我的女儿今年上初三，马上就要中考了，以她的成绩，考上本市的重点高中，应该没有问题。她初中三年的学习经历，我几乎是全程参预的，也帮她解决过各科目诸多疑难，乃至于人际关系的处理，心理上的疏导等等，相信笔者有能力回答这个问题。
我的答案是，分数少不可怕，只要找到了方法，再加上努力足够，成绩低只是暂时的，总有一天会迎头赶上。
孩子的成绩低，相信每个家长都会忧心忡忡。但光着急发火不会解决任何问题，要仔细、认真且客观地分析原因，再寻求方法解决，方是真正解决问题的态度。
笔者以为，要探讨这个问题，必须要与以下几个方面结合，才能够更客观。
首先要看的，就是时间段。
如果是刚上初中，应该是因为小学、初中的知识衔接出现了问题。众所周知，小学的数学的研究范围，基本是自然数、整数、分数、小数，而刚一跨进初中，首先接触到的，就是绝对值和正负数四则混合运算这两个难点。
这是超出小学生认识范围的，以前的方法用不上了，得准确记住正负数加减乘除四则混合运算的法则，能够熟练运用，基本就可以过关了。根据孩子的接受能力不同，度过这个困难期的时间长短也不同。
比如正负数加法的法则如下：
同号两数相加，取相同的符号，再把两数的绝对值相加；
异号两数相加，取绝对值较大的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值。
同理，正负数的减法和乘除法都有相应的运算法则，教科书上都有，在这里就不一一列举了。
这些法则一定要烂熟于胸，再加上大量的练习，熟练度提升，准确率也会提升。这需要一个过程。
如果提问的时间，就是问题发生的时间，即初一下学期开始不到一个月，那就是另外的原因了。比如基础知识是否扎实、计算的准确率如何、审题的能力如何、各知识点的综合运用能力如何、验算是否准确、是否粗心大意等等。
其次，还要看其他科目的成绩，用以考察数学成绩低的原因，是否仅仅存在于数学上。
咱们先分析一下各科的相应特点：语文和英语属于文科，学习方法也差不多，都需要长时间的积累，基本上语文学得好的学生，英语也不会差。这两科衡量的是学生的学习习惯是否良好。
各小科的特点差不多，只要上课认真听讲，考前好好背一背，就会拿个差不多的成绩。这些小科衡量的是学生的努力程度。
综合各科特点，以孩子数学为５０分为前提，又可分为以下几种情况：
一、语文、英语好，小科也好。如果是这种情况，恭喜你，基本可以断定只是数学本身的问题了，属于上上签。要解决的方法很简单，让孩子熟悉基础知识，该背的就背；让孩子多做练习，熟能生巧；培养孩子认真审题、仔细验算的习惯，绝对不能姑息迁就。
二、语文、英语好，小科不好。如果是这种情况，问题也不大，只能说明孩子的努力程度不够。
单以数学而论，孩子的情况可能是这样的：一，能够背诵数学的基础知识点，貌似什么都会，但一叫真，一做题就会犯糊涂；二，对单个的知识点掌握得不错，单一类型题也解得不错，但如果遇到两个知识点以上的复合题型就不行了。
这种情况，就是油梭子发白——短练。
解决方法只有一个，大量做题，对于那些有代表性的类型题，一定要做专门总结，时间长了，眼界宽了，解决起来，就会慢慢得心应手。
大量练习是提高解题的熟练度和准确率的不二法门，狠狠练，千万别手软，过去这个阶段就好了。
三、语文、英语不好，小科好。这种情况就相对复杂一些，作为家长要考虑的问题也很多，最重要的是，要养成孩子正确的学习习惯，课前要预习，上课要认真听讲，课后要认真完成作业，还要对第二天要学习的科目预习。
在这个基础之上，再勤加练习数学题，方可解决。
四、语文、英语不好，小科也不好。这个是下下签，如果真的抽到了，就要头疼了。这种情况只能说明一个问题，孩子的学习习惯不好，积累不够，努力程度也不够。
解决这个问题的方法也有，而且更简单：背诵。
有点粗暴了吧!可能有的家长会这么说，也不会太理解。笔者在这里解释一下。
任何学习的初级阶段要做的事，都是背诵和模仿，应试科目的学习自然也涵盖其中。所以笔者认为，不管是文科类科目，还是理科类科目，背诵都是个很好的、行之有效的学习方法。
都需要背哪些东西呢？语文的经典课文、书下注解、文学常识、高文作文都要背；英语的单词、短语、语法甚至作文的范文，也都要背；至于数学，背公式、定理，甚至典型题目，都可以用背的方法来解决。
长时间、大量的背诵，会带给你意想不到的惊喜，因为在背诵的同时，孩子不知不觉中就会加强对语言文字运用的准确性，增加英语的语感，拓宽数学的思路。
还有，一定要给孩子准备个《错题本》，《错题本》，《错题本》！重要的事情说三遍，这方法对于理科更是特别有效。
不要一味盲目地去找那些教育机构，即使找到了人家，你也得知道孩子的问题出在哪儿，如果说不出来，只有一个法子，从头到尾来一遍，这样一来，无论在时间、精力和经济上，都是个不小的负担。
有的放矢，才能真正解决问题。
陪着孩子一起学习，看他（她）一点点成长，是件非常快乐的事。个人建议，孩子的教育，不要轻易假手于人，而是要真正地亲身参预进去。这样，无论对于孩子还是家长，都具有特别的意义。
只要思想不滑坡，办法总比困难多。只要找对方法，多加努力，一定可以找到解决的方法。
以上为笔者个人观点，希望对提问者有所帮助。
看孩子自己有上进的态度吗，如果自己不想学，家长再怎么想办法都是no。
小孩子的可塑性很强，小学初中阶段需要花大气力引导，指明方向，树立目标，激发潜能，不断鼓励，定能成才！不论哪一科成绩较差，那都是暂时的，或者说是相比来说的！
虽然初一阶段数学仅仅考了50多分，但不一定他就是50多分的水平，有些孩子考试素质较差，这需要长时间的训练培养！即便孩子真的数学学的不好，家长不能操之过急，不能过早下结论说孩子没有希望了，可以多帮孩子谈心分析落后的原因，找到病根所在，多给孩子补补课，毕竟小学及初一数学没有多深的内容，家长自己或者通过老师只要能把拦路虎解决掉，相信孩子肯定会有大的意想不到的发展！
小学和初中，总体来说课程内容不是很多。初一的话还早呢，只要有所醒悟，多思考，上课认真听课。课下把落下的知识，通过补习指导的方式补上去，一切都还早呢。好好学习，只要是自己发自内心的学习，肯定会进步很大的。你要想法设法，比如前期鞭策他学习，有进步有成果时候给予奖励，生活中潜移默化让他体验到学习知识的有用性，还有就是学习上的成就感。慢慢地对学习有了兴趣，能认真思考听课。那么他的成绩就是突飞猛进时候了。
恭喜你，孩子是诚实的
首先，你问的这个问题就有问题。什么叫还有希望吗？以我的经历我可以明确告诉你，什么时候都不要对自己的孩子失去信心，刚刚初一的孩子，有的对初中生活还不适应，毕竟小学学习的内容比较直观，初中数学进入抽象的东西了，孩子不适应很正常。我觉得作为家长不应该纠结这个问题，而是想办法帮助孩子，树立信心，用不了多长时间孩子就会赶上。
我是一名初中数学教师，从我的角度简单说下建议：
利用好假期，巩固复习。
初一阶段的数学以计算为主，加强计算训练。假期时先让孩子复习上学期内容，时间允许的话再预习下册内容。
抓住课堂，跟住老师思路。
听课是关键，这一定务虚把握住。让孩子由简到难，逐步推进。
同步练习，必须跟住。
学习完新课内容，一定要做同步习题。学会自学。
勤于总结，善于归纳。
总结和归纳必不可少。每天或间隔一定时间段，要做一下。
不够全面，希望对孩子有所帮助。
别太早放弃！悄悄告诉你，我整个小学怎么上完的自己都不知道，学期还没结束我书已经都没了。但就是这样的一个我，硬是在上初中以后做了好一会学霸，嘿嘿
才初一，不要太早下决定，一切皆有可能！
初一的数学属于基础，和小学数学基本是没有必然的联系，所以出现数学考50多分只能是说明他不感兴趣或者方法不对，再就是可能和老师没有发生共鸣！
第一就是我建议：“兴趣是最好的老师”，这就是说，兴趣就是一种动力。一个人一旦对某件事情产生了兴趣，就会主动地去探索、求知。学习数学也是同样的道理，为什么有的学生在学习数学上特别轻松，有的学生则显得很吃力，这与学习兴趣是息息相关的。教师和学生成为朋友，古语说：“亲其师，信其道。”要学好一门课程，首先师生之间得相处好，只有相处好了，学生和教师打成了一片，才能喜欢上教师，才能喜欢上学数学，所以需要老师和学生经常进行情感的交流、心灵的沟通，给予学生爱心、诚心、耐心和信心，以自己可亲、可敬、可爱！这个地方需要的是家长及时和老师沟通！！
第二点就是方法：对数学知识切记死记硬背，死板硬套。要全面理解其含义，最好能用自己的语言来正确的表述。这个也是老师的基本要求，具体一点说，对概念的理解要求做到四会：会用语言正确的叙述，会判断，会举例，会应用。对法则、公式、定理和性质等的理解要求能准确的弄清条件、结论，掌握法则、公式、定理和性质等的推理的思路和方法，理解其推理的过程，能灵活的运用所得的结论。
好好给规划一下，一天一点小进步很快进能提升上来的！！！
孩子最大的特点是可塑性强，初一数学考50多分，不要放弃是有希望的。从小学跨入初中，课程增多，学习方法跟不上，一时适应不了，很多学生碰到这种情况。可作如下调整：1.上课养成作笔记习惯，有问题课后找同学老师讨论。2.数学以逻辑思维为主，多做练习，才会熟悉概念定理。3.建立错题本，把平时的错题归类整理，易错点用红笔记录。4.若孩子厌学造成考50多分的话，则首先从思想上引导，培养学习兴趣。
总之，家长不能失去希望，不打骂孩子，否则会产生青春叛逆心理，反而不好会失去学习兴趣。
作为孩子的家长，我觉得初一的分数不重要，进不进教育培训班也不重要，重要的是多陪孩子沟通交流，帮她/他养成良好的习惯。
现在的家长，白天忙于工作，晚上回家忙于玩手机，咱们都扪心自问一下，真心实意和孩子交流有几次？和孩子一起平等地聊过天吗？我们也是这么长大的，也有过淘气调皮捣蛋的少年时代，干嘛我们的孩子在这个阶段就不行？就如临大敌般要纠正？和孩子一起学习，一起玩耍，协助孩子建立生活规律，有好习惯就会有好成绩，良好的学习、生活习惯比学习成绩重要。
我是不赞成打骂孩子的，也不赞成“望子女成龙成凤”，因为我们本身就不够优秀，基因突变的可能性不大。我初中因为家庭贫穷弃学时，妈妈成天偷偷抹泪，她不希望孩子象她一样，“手抓黄土背朝天”辛劳过一生。经历过生活的艰辛，再回到学校，自己很清楚想要什么，从此天堑变通途。我曾经对孩子说，不管你今后有无建树，你都是我的孩子，你只需要努力管好自己，我不需要你供养，我能帮助你多少会尽我最大努力。
也许是我把自己“闲下来”的缘故，有段时间和孩子在一起特别多，可以说是无话不谈。孩子无论在学校遇到什么问题都会和我谈，包括同学的早恋，对同学之间关系的处理等，我也从来不会提防孩子早恋，这些事我们早就聊透了，因为我相信不会发生这种问题。父母和孩子既是长辈与晚辈的关系，又应该是朋友关系，因为他们有思想，不再是小孩子了，有时候必须尊重他们。
家长教育孩子，一方面要配合学校，另一方面要有方法，孩子在家庭中耳濡目染，潜移默化地学会很多东西。有一天孩子在回忆人生中最好的老师时，如果能说自己的父亲或母亲是她/他最好的老师，证明你的教育是成功的。
我想说努力就有希望，如果什么都不做想要提升几乎是不可能的，你想要希望就会有。当然不能只用一门课程的成绩来判定孩子。
我初中的时候数学也是极差的，也考过五六十分，记得初二的时候数学老师让我们这些考的差的抄卷子，和英语来比，因为当时普遍就是英语比数学好，差十分一遍，我整整抄了六遍…我还一字不落的抄了，然而老师一眼都没看扔垃圾桶了，真的是一万点暴击啊！中招的时候数学考的也不好，八十多分，不过其它学科补上来了，考上了我们县的重点高中。
高中数学仍旧不好，但是慢慢的好好学也就提升上来了，高考一百多分不是多好但也没拉后腿。
所以，努力是重要的，只要你好好学成效是会有的，同时你还要巩固提升其它学科，来补充拉后腿学科所落下的分数。
家长也不要给孩子太大的压力，处理不好会造成反效果，适当的鼓励孩子，不要总是批评，记得卡耐基的《人性的弱点》中第一篇就说过批评是危险的，适当鼓励才是最好的方式。