能在规定时间里把六年级数学试卷做到八十分以上的家长,最多一半吧。这些人当中能辅导孩子的大约也是其中的一半,辅导得有点模样,或许又是一半。这样,总体只有百分之十二左右的家长能胜任愉快。但是,往往这样的家长的孩子,不需要家长辅导!这是为什么呢?嗯?
孩子没读好书,家长要多从自己身上找原因!孩子成绩差基本都是没有用心学习,六年级的孩子已经是小大人了,不能过分强硬,引起反感那就得不偿失了。应该好好跟孩子沟通,找到成绩差的原因,对症下药。六年级知识比较综合,数学又是连贯性极强的学科,所以要辅导也不能仅限于六年级的知识,四五六年级的知识也要兼顾才能明显有效果。首先从计算和解决问题入手会很快见效。
建议家长还是选择课外的培训班比较好,家长自己在家辅导效果可能不是太好!
主要是因为孩子的学习不只是知识,方法的传递,更重要的是引导小孩逐步去试错,尝试的过程,家长自己教的时候由于没有教育理念的约束,往往追求教育结果而忽视过程的引导和体验积累!
孩子的教学需要有符合儿童心理的教学引导语言,理解思路和方法!
孩子数学能力差说明了孩子的思维能力比较差,可以从根本上解决问题,培养孩子的思维能力,思维能力提升了,那么数学成绩也会随之提升的,毕竟,数学是思维的体操!
可以试试或火花思维的课程,挺靠谱的,适合3-12岁的孩子!
分三种情况,一、您是该生的家长。作为家长一定不要摆出家长的架子,孩子到了六年级,已经能分辨是非对错,一定要把您和孩子的关系处好,让孩子自愿的和您交流,只有这样才能知道孩子数学差的真正原因。如果是整个小学的基础知识记不住,就从这一块入手,记住基础知识至少也能考50分左右,如果只是解题方法不会应用,这就要多看一些相应的资料,多练习。二是如果您是老师,那么你最了解该生对小学数学知识的掌握情况了,因材施教很关键,找准病因,有针对性的训练。三是您既是家长又是老师,不管您有没有教到该学生,您要把在学校的上课方法和家庭教育非常巧妙的结合起来,很多老师往往教不了自己的孩子是有一定原因的,孩子是孩子,学生是学生,一定要区别开,在辅导孩子时就不能用辅导学生的方法。说的不是很具体,希望对您有帮助。
六年级的小孩数学成绩差,想努力应该怎么辅导的问题?
难道是孩子才想努力吗?家长早干什么去了?都已经六年级了,很多不好的习惯的行为都已经养成了。
但孩子只要想学,什么时候都不晚。
学习这件事情就怕孩子不学。孩子想学怎么都好办。
先说小学的数学,小学的数学,如果我们看知识点会发现没有多少知识,可能如果孩子认真学了一遍,再过一遍知识点,其实也就几天时间就能把知识点学完。
已经是六年级了,不知道孩子的基础是什么样的,可以按照以下的方式来进行学习。
每一本知识点总结的书。
这本书归类了小学的各种知识点,还有总结了知识点的特点以及。类似的例题,家长带着孩子一章一节的去看啊,那上面的文字知识点一定要弄懂弄熟。
对于有的知识点孩子不太了解,或者是看不懂家长如果能明白的话最好给孩子讲一下。
第二做小升初的综合题。
对于基础知识差的孩子来说不能盲目的做题,因为盲目的做题会浪费孩子更多的时间,一定是先了解基础知识了之后再做题,那么做小升初的综合题,把孩子不会的筛出来,找到孩子不会的知识点在哪里再补知识点。
第三,让孩子做小升初的真题。
通过前两轮的基础知识巩固,孩子已经掌握了大部分的基础知识,但是有的基础知识可能还是遗忘了嗯做真题,嗯,主要是查缺不漏找孩子遗忘的知识,但是也一样,每次做错的一定要找到孩子,错的原因不是孩子错的会做,而是要找到孩子错了之后,他的知识点哪些不熟,把知识点给补上来。
数学的学习说简单太简单,说不简单也很难,很多孩子可能到了高中也没迈进数学的那个大门,也就是没有数学的思维,数学的学习一定是有整体的概念,还要有数学的思维。
数学的学习一定是有依据可循的,数学的学习不是某一个固定的数字。
首先,辅导学生的时候,要有足够的耐心。如果学生的基础本身就差,对于数学有一种畏惧的心情,这个时候家长一定要有足够的耐心,心平气和——之前在网上看到辅导孩子功课而住院的家长,真是辛苦了。
其次,一层层的分析,找到数学差的根源。有时候六年级的数学差,可能是因为之前某个知识点忘记了,或者没能理解,就这样糊里糊涂的升了年级,之前的知识点和现在的学习多少是有一些联系的,找到根源,可能孩子数学差的原因,在三四年级。
最后,引导式让孩子主动思考。辅导孩子功课的时候,一定有要反复告诉自己要有耐心,一步步的引导孩子,让孩子自己学会思考。掌握思考的步骤。
孩子学习成绩差的形成原因是多方面的,一是学习态度和学习习惯差造成学业跟不上。二是理解能力差,即学力弱,造成基础知识薄弱。三是知识脱节造成短期学习成绩下滑。有的孩子可能是综合性的。
如果是学习态度差、厌学,就从转变态度入手。与老师紧密配合,以完成作业为抓手,纠正作业拖拉、磨蹭的坏习惯。与孩子合约在先,规定作业的完成时间,做得好奖励,做得差惩戒。等这方面有所好转后再在书写规范、作业质量上作出要求,同样奖惩措施要跟进。
如果学习态度好,学力弱,基础知识薄弱,家长就要多点耐心,通过平时作业或测试,找出薄弱点,有针对性的讲解原理,再强化练习。一定要做到缺什么补什么,补一项就搞定一项,切莫眉毛胡子一把抓,到头来孩子还是一团雾水。比如,对面积、周长、体积相关计算模糊不清,就针对这方面知识,首先让其弄清什么是周长,什么是面积,什么是体积。接着辅导各个形体的各类计算方法,理解并熟记公式,最后在练习中巩固各个知识点。等到各个知识点渐渐明晰后,再强化知识点之间联系的辅导,通过对相关知识点的相互联系的整理,形成完整的知识体系。比如:在学习了“求一个数的几分之几是多少,用乘法算。”这个知识点后,把它与“求一个数的几倍是多少用乘法算。”联系起来,这里的几倍可以是整数,也可以是小数。这样就把数量间的倍比关系形成了一个整体。
如果是短期知识脱节就更容易补缺,只要找到脱节点,强化一下就可以了。但这个点必须找准,找不准说不定就会线断珠落,不可收拾。我有一个学生,本来五上之前成绩一直不错,到了五下,突然成绩下滑得很厉害。一次家访,问其原因,她说出了根结:约分不会,总是不约或约不净。由于这一知识点脱节,学习上形成心理阴影,造成越学越糊涂。针对这一脱节点,我强化了她的口算训练,算理理解,公因数与最大公因数的求解方法指导,使之有效补上的短板,成绩很快提升。
如果单是对六年级知识点学习困难,抓住几个知识板块,辅导起来也并非难事。六年级知识体系:①分数、百分数、比和比例。②圆、扇形、圆柱、圆锥。③统计。④方向与位置。⑤正负数的认识。其中第①项是六年级知识的重头戏,而这一块贯串整个板块的知识点就是:“求一个数的几分之几是多少,用乘法算。充分理解这个关系,是学习这块知识的关键。第②块知识的关键点就是理解∏,后来的相关计算都是由它推导而来。其它不再赘述。
以上各点,个人意见,如有帮助,本人所愿。
这是六年拉下的差距,补补课有一定的作用。
家长是否了解孩子为什么差?有的是因为讨厌数学这门学科,有的是因为基础差,有的是因为对数学老师的逆反心理导致数学差,有的是因为对数学老师讲课不适应,等等。
当家长了解孩子数学差的原因后,必须有针对性地进行心理开导。开导时一定要与孩子充分交流,不能只是一味讲空洞的理论,毕竟只是小学生。能结合着孩子的具体情况有针对性讲一些名人故事,效果会更好。
学生思想端正了,就是针对性地辅导。不能笼统地说数学差,要明确知道差在哪方面,差在哪个知识点。如何科学判断?
让学生独立做一张试卷,做完之后,家长认真改一遍,对学生在试卷出现的问题要明确标注出来。
接下来与孩子共同分析出现错误的原因。如果错误很多,就一个一个错误分析,分析清楚后,家长配合孩子,一个一个问题解决。
解决办法是先看书上的讲解,再看书上的例题。仿照例题再把错误的题目重做一遍。如里重做对了,说明看书看例题理解了。这时候,不能到此为止,而要趁热打铁,把原来没理解、没掌握、不会应用的知识再及时强化巩固,如有必要,找同类型试题再来强化练习。
照此方法,一个个知识点掌握了、会运用了,等一个小的知识模块学完了,做一下总结,制成一个小的思维导图。
如此逐次推进,很多知识学会了,学生自然数学能力就提高了,数学成绩自然就提高。
最好的办法是家长帮助孩子完成这样的学习过程。小学数学真的是:会者不难,难者不会。
家长一定要有耐心,不能急躁。
我是:岳飞的飞。
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我会尽力而为的。
不要小看小学数学,尤其是六年级数学,毕竟是毕业班,一个学段的最高峰。
六年级数学有难点,主要有:
(1)圆的周长和面积;六年级学圆了,圆是一个特殊的图形,是小学乃至初中学习的唯一一个曲线图形。圆的周长和面积比三角形、正方形、长方形要复杂的多。在圆的面积公式S=πR2中,π是一个无理数,即使取两位小数3.14,计算起来就比较麻烦,同时还要计算平方,计算量很大。同时,稍难得一点题还会和其他图形组合起来,体现分割、补全、以及代换的数学方法,遇到这样的题成年都会都手作无措,更何况是一个基础一般的孩子。
(2)分数、比及其应用:从小数到分数、再到百分数、最后的比,从三年级到六年级,孩子学习了四年,足见其深度、难度、以及重要性。四者之间既有联系,又有区别。联系是形式的转换,区别是其应用意义。在分数应用中,难的是“转化单位1”;在比的应用中,难的是“通比”;更难的是比和分数之间也经常进行转化以解决不同的问题。分数的核心问题是单位“1”,单位“1”的量×分率=分量;分量÷分率=单位“1”的量,几乎所有的分数应用题最终都落实在这两个式子上,不是乘法就是除法,除法比乘法更难掌握,因为量率对齐有的时候比较难。
(3)各种类型的应用题:六年级应用题一下多起来了,类型也很多。行程问题、工程问题、经济问题、面积体积问题等。每一种问题又有很多小的类型,光一个行程问题,稍微复杂一点就能搞出近十种类型,相遇、追击、环形跑道、直线跑道、车过桥、车过隧道等等,其它类型也是如此。小孩子毕竟理解能力欠缺,加之社会实践不足,对于很多现实问题没有概念、理解的不透彻。象经济问题中的销售问题,什么原价、售价、折扣、利润、利润率、期望利润率,真的需要好好给孩子解释。
(4)简便运算及巧算:到了六年级普通的运算一般问题都不大,即使准确率差一点,只要在方法上稍加点拨,再补充一些基础知识,很快就提升了。难的是简便运算、到了六年级简便运算才体现运算水平,如果再加上一些速算和巧算、比如裂项相消、拆数、打包计算等,难度就更大了。当然了,正常教学这些题型都是作为附加题存在的。
象题主说的这种数学“太差”的孩子,不知道差到什么程度,我就当刚刚及格吧。首先要引起足够的重视,早点把孩子的学习补上来,否则到了初中,还会有麻烦。以我的经验,给出以下建议:
第一:要重视基础。重视基础的具体体现就是要把学校教的搞明白,把学校让练习的题高质量的完成。课本上的知识一个一个的去理解,习题一个一个做。学校配套的练习册再买一本,每天都做一点。
第二:要熟悉常用的公式、熟悉常用的计算。注意我说的是熟悉,不是死记硬背。象图形的面积及周长公式;常用小数、分数、百分数的转化;常用实际问题的公式,这些都要总结出来,有时间就看一看,也可以家长和孩子互动提问。熟悉了这些,孩子在做题的时候就不会感觉太陌生,能稍微消除一些畏难情绪,增加一些自信。
第三:要进行专题突破。六年级数学的难点我在上面以及列举出来了,可以在期中选择简单的慢慢学习,哪怕是一个月突破一个专题,也是很了不起的事情。学习就是积累,千里之行、始于足下,只要方向正确,下来的事情就是坚持了。
第四:学习一定要系统。如果是家长给孩子辅导,这一点最难把握了,因为家长对教学不数学,而且急功近利的过,在辅导孩子的时候没有耐心。他们总是就题讲题,把举一反三的任务留给孩子,这本身不符合小学生的学习特点。建议在辅导时首先要有系统的资料,有针对的辅导资料,然后循序渐进。同时也要注意多复习,多练习,适当的时候进行测试,象学校一样学练考结合。
每个孩子的情况都不一样,希望我的解答能给您一些参考和帮助。
数学差分为两种,第一种是几年来一直比较差,第二种是最近一段时间比较差。
对于第一种情况,说句实在话,很难上来,因为几年来,你很多知识都不明白,而六年级的学习是要在已经学过知识的基础上进行教学的,夸张点说,就如同你从六年级直接上九年级学习一样,但也不是绝对的,如果你家孩子从此刻开始加倍努力学习,把几年来落下的知识在放学回家之后进行补救,遇到不明白的问题,及时询问老师,我想是可以补上来的,这需要坚强的毅力和比别人多几倍的努力才行,要看你家孩子能否做到,否则会一直差下去!
对于第二种情况,虽然没有太大问题,但也不可忽视,否则孩子的成绩拉下来太多就麻烦了,这种情况的孩子可能是最近没认真听课,或者是家长最近没有重视孩子,也可能是其他原因,但无论什么原因,孩子的基础不差,适当的补一补就可以提上来,孩子可以利用课间休息时间,询问老师,家长在家里也应当积极的教育和监督,并且定期的与老师进行沟通,全面掌握孩子的情况,我想通过家校共同努力,这种孩子一定能够把成绩提上来!
总之,孩子在课堂上认真学习,跟着老师的思路,不明白的知识在课下及时询问,孩子在家里认真学习,家长予以监督,在任何年级都不会差,如果孩子的成绩一直比较好,看看我讲的一些奥数题,可以让你的孩子更加优秀。