第一、与老师沟通，暗示老师，应该做一个让孩子敬畏的老师，而不是做一个让孩子只是怕的老师。第二、检讨自己的教育方法，这个多元的社会除了喜欢和不喜欢，更多的是中间的灰色地带。第三、帮孩子分析并找出原因，教会他适当的讨好他人的枝巧。（我们现在的孩子们被讨好惯了，已经不会取悦他人了）
孩子对老师有抵触情绪，家长要站在老师的立场，帮老师说好话，这样才能缓和矛盾。
孩子对老师有情绪，可能会有这些方面。
1.老师批评了。我们都喜欢听好听的，不喜欢听批评的话，忠言逆耳嘛，孩子也一样，被老师批评了，孩子的心里就不舒服。
支招:开解孩子，老师是因为喜欢你，对你给予厚望，觉得你能更好，所以才指出你的错误，目的就是希望你变得更优秀，要是老师不喜欢你哪里还会管你呢，任你自生自灭好了。
2.作业太多。现在的学生都很累，很不好过，每天作业一大堆，晚上做到很晚，看着孩子累，咱们也心疼，孩子发牢骚，咱们也想发牢骚。
支招:表示对孩子的理解，用同理心关照孩子:作业这么多，又要写到很晚了，你觉得很苦恼吧！让孩子发发牢骚，疏解一下情绪。大部分的孩子牢骚发出来也就好了。但如果不行的话，你就要和孩子聊聊，老师布置作业也是为了让你们取得好成绩，站在老师的角度开导他。
3.被冤枉。大部分孩子最讨厌的就是被老师冤枉。可是，老师面对那么多孩子，每天大大小小的事一大堆，又可能会因为疏忽而冤枉了孩子。
支招:这时候，一定要先安慰孩子，了解事情的前因后果，小事都话，教育孩子要放大心胸，人非圣贤孰能无过嘛，原谅老师，做一个“人不知而不愠”的君子。如果是大事，或者原则性的事，不如冤枉孩子偷钱了，就必须和孩子到学校，找老师澄清一下，和孩子站在一边。但是，事后，也要教育孩子，做一个大度的人，不要记恨老师。
4.被老师看不起。人都怕别人歧视自己，尤其来自长辈的歧视，在自己的小伙伴面前被老师看不起，那时很难堪的。
支招:看看孩子因为什么被老师看不起，如果是因为家长的原因，就要注意了，比如，孩子邋遢没礼貌，这是家长没教好，那我们做家长的就在这些方面做好。如果是老师的原因，我们教育孩子:老师还没有看到你的优秀的一面，鼓励孩子做得更好更优秀，只有自己真的好，别人才会看得起。
5.老师有缺点。初中的孩子长大了，开始用怀疑的眼光去打量这个周围的人事物了，甚至有精神洁癖，他发现，原来尊敬的老师也有很多缺点，他无法接受。
支招:开导孩子，任何人都只是人，不是神仙，都有优缺点，何况作为普通人的老师，当然也是这样啊，人非圣贤孰能无过嘛，瑕不掩瑜就行了吗。
总的原则，一定要往宽容、大度、善良、理解的方面去引导，而不是火上浇油，和孩子一般见识，一起诋毁老师，这样，只会使孩子越来越偏激，越来越讨厌老师，对孩子的学习也只会有坏处。
父母最好明白，教育界免不了有误人子弟的事情，愈有问题的教师往往愈难应对。除非愿意以自己的子女作为牺牲品，否则就不能兴师问罪，或者横下心来一定要和教师拼到底。最好通过正常途径向学校反映，要求改善。同时，抓住机会，培育子女的抗压性，化危机为转机，才是上策。
作为父母，应该明确一点：教导子女听老师的话，并不是绝对的。我们首先要坚定立场，不能够攻击老师，也不应该斥责孩子，要让委屈的子女在情绪上得以发泄，引导孩子把心中对老师的抱怨说出来。等孩子冷静下来，再探询相关的细节，以便进一步了解真相。然后，想办法帮孩子解决当前的困难，父母可以同意子女的看法，同情子女的诉苦，更应该帮助子女了解老师的用意。如果老师真的有一些偏差，也要鼓励子女勇敢地接受挑战，而不是要求学校更换老师，或者申请调班，变换孩子的班级。
随着孩子逐渐成长，父母可以引导孩子明白：老师也是人，同样可能犯错。进而告诉孩子，将来学成后，在社会上工作，也可能遇到一些不讲理的人，每个人都应该具备对付困难的良好习惯，这对自己有很大的助益。
人非圣贤，谁也不敢担保自己的价值观不会误导子女，所以，最好的方式就是随着子女的年纪增大，逐渐减少“绝对”的观念，放宽“相对”的角度，以此来开阔孩子的视野，加强他们的抗挫折能力。
对于处于逆反期的孩子，家长应该给孩子做足了功课，用一些生动的故事来打动孩子，比如和孩子进行故事角色扮演等等，让孩子有足够的爱心，细心，就不会过分的叛逆了。
老师忽视或冷淡孩子，孩子通过抵触来引起老师注意
有的孩子上学时，受到老师的冷落，孩子难以接受，就通过抵触引起老师注意。
老师的教育教学方式不当
有的学校老师没有因材施教，没有针对个别孩子区分对待，导致孩子厌学，听不懂课程，从而有抵触老师的现象。
您好，我是幼儿园的小姐姐Lucia，一名一线工作10年的幼儿园老师，希望我下面的分析可以帮助您！
孩子对老师有抵触，我觉得原因大概有下面几点:
1.孩子的某些行为习惯，可能做的不是很好，老师有批评过，指出来过，所以，孩子心里不舒服，对老师有抵触。
比如:上课，小朋友开小差或者打扰其他的小朋友，老师明确提出小朋友的行为不当等！
2.老师给幼儿设立一些教学目标，没有达到，小朋友觉得难，老师觉得没问题，孩子有畏难情绪。
比如:3岁的小朋友是完全可以双脚跳过一定高度的障碍物，有的小朋友2.5岁就可以，但对于腿部力气弱一些或者孩子不自信的，他是很难去挑战的，害怕情绪占了主导地位，所以，一提到某某老师就抵触！
3.总是给小朋友设立规则的那位老师，因为孩子在家里相对比较自由，可能什么东西用完以后随便扔……
但是在幼儿园，吃饭要自己端碗，自己盛饭，自己送餐具，工作玩教具自己送回去，自己穿脱衣服……
总是有一个老师监督他，给他一些规则意识，所以，孩子会比较讨厌，但又不能反抗，所以抵触！
以上是我总结的3点，希望下面的方法，可以帮助您和孩子更好的与老师沟通，交流，建立良好感情！
1.与老师多沟通，看孩子哪方面相对于薄弱一些，在家可以多锻炼孩子这方面的能力，虽然，孩子确实存在个体差异，但孩子的能力也不能差太多，不然，孩子在班里没自信！
2.在家锻炼幼儿的独立能力，独立穿脱衣服，自己擦鼻涕，自己吃饭……
独立的孩子，更能适应环境，也更有自信！
3.针对畏难情绪的孩子，可以夸大表扬，比如，他不会跳，当他尝试了一次，我们就要鼓励他，表扬他，认可他，这样他才有更大的进步，也愿意继续！
有的孩子其实是有那个能力做的，但是就是自己害怕，没自信，有时候也需要我们推一推他，推过去了后面的一切都soeasy！
就怕，孩子觉得越难，越害怕，我们就说，算了吧，你不做就不做吧！其实，这样孩子会觉得，以后有不会的，没人强迫他去做，自己也就放弃了成长的机会，放弃了一切！
所以，适当的时候，孩子们也需要我们去推一把！
4.让孩子多与老师交流，沟通，游戏，老师也是一个爱玩游戏，跟你们有共同兴趣的“大孩子”，而不仅仅是“老师”！
当然，有时候也需要看老师的态度，一般有经验的老师，既可以与孩子们玩到一起，让孩子们都爱他，也会让孩子们都怕他！
爱，自由，规则把握的那个度刚刚好，没有规则就谈不上自由，只有自由没有规则就是一片混乱！
所以，先于老师沟通，在与孩子交流，家园共育，才能让我们得孩子更健康成长！
作为一个过来人而且是从学霸厌学变成学渣的人
其实讨厌老师只是讨厌学习的一种体现吧，为什么我国教育受人诟病就是因为咱们的家庭和学校都太硬了！
试问能得到夸奖哪个孩子愿意天天挨骂，讨厌学习往往是孩子或者老师没有给他领到学习的殿堂里，反而把他丢在门外不给他钥匙让他开门，打不开还批评他
见过太多的家长这样了
试着改变一下吧，和孩子一起学习，或者指导孩子学习和思考的方法，在他解出一道难题或者取得一定成就的时候不要吝啬自己的夸奖，这也是为什么从小就有家长辅导的孩子成绩往往比其他孩子好，而且也不容易产生厌学思想
让他们懂得学习，并且知道自己的学习是有用的
以一个过来人的身份在讲，当然不一定试用所有孩子，有些是社会环境的因素
凡事上过学的人都有这样的体验：有些老师上课，大家都喜欢听，也爱学；有些老师上课大家不喜欢听，就不怎么学。不学，老师肯定要批评，越是批评越是不爱学。老师发火了，学生自然抵触。怎样解决这个问题？首先是公平对待每一位学生，千万不可厚此薄彼。其次，当学生犯错收到批评后，老师更要找机会接近这位受批评的孩子。比如嘘寒问暖，或者亲切问他还有什么困难，甚至叫名字时去掉姓，叫亲切一些。甚至还可以叫他给自己帮点小忙，要会说“麻烦”和谢谢。当发现自己错误对待学生后，勇敢点，及时认错不丢人，反而会让学生更加尊敬你。这样，即使你批评了他他也不会记恨你。其三，上课一定要做到满面春风进课堂，用风趣幽默的课堂语上好课。做到这些，孩子一般不会对老师有抵触情绪。
孩子对老师很抵触，我想知道这个孩子多大了？上几年级？是抵触班主任还是所有的老师？
不管多大，首长要了解孩子抵触老师的真正原因。如果是抵触所有老师，那可能是家庭原因造成的孩子不喜欢上学，如果是只抵触某一位教师，那可能是孩子和这个老师之间有摩擦。不管是家长还是老师，都要秉持着真正爱孩子的态度，而不是家长把自己未完成的心愿加在孩子身上，把对未来的恐惧加在孩子身上，老师也不应该把班级考核年度考核放在第一位。总之要对症下药，而且及时解决，避免造成孩子的心理不健康。
第一，找到抵触的原因所在，可以直接询问孩子，为什么不喜欢某某老师啊？孩子都是会直接回答，而且带有情绪，这时候你就要好好的分析原因了。
第二，听完孩子的抱怨，我们就分享孩子是为什么不喜欢老师。是不喜欢这个人？还是对这个课文不喜欢？还是老师批评孩子了？找到原因之后就要找到想办法解决了。
第三，解决问题是一个头疼的事情。我们要顾及孩子，又要顾及老师，我们怎么样才可以达到一种平衡？这句需要你去具体分析，具体事情具体解决。
祝你好运，点个赞呗，谢谢。
题主！别啊！先别急着问怎么做啊，先问问孩子为啥抵触老师！很多家长一听到孩子说不喜欢老师就十万分火急：“你不要说了，老师也是为你好，你好好学习，老师不就喜欢你了吗？”啥？你真这么想吗？
你在单位，工作失误，给公司造成了损失，领导把你批了一顿，还受到处分。你啥心情嘛！你肯定想，我又不是故意的，领导这么不给面子，老子不想干了！回家希望老公安慰一番，结果不分青红皂白又被老公骂了一顿，你又是啥啥啥心情？
所以，孩子说不喜欢老师，十有八九是被老师批了！回家肯定是先安慰他，抱抱他！引导他把情绪释放出来。你在单位被领导批了，回家老公又抱又安慰，你气不就消了吗？然后就冷静了，然后就开始反思了！是不是这个逻辑呢！孩子也是一样。
孩子对教师有抵触，家长可以从这几方面去处理：
1、多方沟通。
首先我们要通过有效的沟通去了解孩子为什么会对老师有抵触。
这个有效的沟通对象要包括孩子本身、孩子的教师、孩子的其他家长，甚至孩子的同学朋友。我们可以用聊天、写字条、打电话、登门拜访等方式和手段去与这些对象沟通。
2、找出原因。
沟通的主要目的当然是为了了解孩子产生抵触情绪的起因是什么。一个孩子不会无缘无故地抵触一个老师，哪怕那个老师是其貌不扬，也总会有相应的原因。
耐心地聆听各方的观点，先不带有色眼镜去判断某一方的正误，对整个抵触情绪是如何产生的会更客观。
3、解决问题。
孩子有抵触情绪，我们要做的主要目的是去解决孩子这样的情绪而产生的诸如成绩不佳等副作用。
因此，我们最先要给孩子树立一个观点是：每个人都可以有自己的喜恶，这是无可厚非的。但是，无论你抵触不抵触这位老师，那个时间的知识就是该老师传授的，你如果因为抵触她/他而错过了这个学习，那要再花多少精力及经济才能补上相应的学习内容呢？这种观点建立在孩子的思想里面，是要孩子懂得个人喜恶不能影响学习效果。
当孩子树立了这个观点以后，我们再去和孩子分析这个老师被孩子抵触的原因，有些原因是可以消除的，有些不能，我们接着可以再给孩子树立一个观点：这个世界就是这样多元化的，我们要去适应世界、超越世界最后才能改变世界。孩子，现在还是你适应世界的时候，把一切你暂时认为不理想的人和事作为一种磨练，努力加油，把自己各方面提升得更优秀，争取以后可以超越世界、改变世界吧。这种观点是让孩子的目光不要过于集中在这个老师上，把注意力移到提升自己身上，这样对孩子才最有利。
我是乡村教师飞飞老师，很高兴回答问题。
一、允许孩子发表对学校和老师的看法
当家长发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因、以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。家长要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适当的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，家长要积极引导，帮助孩子纠正认识上存在的问题和行为上的错误，心服口服地承认自己的错误和客观的看待他人的错误。并不断提高孩子对缺点或问题的认识能力，主动开展批评与自我批评；如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，家长要积极主动与老师交换意见，帮助老师弥补教育过程的疏忽和过失，以化解孩子的抵触心理，从而达到真正教育孩子的目的。
二、培养孩子的同理心
其次，家长要注意培养孩子的同理心，让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子亲身体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。如，有的家长一听说孩子在学校不听老师的话或顶撞老师，就不分青红皂白给孩子一顿训斥，也不给孩子讲明道理。这既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的矛盾，并增加孩子对老师的抵触情绪；也有的家长对孩子一向很溺爱，不能客观地看待孩子，觉得孩子什么都好。一旦孩子对老师有意见，就不加思索地指责老师。家长这种不经调查研究、草率表态，一味地批评老师的作法，将助长孩子对老师的抵触情绪，并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。
三、积极配合老师教育好孩子小学一年级的小刚在课堂上纪律比较差，不仅小动作多，而且还影响其他同学听课，老师经常批评他，甚至让他站着听课，久了，小刚对老师产生抵触情绪，在课堂的表现越来越糟糕，下课还躲着老师。老师找小刚的父母谈话，反映小刚在学校违纪的情况，小刚的父母不敢相信这是真的。因为在小刚父母的眼里，小刚平日在家里是很乖的，他从来也不敢违抗父母的命令，只要他爸爸在家里，他都不敢大声说话。胆子这么小的孩子怎么会在课堂上捣乱纪律呢？通过小刚这件事，小刚的父母意识到由于他们在家里过分约束了小刚的行为，使他不能象其他孩子一样舒展自己的四肢，自由表达自己的思想，所以他希望在学校里得到释放，以致造成经常违反纪律的现象。小刚的老师也意识到自己由于不了解小刚的实际情况，不是在满足小刚的需要的基础上对小刚提出要求，而只意味着要求小刚象其他同学一样遵守纪律，结果得不偿失。发现问题以后，小刚的父母与老师积极配合，使小刚改变了不遵守纪律的坏习惯。