把自己的位置摆正就好。
家长是老师和学生之间桥梁。一方面孩子回答时不仅鼓励督促孩子认真完成作业，还要谈心与孩子交流学校、班级、及同学情况，掌握情况与老师交流。另方面定期与老师交流，了解孩子在校思想表现，学习态度、学习成绩导各方面情况，进而共同制定对孩子管理教育有效计划和方法。
对于家长来说，首先就是要信任。信任老师，能让孩子享受到很好的教育，信任孩子，在学校在认真的学习。如果发现了问题，无论是老师，还是孩子存在的问题，一定要多放了解，理清事情的原尾，因为只有信任与理解，才能使每个人的优势发挥到极致。
作为家长和学生，一定要尊重老师。
其一，出于感恩，要尊师重道。
老师是除了父母之外最关心孩子成长的人。
其二，要想省心，要尊师重道。
不尊师重道，会影响到学习状态。如果孩子尊重老师，相对容易接受老师的指导，对孩子学习有利，也就省了家长许多心力。
其三，人无完人，理性尊师。
不是让孩子盲目听从，而是有理性的观察思考。如果老师有错，教育孩子人无完人，不要小题大做，苛求太多。
其四，互相合作。
老师这个职业，有时身不由己。如果纯属老师不得不完成的任务，而对家长有益无害，还是合作吧。要相信，大多数老师顶讲良心的。
现在因为孩子少，生活条件越来越好了，加上父母年轻并且有文化，生活不愁学校遍地都是；家长忙于工作，太多老人带孩子的，家校沟通产生距离和时差很大。
于是：家长自认为学习不是什么难事儿，老人又非常宠爱害怕孩子受欺负，各种网络传言说的老师和老虎一样，于是内心的不安和不信任，沟通的不及时和不到位就越来越多……加上家长们互相联系很多，学校老师经常连家访都做不到，矛盾虽然不激化，也总是缺少太多衔接。
建议家长们和老师多沟通，现在的教育体制下老师们确实非常非常忙，学校应该把家校沟通也纳入日常工作范围，很多时候良好的沟通可以解决很多教育中的顽疾。
相信，家长和老师的目标都是一样的，不要说谁忙谁不忙，也不要抱怨什么，请问问自己，哪怕像普通朋友一样的沟通，您和孩子的老师都做到了吗？
如果做到的，相信就不存在什么问题了。人无完人，但教育，目标统一，过程中还要多包容多耐心，因为孩子们还小，他们需要时间和关爱，一步一步成长。
切记拔苗助长，也不能棍棒相加，100%的人都喜欢被人鼓励夸奖，慢慢改变和尝试，在家校良好的沟通和与孩子和谐的交流中，静待花开！每个种子开出不同的花
我认为就是家长，老师，孩子多勾通多了解
换位思考一下，老师想一想孩子的未来，也回忆一下当时做学生时候的希望老师和家长应该怎么做。
家长在老师和学生之间要做好桥梁和纽带的作用。就学习来讲，除了在校内学习，家庭学习也是很重要的一部分。要及时与老师沟通，知道学生在学校的学习状况，同时也能让老师知道学生在家里的学习状况。这样互补就可以更能促进孩子的成长与学习。
说实话没办法处理好家长都希望老师教好孩子
如果教学好一点～补课费少一点～一切都会好一点！
用话劝。
我的思考是这样的，就是对孩子来说，我们在象征层面来看问题，那么对孩子成长起最重要的作用的，第一个是母亲，第二个是父亲，然后再就是老师。为什么要分开来讲？因为母亲的象征性的意义是在于对孩子的生理的这种照顾，吃喝拉撒睡，陪伴，接纳，对吧？孩子碰到困难了，有什么问题了，他就扑到母亲的怀里面哭一阵子，有什么烦恼了，他找一个东西吃一下子，或者是闷头睡一下子，这都是母亲的功能，我们叫做母亲的环境，营造了一个包容、接纳的环境。
那父亲的功能，和老师的功能是有重叠的。比如说，在语言的教育上，指导甚至是训导，就比较多一点。父亲他要跟孩子在一起，他的功能就是可能要增加孩子的一些探索世界的这样的一些机会。这样的话，他可能就会遇到挫折，他可能就有非常多的一些指导。父亲要出去徒步，要跑步，要去跟动物一起玩吶，要识别一些野外的一些危险吶，这个孩子他会有一些挑战的，对吧？
那么老师当然也是传递知识，然后在教学的时候，当然他会有教训，他会要指导，我们叫做训导这种名词，所以父亲和老师的职能还是比较相似的。换句话说，老师是在孩子的认知达到一定程度，能够向他传递知识，并且能够纠正他的一些偏差的这样的一个状态，那父亲的功能也是这个样子，它是一个社会功能，所以从某种意义上来说，父亲和老师的功能它有某种重叠的时候。我们人生最重要的除了父母亲以外，就应该是老师。
父母亲，出现了问题时候跟老师这种协调，其实从原理上来说，我们会觉得父母亲他应该毫无悬念地站在孩子这一边。所以他和老师关系是一个什么关系？其实它就是一个职业化的一个关系。我们现在这个问题搞复杂的原因，就是因为父母亲想把和老师的关系变成一个朋友的关系。在职业上来说的话，实际上是一个特别不恰当的一个距离。因为你变成了朋友以后，我们在心理治疗的时候，我们会觉得有一个态度较中立的态度，就是不评判，不偏不倚。那么老师的话他在内心中他可能会对孩子形成了不是特别中立的态度，比如说喜欢聪明的，讨厌笨的，或者说喜欢男的，讨厌女的，等等。但是老师的这个职业来说，他不应该有这样的一个差异性，对不对？换句话说，你如果作为父母亲，你买通了老师，对你的孩子好，就势必造成他对其他孩子没那么好。所以，当父母亲这样做的时候，他实际上是在制造老师的这种差异性。所以我们会觉得父母亲对老师的这种态度，应该保持一定的这种距离。
从另外一方面，从老师那边来讲的话，他老是会经常的叫家长去开会，去解决一些比如说学习不好，没有完成家庭作业，这些事情实际上都是应该在学校里面去解决的。那么老师不愿意更多地承担责任，他把一些该在学校完成的一些责任交还给父母亲，也是一个自己不想去承担更多责任的。那么这个是怎么造成的？这就是由父母亲和孩子和这个老师的这种互动所造成的。换句话说，该承担责任没有承担责任，不应该搞近关系的搞近了关系，这就是我们社会现现状。所以我们会觉得也许从关系开始起，老师和父母的这种关系，它就是一个职业关系，我觉得就这一条那就够了。
随着社会的发展人与人的关系变得复杂多样化了，老师和学生的关系也变得微妙起来，有的老师做不到一视同仁，而是根据学生家长身份地位金钱来划分学生三六九等，像这样的老师家里不富裕的只有高分才能引起他的重视。所以打铁还需自身硬，这是一方面，其次学习差的条件又不好的怎么办呢，要教育自己的孩子不要和老师发生正面冲突，给孩子鼓励建立自信心，只要努力没有什么是不能改变的
互相包容，互相沟通！
前言：客观中立不偏不倚是新闻报道文字叙述的态度，而今感觉在网络平台不煽情不骂人或者不激动，很难有传播度。所以目测这一篇两边都考虑、两边都没帮的捞不着好。没事，知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
我在想，提出或者关注这个问题的家长，应该是对自己面对的某个或者某几个老师，有点怀疑，或者很多怀疑……最起码，不大会处理这个关系了。
当然也有可能是，您很会处理，只是想看看还能怎样处理，那么感谢您点进来。
凡事应该具体问题具体分析，在不知道事情的前因后果时，我是不能武断下结论的。因此，此处仅仅泛泛而论吧。可能一家之言并不全面，欢迎一起探讨。
讨论之初，我们肯定要共同确认一件事，那就是老师这个群体，和其它的行业一样，因为种种原因是良莠不齐的。（您看这个词儿形容老师，老师肯定不开心，学生也是良莠不齐的。但是听到学生是良莠不齐的，老师很认可，家长又会不开心了吧？）
因此家长不能要求孩子百分之百完全彻底无条件地听老师的话，往极端了说，熟人性侵犯罪的案例中有亲戚、老师、邻居…对老师，孩子也要有界限感，有防范意识。
除去这样的极端极个别，老师也不是那么完美，尽管标榜“学高为师，身正为范”，很多老师未必能赢得家长和孩子打从心底里的敬佩。毕竟大多数老师目前只是平凡老师，就像我们大多数人只是平凡人，道德水准和教学水平没那么超高。
除去名校名师云集的学校，所有老师都很好，这是我们的希望，但是大样本量上来说，概率很低。更何况，我们对于老师的要求对于别人的要求，不管你承不承认，比对自己的要求，高多了。降低期望值，普通平凡的老师解决不了你面临的所有教育问题。一个凡人不可能让所有人都满意。
还有，珍惜身边爱岗敬业能力超凡的好老师。我觉得各行业两方面都优秀的人到哪里都应该也都会赢得大家的尊重。但是你不应把这当做行业“及格”标准，甚至道德绑架。
拉回来到说家长处理老师学生之间的关系，我认为还是要强调“尊重”和“跟从”。即使你怎样看不上幼儿园的作业，中小学老师教不好自己家孩子，或者对教育行业出现的形式主义诸多不满，我们仍要争取做到以上两点。
尊重，跟从。
因为你尊敬别人，别人才会尊敬你，文明社会都别逞凶斗狠耍流氓。中国流传了几千年的尊师重教是有原因的。别因为孩子回家哭着告状就要火冒三丈地去打老师，冷静后再处理问题，多去沟通和了解，不能只相信自己家孩子。利己的人性在大人和孩子身上都是一样的。冷静也有利于周全考虑，为问题的处理找到最佳方案。
相信遇到某个老师真的过分了，哪个家长为了孩子都会采取措施的。（所以请老师们做事前多多考量，在孩子面前，老师是强者，但是不能滥用强权。哪家孩子没有爱他如宝的家长啊。）反过来呢，如果孩子就是夸大其词或者有所隐瞒，甚至有没有可能，孩子自己都没弄明白怎么回事产生误解了？这样的例子从教多年的我屡见不鲜。
尊重不代表放纵，有礼有节，不卑不亢，做人做事都如此，处理老师学生的事情也如此。
第二，是关于“跟从”这件事，不是所有的家长都认可，觉得自己碰到的老师水平不行。
我也会有个这样的想法，都上过学，所以咱也懂教育。我是当老师的，我最懂老师和学生是怎么回事，知道怎么样教孩子，所以就会觉得老师的处理哪哪不行，哪哪不对。
其实现在的教育精细分科，别说大学教授可能教不会自家孩子的课程，就是同样的一所学校里不同学科的老师也未必能把另一个学科教明白。再不然您可能自己这个学科特别优秀，能把别人家孩子教好，可是自己的孩子就是教不好哦。
所以咱别觉得家长作为“老师——学生”这一直接关系中的第三方，不仅能看热闹，还能指导内行——老师。可能还真不太能。这段时间因为延迟开学，电教课程资源非常丰富，我很喜欢某平台和某附小老师的课程，跟这两天沟通的家长说你可以领着孩子看看这个。结果家长说还是等等吧，他们讲得好，但是学校里的老师最让她信任，因为毕竟是最了解孩子的，也最能因地制宜的。
所以跟从您选择的学校自己孩子的老师，可能是最简洁高效的方式。只是目前互联网思维碰撞，极端案例涌现，甚至有为了博眼球蹭热度的造谣，老师的权威度一再下降，以至于我在这里忍不住花费很多文字说服家长，让家长认可，让孩子跟从自己现在的老师。
人非圣贤，老师也会犯错。如果有一天某个知识老师讲错了，沟通就好。不要一个失误否定所有。大范围的老师讲的还是对的，那就跟从。何况咱也不能断章取义、以偏概全或者由点及面，很多事情，尤其是教育教学，真的是一个长期缓慢的熏陶过程，“十年树木，百年树人”。
综上，家长如何处理老师和学生的关系？
教我们的孩子尊重、跟从。
在其后，多沟通。
家长要与老师成为朋友，要理解和支持老师的工作，要在自己孩子面前维护老师这个职业的神圣。
家长应该与老师形成互补，互相为了年轻人成长尽己所能，不应一味怪家长，也不应一味全指望老师！
在家，家长做好父母榜样，引导向老师学习的重要性，并与老师长互动。在学校，老师除了教学课堂基本知识，也应培养孩子尊老爱幼，爱护师长，并与家长随时沟通！
共筑新生力量，家教施教大家一起教！谢谢
首先，家长肯定是三者关系中的桥梁关系。孩子到学校，跟老师关系比较近，回到家里，跟家长关系比较近。家长如何处理这段关系呢？那么沟通是关键，不但要做好跟老师的沟通，也会做好跟孩子的沟通。跟老师沟通，主要是孩子在学校的表现情况，学习能力，积极性，性格表现，跟老师以及同学的相处等。跟孩子沟通，那就是回到家后，了解孩子在学校的情况，是不是开心？有没有困难？跟老师同学的相处如何？学习成绩如何？针对老师给出的意见和建议，对孩子进行相应教育。对于孩子提出的意见和建议，可以去学校进行考察了解，跟老师面谈。还可以跟同班同学的家长保持沟通交流，毕竟孩子之间会有对比。只要处理好了老师孩子之间的关系，才能有效完成教育任务。不然会很吃力，不但老师无法跟你有效沟通，就连孩子也可能无法真实表达自己的想法。
多交流
关于这个问题说说自己的观点:孩子在学校里和老师的矛盾是分层次的。1.不愿意听某个老师的课:也许因为老师没有公平对待孩子，也许老师误解了孩子，也许孩子天生不喜欢这门课，也许孩子天生看不惯这类老师，也许老师管的太严，也许老师作业要求不合理，也许老师有偏向，也许老师素质方法问题，等等。2.因为学生犯错误，不服从老师（或学校）管理，孩子直接开始厌学，这属于孩子跟老师的矛盾升级了。3.学生犯错误时，老师开始体罚学生，出现学生离家出走，逃跑，自伤，自残，自杀，骂老师，跟老师对打，刁难老师，伤害老师等等。矛盾升为最高级。不管出现了什么矛盾，只要家长知道了，作为家长都要保持冷静，正确调查，问清原因，正确分析，对症下药才行。有了矛盾不在乎三点，一是怨孩子，二是怨学校或老师，三是双方都不对。如果怨孩子，家长应千方百计协助学校共同帮助，教育，管理孩子。如果怨老师或学校，家长应设法跟学校沟通共同解决，解决不了的，可以联系上一级教育部门或司法解决。如果孩子和老师（学校）都有错，家长应一边跟孩子解释，一边联系学校共同解决。举个例子，有的老师因为孩子一个字写错经常让学生抄写一个本子，家长得知后，要教育孩子，以后无论写字或做事都要认真，让他知道做错事是要付出代价的，家长虽不支持但要表示支持老师，如果孩子以后不写错了，养成了写完经常检查的习惯，也不一定是坏事。如果孩子经常被罚，就要一边教育孩子，一边跟老师沟通共同解决了。办法总比困难多。相信只要家长和老师共同关爱孩子，孩子一定会和老师化解一切矛盾，健康快乐的成长！