！作为任教低年级学生的教师应具有热情和蔼而严肃的神态表情及时观察全班学生动向及传授知识的状况爱护儿童的自尊心以正面教育为主多表扬少批评乃是我国著名教育家陶行之的业界名言，爱心教育是最成功的教育的哲理在实践中去领悟而已吧！
这与家长对孩子的态度分不开，二是孩子本身就调皮故叫孩子，只有慢慢来
让他连续玩上一周，带到原始森林。
引导孩子把注意力集中到课堂内容上，鼓励孩子参与课堂活动，适时表扬奖励。
上课自律行差，证明自己对自己的管控能力非常的不好，我们可以从家庭方向去入手，在家里规定他多长时间去做什么样的事情？比如说晚上看电视，20分钟时间看电视，那就只看20分钟，这样的慢慢的，他就会对时间观念有一定的认知，这样的话，他以后上课的话就会有自律性
一年级学生上课自律性差，要找找原因。
一是学前阶段，家长没有培养孩子良好的行为习惯，自由散漫惯了。这种情况没啥捷径，就是家长要言传身教，好好管教。
二是看看身体有啥毛病，造成注意力不集中，课堂时间那么长，是挺难熬的，难免会搞出些小动作来。这种情况首先要调养身体，课堂上老师多些关照，老师家长对孩子都要宽容一点。
要想孩尽快的适应小学的学习生活。在学前阶段对孩子的生活习惯、学习注意力、学习兴趣的培养至关重要。前期准备做得好，上小学各方面都会得心应手些。
教师应该经常提醒，比如说123快做好。
一年级学生上课能做到专心听讲，我觉着更多的可能是源于向好，而非自律。
①对于学生身份的认同，②对学校规则的敬畏，③对老师的尊重，是刚入学孩子自觉遵守课堂纪律的3个主要原因。
一、孩子上课纪律差，是孩子对自己的学生身份认识不足。
孩子不明所以天天被动上学，和孩子认同身份受责任感驱使自愿上学，学习状态肯定不一样。
二、家有家法，校有校规。在孩子学习这件事上，家长容易把注意力集中在成绩和排名上，但实际上遵守规则是作为学生首先应该学习的。
成绩和排名固然重要，但不愿意遵守规则，个性不受欢迎，在任何一个集体或环境里都容易被边缘化，这是任凭谁都挣脱不了的隐性规则，孩子从开始的被动上学到后来的厌学，长期不被学习环境所接纳是个重要原因。
三、孩子上课不自律是表象，探究其深层次心理活动，一方面是自尊感低，就是前面说的，对自己的学生身份没有清楚明白的认识，以为上学和上幼儿园差不多，只是换个形式换个地方而已；另一方面是不懂得“尊重”的意义，孩子没体会过被尊重的感觉，也没接受过正确的引导“如何尊重老师”，“尊重意识”缺席导致孩子表现出上课自律性差。
针对以上分析，引导孩子向好，我给出如下建议。
一、引导孩子认同自己的学生身份。
孩子在家里最好有独立的学习空间，最起码有自己单独的学习桌椅和单独的书架和床。
孩子能独立承担的尽量不要包办代替。书包沉低年级时可以帮着背，高年级时最好让自己背。作业尽量独立完成，做完检查下对错，尽量别像个监工一样看着写作业。多做引导习惯的事，少干包办代替的活。
二、教导孩子学会敬畏规则。
既然上学是学龄期孩子必走的路，家长就要适时调整过度保护孩子的“护犊子”心理，家长的过度反应会让孩子不把学校的行为规范放在眼里，家长和孩子以防范、戒备的眼光看待学校的规则、老师的行为，势必会放大孩子不适应的感受，抵触和敌意由此产生，对孩子有百害而无一利。
至于担心孩子在学校会不会受委屈，可以通过和孩子勤沟通，每天听孩子讲讲学校发生的大事小情来了解判断需不需要家长介入，什么情况下适当介入。
三、重视孩子和老师的关系。
不迎合、不疏离、符合学校规范、做好学生本分，如果能力强，可以主动帮老师做些班务。
像现在听课还保证不了，连锁反应便是作业问题，成绩问题，班级影响力问题，和同学关系问题，和老师关系问题等一系列问题。
不妨用提问题的方法引导孩子主动调整听课状态：
上课听课的好处有哪些？具体①②③
上课不听课的坏处有哪些？具体①②③
上课听课有没有什么坏处？不听课有没有什么好处？具体①②③
可结合听课→写作业→考试成绩→成绩排名→在班里影响力（受同学尊重、被老师重视或相反）→不一样的人生前景（学业有所成就或一无所获）为孩子正面解读听课对切身利益的影响。
俗话说，良好的开始是成功的一半。小学是孩子学校学习的初始阶段，小学一年级是孩子小学6年的第一年，同为家长，非常理解低龄孩童家长望子成龙、望女成凤的心情，事半功倍的做法不妨先从引导孩子尊重学生身份、做好学生本分、形成良好习惯开始。
最好的教育是唤醒，最快的成长是自燃。我是[阿娥你好]，一个擅长和孩子交流的妈妈，[关注]我的原创内容，和孩子一起进步，见证彼此的成长。
小学一年级的小朋友，其实在城市和在农村学校不同，我的孙子孙女在深圳市，入读小学一年级之前，已经读了幼儿园小班，中班，大班，大大班四年后幼儿园学校式的教育了。在农村也至少要读过幼儿园或学前班。
一年级小学生自律性差，教师应注重下面几点。
一。用通俗易懂的启发式。老师要多设想他们听得懂的语言，用他们已经认知的东西去比拟。
二。要测试他们对知识的听懂程度，要一个个过关，不能只问全班:听懂了吗？这样，全班会一齐答:懂了。其实不懂，而是他们在回应老师，凑个热闹而已。
三。老师要多用实物，辅助启发教学。
四。要步步为营，不急于求成，多检查，个个过关，反复，巩固。
以上是个人在实践中的点滴体会。
老师和家长联手进行规矩教育和训练。