从最浅显的儿童读物入手，逐步实现。
一年级识字不多，可从画册入手，培养学生看图说话的兴趣，再找一些简单易懂的儿童书籍(注音版)，引导学生读书。
回忆我家的小宝幼儿园的时候，因为我工作忙，又有大宝在低年级所以把大部分精力给了大宝。没怎么管小宝。动不动就把他丢给了电视机。
等到他刚上一年级，问题来了，不爱阅读，只爱看电视。因为纠正他费了我好大劲。孩子喜欢什么动画片，我就在网上找这些动画的音频让孩子听。配音语言的刺激给了孩子更多想象空间。我每天鼓励他坚持，坚持一周满足他一个小心愿。这样一天天过去，孩子不吵着看电视了。但是孩子也只是听自己喜欢的作品。
后来，我尝试给孩子推荐优秀的儿童文学作品让孩子听，让他先把整本书听完，再让他自己去读带彩页的同本书，他就充满了兴趣，他读完之后还会主动跟我分享里面的情节。有时候忘了给他买，他还会嚷着提醒我带他去图书馆去看相同的书籍。
现在，孩子已经养成了睡前看书半小时，听书睡觉的好习惯。他也能够做到尽情读自己喜欢的书了。
您可以试试这个方法，从孩子兴趣入手，鼓励他坚持听书，坚持阅读，他一定会爱上阅读，最终自觉主动去阅读。
1.多让孩子看绘本
2.多陪这孩子一起阅读
3.多给孩子读故事听
良好的阅读习惯会让一个人受益终生。所以，我们家长一定要重视培养孩子的这一习惯。针对一年级的小学生，可以从以下几个方面来做:
一、先进行亲子阅读，买一些带拼音的少儿读物。在读的过程中，家长尽量不要包办，可以和孩子交替进行，孩子喜欢读就多读几句，不喜欢读就少读几句，在读的过程中，遇到不认识的字，鼓励孩子自己拼出来。
二、读完一部分内容以后，家长利用零碎时间，比如，上学路上、吃饭前后不写作业的时候等，跟孩子聊一聊读过的书，可以问孩子:你喜欢鲁滨逊，还是福尔摩斯？然后再聊孩子喜欢的人物的相关内容。
三、孩子平时遇到不明白的问题时，即使你明白，也不要说出答案，和孩子一起去《十万个为什么》里面寻找，让孩子感觉到书是万能的。
四、经过一段时间的亲子阅读以后，家长可以略施小计，举个例子，你正和孩子一起看着书，突然故作惊愕地说:坏了坏了，领导让我回电话怎么给忘了，儿子，你先自己看着，我到卧室回个电话。然后，故意停留十多分钟再回孩子身边，并鼓励一下:儿子，你竟然自己看了这么多，不错不错！
我儿子的自主阅读就是这样慢慢引导过来的。
学生阅读趣味谈，合理引导是关键。
方法之一讲故事，童话诱人想象添。
现行书中标拼音，阅读爱好把好关。
持之以恒功夫深，饱读书文颂经典。
谢谢邀请！
我是研究儿童学习心理的皓容学习力的容宝
据您提的这个问题来看，您对孩子的要求和期望应该都是挺高的。容宝认为:一年级的孩子学习自制力没有形成，高年级或成人都很难形成，建议您降低期望，顺其自然，给孩子营造一个好的学习环境和阅读环境，同时家长也参与到家庭阅读大环境的营造，持之以恒，多与孩子分享交流，读书的乐趣心得体会，以及自己的感悟，引导孩子阅读的兴趣习惯养成。
1、陪读，他读书时你也读
2、买书，多类型供他选择
3、计划，每天设定读书时间，必须完成，可以从每天只阅读五分钟，然后到15分钟，30分钟，久而久之阅读习惯了，时间会越来越长。
一个笨法子：①多试；②发现；③守护。
①多试：各种类型、各种载体的阅读。
我们在孩子一年级或者更早时候，试过口头讲解形式的笑话、武侠故事、福尔摩斯探案，试过影视剧形式的《机器人总动员》《天龙八部》《龙猫》，试过游戏形式的《仙剑一》《植物大战僵尸》，试过绘本形式的童话、神话，试过纸质版的小说、科普……
为什么连游戏都让孩子玩？因为担心自己将来没有能力控制她不玩，还不如早玩，早脱离神秘感，早发现问题。
②发现：孩子的兴趣点在哪里。
慢慢发现孩子喜欢的阅读类型，如：幽默，恐怖，幻想，知识类。
我跟爱人都喜欢读武侠小说，孩子却不喜欢。
我喜欢但爱人不喜欢的历史类，孩子却喜欢，比如《明朝那些事儿》。
我不喜欢但爱人喜欢的推理类，孩子却喜次，比如《福尔摩斯探案集》。
我跟爱人都不喜欢的恐怖类游戏，孩子却喜欢，比如《第五人格》。
若能说出几样孩子跟自己相同和不同的兴趣点，那就近乎成功了。
③守护：精心守护好孩子的兴趣。
精心守护只是在心里，表现看起来却要常常漫不经心。
我曾买了一箱子童话，但“精心”地藏起来，“漫不经心”地甩给孩子一本，也不说话。孩子自然而然拿起来看，看完问还有不？第二天再拿一本。还要“漫不经心”地说，注意休息眼睛，别一直看。
总之，不替孩子做决定，就是一种精心守护。
一，选孩子喜欢的书，而不是大人认为好看的书。
二，可以选桥梁书，即有看图向文字转化时的过渡的书。
三，和孩子商量一下，一个周有一天时间你可以读给他听。
四，你可以先看，然后挑有趣好玩的地方诱惑他看。这一招用在我家娃身上很管用。
暂时想到这些。
培养孩子的阅读习惯，首先是家长做表率，父母阅读会带动孩子喜欢上阅读。父母怎样做表率呢？如果觉得难，那就从绘本开始……身边有个妈妈，平时没有阅读习惯，但孩子上幼儿园之后，为了哄孩子早点睡觉，就给他读绘本……结果读着读着，养成了习惯——妈妈习惯了读，孩子习惯了听，妈妈有所感悟，原来养成习惯也不难，每天做该做的就可以了！
孩子的读书习惯怎么养成呢？他们读书都是被动的，需要我们定时、定量的安排——规定什么时间读，读多少量，刚开始阅读的时候，时间不能太长（差不多十分钟就行），目的是让他们可以很快的完成，产生成就感，为以后的延续做铺垫。监督读书过程——以“不漏字”为标准，完成之后给予口头表扬（今天读书的态度很认真）！
阅读不仅能帮助孩子获取知识、拓展视野，还可以提高孩子的专注力，想象力和逻辑思维能力，同时激发孩子求知欲望，陶冶情操，家长应从小培养孩子的阅读习惯。
很多家长在孩子学龄前就开始亲子共读绘本，进入一年级，孩子多数在六岁左右，六岁左右是培养“阅读兴趣”的关键期，也是“文转图、图转文”的关键期。小学阶段，我们希望孩子能够养成自主阅读的好习惯。
具体到小学一年级的孩子，怎么过渡到自主阅读呢？可以试试以下方法步骤：
1.家长每晚有感情地给孩子读故事，培养孩子对书本的听觉学习能力和语感。
人类学习方式，大致分为视觉学习，听觉学习和触觉学习。给孩子读故事，有助于孩子对声音刺激的选择与听觉专注能力的提高。听故事的过程中，孩子利用听到及发出的声音来沟通，逐渐促进其实际思考及使用语言，符号思考沟通的能力，这种能力也被称为“语感”。听不仅是说的基础，更是自主阅读的基础，尤其对于识字量不足的一年级孩子来说，遇到一句话中少数不认识的字，他可以依据语感轻松理解出整句的意思，这也有利于建立孩子自主阅读的自信心。
2. 唤醒孩子对图书的好奇心，培养孩子自己阅读的兴趣。
引导孩子兴趣，要从孩子喜爱的内容开始，比如好多孩子喜欢恐龙，那就购买一些关于恐龙的图书（带注音最好），就放在家里显眼的地方，不要提醒孩子去读，让孩子自己去发现。如果孩子一直不去自主读，家长可以拿过来自己很有兴趣地读，过程中可以表现出夸张一些的喜爱阅读表现，比如：原来还有比霸王龙更厉害的恐龙呢！迅猛龙真是很聪明啊！等等。孩子被吸引过来后，有一定识字量并学了拼音的孩子多数会拿起来自己阅读了。
3.带孩子去图书馆，书店等安静环境阅读。
当孩子识字量提高一些，还习惯依赖家长一起读，怎么才能让孩子自己读呢？节假日可以带着孩子去图书馆，书店等安静环境阅读，让孩子看到大家都在安静地自主阅读，让孩子试着找找自己喜欢看的书，爸爸妈妈也需要寻找一些书籍，给孩子一些特定场景，唤醒孩子自主阅读。
4.把家庭读书时间固定化，读书活动仪式化。
心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益。
每天晚上固定时间，比如晚上8：30--9：00，可以拟定为全家读书时间。父母最好也放下手头的事，和孩子一起阅读，并在阅读20分钟后交流所读书目，可以由家长和孩子轮流主持家庭读书会。需要提醒的是，家长最好提前阅读孩子的图书，在交流中方便倾听和引导孩子。让阅读也具有仪式感，使孩子感受阅读像做游戏一样轻松愉悦，久而久之，每天阅读的习惯将会伴随孩子一生。
一年级孩子家长可能需要付出更多耐心来陪伴孩子读书，激发孩子的阅读兴趣，营造合适的读书环境，引导孩子自主阅读，进而帮助孩子养成受益终生的阅读习惯。