我感觉不需要提前学方程就好了因为逻辑思考很费脑也不利于理解好多题目列个方程一目了然
没有逻辑的思维，就是混乱的思维，无论是什么学科都需要学习罗辑思维。数学无论是哪个级别和层次都离不开逻辑思维。但是小孩子的数学要不要去上逻辑思维课呢？这就要根据孩子的特点来决定了，一班的孩子只需要极其简单的逻辑启蒙就可以了，特别聪明的孩子，如果能加上逻辑思维的专业训练，可能就会大幅提高成绩。
先巩固好课内知识点，配套练习中有拓展题要认真完成就可以了
需要
很有必要
哦90
我认为需要从小就学习罗辑思维，学罗辑思维比较费时间，不符合当前的应试教育，但当学好罗辑思维，将来遇到各种新鲜题型，都会通过罗辑思维方式迎刃而解。
小学数学到底要不要上逻辑思维，谢谢？
想要学好熟悉逻辑思维确实很重要，但是小学阶段数学相对来讲还是较容易，你家孩子数学考试都能上九十多分，咋还不满足，想让他上逻辑思维课来进行训练，达到你当妈的要求。
我家小孩数学只能考八十几，我都没有着急去上逻辑这样的课，我觉得小孩子的逻辑思维，有的可能表现的突出一点，有的可能表现的不怎么突出，但是并不代表以后逻辑思维就比别人差，就像我们常说的一句话，讲你家孩子还不开窍，所以不要过分担心，只是孩子考试的分数没有达到你当妈的，理想分数。
所以建议你还是不要上，都是混钱的，还不如自己在家训练，像做一些运动都是可以锻炼逻辑思维的，像打篮球，打羽毛球，都是很不错的，可以锻炼人的逻辑思维能力，还有就是阅读，喜欢读书的孩子逻辑思维能力都不会太差，但是都要得坚持。
希望我的回答能够对你有所帮助。
小学阶段基本是不需要的，至多应用题需要一点。
逻辑思维贯穿于整个学习过程中，没有逻辑思维的学习就不是数学，思维是数学的核心，应该从娃娃抓起。
“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法，是培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生乐于思考并善于思考的关键。
近二年又提出“小学数学的核心素养，小学数学的“核心素养”有8方面的内容:
1、数感
2，符号意识，
3，空间观念
4，几何直观，利用图形描述分析问题
5，推理能力
6，运算能力
7，数据分析观念
8，模型思想
提高小学数学核心素养的方法：
在教材的使用上，主动挖掘教材，创新教材
比如，在二年级上期开学时，孩子们还处在假期的状态中，因此就把折飞机的教学内容提到开始来上，孩子们很有兴趣，积极主动地完成了这个单元的学习。
又比如，在二年级下期的教学中，对“解决问题”的教学中，教材没有很明显地讲到脱式计算的方法和格式，而在很多的练习中又出现了这方面的练习，所以特别加强这方面教学的练习内容。
孩子们在情景当中学习，很快就掌握了。还有对“两位数加减两位数”的计算法则，让孩子们自己发现、总结，最后归纳，完善了知识，形成一定的系统。
教学过程中，创设情景，不脱离实际
在新教材的几年使用中，大量地创设情景，丰富孩子们的视角，调动孩子们的积极性，很有效果。低年级的孩子，注意力集中的时间短，而且生活经验缺少，通过情景的呈现，马上集中他们的注意力，同时调动以往的生活经验，促进对知识的理解。
孩子们对知识不陌生，又有了经验，也就克服了理解的困难。尤其现在多媒体的教学，是低年级课堂创设情景的主要途径。生动形象，一目了然。
在二年级的“旋转和平移”的教学中，效果非常好。正确合理地使用这些教学方式，体现课堂教学的和谐。
教学过程中，适时的教和主动的学
在“课标”中指出，教师是课堂的组织者和倡导者，学生才是真正学习的主人。如何让学生主动学习，这都取决于教师的教学态度与决策。
所以，“和谐”正是“此地无声胜有声”。教师的备课是知识生成的一种预报，在课堂中知识的生成是思维的一种更高境界。教师的引导，要适时恰到好处;学生的探索中，要给足够的时间和空间。
首先，逻辑学本身就是一门基础学科，基础的课程。联合国教科文组织1974年就把逻辑学列为七门基础学科之一。另外六门分别为物理学、化学、数学、生命科学、地理科学和空间科学、天文学和天体物理学。也就是说这是世界公认的基础学科。
其次，通俗的讲，逻辑学是把知识(知识点、知识链、知识面)连接起来方法学。学习逻辑学没有年龄、学科或者学科之间的限制。
第三，我们现在的教育方式有没有逻辑思维训练功能？回答，肯定是有。只是我们现有教学教材没有系统分类和以逻辑思维训练方式为主线来进行教学。
第四，学习逻辑学，必定涉及到逻辑思维方式训练。学以致用，理论联系实际。否则，光理解那堆慨念就够你受，会1得枯燥无味。其实日常生活都可以训练孩子。如发散思维训练，问问孩子，如果没有电，还有几种方式可以照明；如今天家里没米煮饭？问有哪几种方式可以填饱肚子。再如当被坏人抓走时，问问有哪些自救的办法。等等。这可以训练孩子对某方面问题掌握并联知识的程度和认知度。训练久了，在脑子里会形成对解决问题的方法不只是有一种方法。对思考问题会更加全面，对待事物不会随波逐流，人云亦云。逆向思维训练，如风力发电机对应的是电风扇；再如语文的反义词等等。还有一些常用的思维训练就不再列举。