
不要补同步的课程，从英语开始补，哪薄弱从哪开始捋，重要建立英语学习的信心，当然可以补回来，但是这个老师非常难找
没有用的。跟不跟得上不取决于你给孩子报几个辅导班，而是取决于你的孩子要不要学。学习英语对于孩子的智力要求其实并不高但对于孩子的态度要求很高。只要上课认真听讲、作业认真完成、该背背、该默默，是没有学不好英语的道理的。有钱报辅导班还不如把钱扔河里，至少还能看见个水花。
肯定有用，但是孩子首先得转变学习态度，别人上课能听懂，自己为什么听不懂？找出原因来，老师上课照顾的是绝大多数学生，不是个别学生，中学生学英语必须每天背老师讲的内容，不然就会跟不上的，小学学的内容少，中学学的内容多，所以学习习惯不好的学生上中学会变得越来越吃力。
个人认为上课外辅导班只起辅助作用，关键还在课堂。
首先，英语跟不上，报班是可以的。
最好家长不要一味按照自己的想法来，问问孩子，如果他愿意学，花再多钱都是值得的。英语是特别特别特别重要的一门课，千万不要轻视了。如果报班孩子愿意去，不要犹豫，立马报班。这种东西，早学早好。
大班课最好不要，不要图便宜，要不然就是白白花钱。最好是一对一辅导，这个虽然贵，但是效果好，如果基础打好了，以后就轻松了，也不需要花钱了。
还有一种是网课，效果也可以，不妨可以买一个网课，结合着家教，和课后复习巩固用。
希望可以采纳，谢谢！
其实主要在于孩子自己愿意不愿意学，或者说老师教的能不能够吸引到孩子
初中英语跟不上，报补习班有没有用？关键在于孩子。我认为，你应该首先找到孩子英语跟不上的原因。
1孩子英语基础怎么样？小学英语能跟得上班吗？
如果孩子英语基础一直不好，确实应该抓紧时间补一补。如果家长没能力补习的话，可以找个补习班补一补。但是，既然补基础，是几年累计下来的欠缺，所以要找一对一补习，只有一对一补习，是根据他的自身英语学习情况制定的政策，有进行系统的补习，才对孩子真正的有用。
如果孩子小学英语基础不错，只是到了初中才跟不上班的。我们应该找出孩子突然跟不上的原因，是学习方法出了问题还是不适应老师新的教学方法。每个孩子的接受能力，学习习惯也不同，环境换了难免有所不适应。这样的话，报补习班效果不一定好。因为你不可能一直给孩子报补习班，要让孩子逐步适应老师教学方法的改变。
2还是跟不上老师的课，一定要让孩子做好课前的预习工作。只有预习到位了，课上要出现的问题课下有所准备。孩子课上才能跟上老师的步伐，才不至于一步落下，步步落下。课后也要及时复习巩固，遇到不会的问题及时问同学或老师，只要坚持一段时间，英语学习肯定会提高的。
另外，家长要不要给孩子带来太大的压力，放大孩子英语学习上的进步，及时夸奖和鼓励。让孩子找到英语学习的自信。
如果孩子要上补习班的意愿，可以给孩子报一补习班，补习班可以给孩子带来心理上安慰，如果愿意学，对成绩也有帮助。但如果孩子不乐意，这时候报了也是白花钱。
希望你意见能帮到你。
有条件的话，一对一的家教效果会更好，学的也多，有不懂的老师也能很快解决；补习班的话在路上也耽误时间，而且老师无法面面俱到！
孩子英语学习的效果主要取决于四个要素:
a优秀的老师，
b高质量的教材，
c尽量少的班级人数
d课后的及时复习
孩子的英语能否学好，其实并不取决与你花了多少钱，孩子上的培训班是否是品牌机构。其实机构做品牌的手法也有很多种，并不仅仅是因为教学质量好才会有知名度。如果不能保证上述四个要素的贯彻落实，那么谁都不行。
68小班制和大班制相比，学习效果有差别吗，怎样选择班级人数?
不仅有差别，而且差别很大。不同的班制，每上一次课，效果就差一点，但是半年，一年下来，累积的差距就大得很了。
班级人数是至关重要的一个指标。很遗憾，很多家长对此项指标并没有什么意识。
其实一个英语班的孩子人数和孩子们在课堂上的学习效率及机会是成反比的。换句话说，一个英语班的孩子人数越多，那么这些孩子在课堂上的练习机会就越少，学习效果也越差。
英语技能，与开车，游泳，计算机等技能是一
样的，必须有大量的实践和操练的机会，才有可能掌握好。课堂是必须要求高效率的，孩子能在课堂上掌握的就应该尽量在课堂上掌握。当然，课后的复习也是很重要的，但如果打算把当然，课后的复习也是很重要的，但如果打算把课堂上没机会掌握的东西放到下课后去掌握就变得更加不现实了。这是个很简单的道理，和坐公交车一样，车上人少，座位就多，每个人都有机会坐;如果车上人很多，许多人就没座位，就只能站着。其实在公交车上站着并没有多大的损失，无非累一点而已。但在大班制的英语课堂上，那些得不到机会练习的孩子，损失就大了。
那么在大班制上课，什么样的孩子有机会呢?答案就是那些特别外向，或那么在大班制上课，什么样的孩子有机会呢?答案就是那些特别外向，或者原来英语基础就好的孩子，这些孩子一般比较主动，就有机会。如果你的孩子不属于这种类型的孩子，那么你让他上大班制
他就很吃亏，你的选择就很不明智了。
那么一个英语班多少孩子比较合适呢?根据实践经验，每个班最好控制在10人以内，12人应该是上限。6-8人是最理想的，不过考虑到学校与机构的各种成本，这样的班制还不多。但多于12人的班，老师将很难照顾到那些不是很外向，很积极的孩子。
一般来讲，英语老师不是不想给每个孩子机会，但是因为大班制决定了这样做根本就不可能。由于孩子的年龄，学习基础等等客观原因，孩子和孩子之间的接受程度肯定是有差异的，如如果老师给每个孩子都有练习的机会(由于练习是需要时间的)，那么按照课时安排就必然会拖堂，甚至就算拖堂，时间也还是远远不够。