如果孩子撒谎是为了掩饰自己的错误时，还能及时的承认了错误，父母要给予表扬而不是责怪，这样就可以纠正孩子撒谎的问题。
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当孩子第一次撒谎的时候不要一味的责怪，要先弄明白孩子为什么会撒谎，引导他撒谎的可能要面临的一些坏处。
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多鼓励孩子说实话，了解他撒谎的这是目的，去开导他，并对她的诚实给予认可，不要因为说了你不愿意听的实话而吼他，让他觉得不应该说实话。
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不要随便职责孩子，委婉的让他自己承认错误，而不是一味的抵赖让他自己去改正，比如，地上散落了水笔，你可以问他谁能帮我捡起来。
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不要因为撒了谎而给孩子太大的压力，他可能觉得自己或许撒个慌你就不会太失望。
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家长是孩子的第一任老师，所以要以身作责，不要在孩子面前撒谎，更不能随便许诺孩子又不兑现。
一般来说，儿童说谎的类型主要有想象型说谎、虚荣型说谎和逃避型说谎三种。想象型说谎：将想象和现实世界混淆。虚荣型说谎：流露愿望或者为了引起注意，获得关注。逃避型说谎：为了逃避批评和一些自己不愿意做的事。当宝宝出现说谎的现象时，要先搞清楚宝宝属于哪种类型的说谎。
（1）家长发现宝宝撒谎后，要反思一下自己对宝宝的要求是否太高。家长对孩子要求不要太高，过高的期望值会使孩子身心疲惫，造成巨大的心理压力从而说谎。比如孩子有些作业题目不会，但是因为害怕说出来家长批评或者担心，就会说谎。
（2）采用阳性强化法矫正孩子的说谎行为。当孩子出现良好行为的时候，给予孩子及时的奖励（或者夸赞）以强化孩子的这个行为。比如，孩子每天如实的告诉家长作业，并及时完成，给与一个小星星，得到10颗星星可以在家长这里换取一次奖励（比如去吃一次大餐。注意这个奖励必须是孩子想要的，而不是家长强加给孩子的）。这种做法的好处就是强化宝宝的积极正向行为，弱化宝宝的坏习惯。
（3）父母做好榜样，不要“教”孩子说谎。许多家长意识不到自己一些细小行为给孩子带来影响。例如，不喜欢接待来访客人，就教孩子说“如果某人来找我，就说我不在”；甚至有的家长说到做不到，给孩子空口许诺等。要先从自己做起，给宝宝树立一个好榜样。
多教育教育
父母应该好好的教育孩子，从小培养良好的习惯，以身作则，这样他以后应该说谎的机会会少点吧。
首先，小孩子特别小，有时候他们怕父母，会说一些善意的谎言，不过这些善意的谎言应该会得到父母的理解。小孩子小时候都是特别乖的乖宝宝，特别听话的。
如果他真的说谎了，可以让他自己认错，或者给他相应的处罚。
孩子爱说谎，家长要反思的三个问题
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孩子说谎是很正常的。有的父母在孩子对别人说谎时，沾沾自喜，认为小孩聪明、会来事；当小孩对自己说了谎时，才感到问题严重。例如，有个孩子叫东东，8岁了，最近发现他经常出入游戏室，老师与家长打电话进行沟通，东东的妈妈说：“老师，我真的不知道该怎么办了?他迷上了打游戏机，这事我早就知道了。每次他都谎称生病了，要在家休息，等我上班了，他就溜出去打游戏。我知道真相后，问他为什么说谎，他还振振有词：‘你不也经常不去上班却说病了，我被他问得无话可说。”于是，老师问东东的妈妈：“这是怎么回事？”东东的妈妈告诉老师“那还是在东东6岁时，有一天，我起晚了，就干脆请了病假，也没送东东去幼儿园。我的一个同事听说我病了，就来看我。聊天时，那个同事开玩笑说，‘妈妈病了，东东没去幼儿园，有没有影响妈妈休息呀？’我真怕孩子说出实话来。结果，东东说，‘我才不会，妈妈病了，东东给妈妈倒水、拿药，老师说这才是好孩子。’我的同事听了一个劲夸他听话。我后来问他，为什么说我病了给我倒水，他说，妈妈病了才不会被扣钱。我后来和亲戚一说，他们都说这孩子聪明，将来一定有出息。”当时我也觉得东东的确很聪明，特别“善解人意”。当时还引以为豪呢，哪想到他现在谎话张开就来，我拿他一点办法都没有，我说的话他也一点都听不进去，老师你帮我想想办法吧。
孩子说谎的问题很普遍：有些学生没有做作业，他却说忘在家里了；有些学生的作文明明是抄袭的，但他一口咬定是自己写的；有些学生明明拿了别人的东西，他却怎么也不肯承认。其实，撒谎是一种虚构事实的行为，有时候儿童是用不适当的方式隐瞒部分或全部事实，由于其行为具有欺骗的性质，所以常常被看作是一种不能容忍的品行问题而受到谴责。这种行为如果不能得到适当的对待，会逐渐加剧，并稳定成为儿童个性的组成成分。
要纠正孩子说谎的不良行为，首先我们需要从几个方面入手了解孩子说谎的原因。
有些时候，孩子并不是故意去说谎，他们说谎有时是由于不让他们说真话，或者可以借说谎口去逃避惩罚。比如，有些家长常以打、骂等惩罚手段来对待孩子的错误。一个孩子打破了一个花瓶，妈妈回家后，就原原本本地把事情的经过告诉妈妈，可妈妈一听珍爱的花瓶被打破了，很恼火，把孩子狠狠地训斥了一通。有时候，作业没完成，说是漏在家里，老师又不知道孩子说的话是否真实，可能就可以免受批评。这使得孩子以后在遇到同样问题的时候以撒谎来躲避严厉的惩罚以保护自己。
说谎行为也可以通过模仿习得。大人一句漫不经心的谎话会给一旁细心的孩子非常不好的影响，家长的一些做法往往会成为孩子说谎的样板。如有人敲门找爸爸，爸爸不愿见，就叫孩子告诉找他的人说：“爸爸不在家。”家长骑车带孩子，被民警发现并批评时，家长就对民警说：“孩子生病，急着送医院。”当孩子遇到类似的情景，也会以说谎来处理。
东东年纪还小，不能分辨是非，只会盲目模仿大人的语言行为。因为第一次帮助妈妈说谎，不但没有受到批评，反而得到家长的夸奖，还把这件事作为东东一件表现优秀的事迹进行宣传。这让东东觉得说谎好处多多，不但可以免去惩罚，还被认为是聪明、懂事。所以，在以后的生活学习中不断以说谎来逃避惩罚。
作为家长、老师应该如何对症下药，让孩子纠正说谎这一缺点呢？
一、以身作则
心理学的研究和教育实践表明，一个人早期在思想品德上所受到的潜移默化的影响，所形成的道德观念，对一个人品德的成长影响极大。俗话说，上梁不正下梁歪，父母的这种做法使自己的孩子不知不觉地染上说谎的坏习惯。由此可见，要想使孩子养成诚实的良好品质，教师和家长必须注意自己的示范作用，让孩子多受一些正面的道德教育。东东的妈妈不能回避，必须正面面对这个问题。父母的态度和言行不应该引起孩子用谎言为自己辩护的心理动机，也不应该有意提供说谎的机会。她要从自身做起，避免在孩子面前说谎，否则孩子不会听她的。如果孩子以过去的行为作自己说谎的借口，她必须承认她那样做是不对的，她现在已经不再那样做了，并要求东东也不再说谎。
二、正面引导
圣诞节前，斯诺在屋前玩耍时不小心把浇水的胶管弄破了一个洞。他怕父母责怪，悄悄地用胶水糊住了，几天后，凯瑟太太发现了这个问题，马上判断出是斯诺的“杰作”。在吃完饭时，她故意说是蟑螂咬破了水管。斯诺立即反驳：“妈妈，你错了。老师说过蟑螂是不吃胶管的。”凯瑟太太笑着说：“斯诺，这只蟑螂很聪明，还知道用胶水粘住洞孔，我想他肯定知道自己错了，我想我们不应该再责备他了。”斯诺脸一红，马上道歉：“妈妈，水管是我弄坏的。我错了，我不该隐瞒。”由此可见，正面引导，以理服人能从根本上让孩子克服说谎的陋习。因此，在遇到学生说谎时，我们的反应不应该是斥责和惩罚，而是就现有的事实向孩子讲解，使孩子懂得和感受到没有必要对我们说谎。我们要帮助学生分析导致说谎的原因及其产生的后果，提出改正的的方法，循循善诱、以理服人。不难设想，在集打骂权于一身的成人面前，孩子是绝对没有勇气承认自己的错误的。可以说，除了撒谎是别无选择的。作为东东的妈妈不要指责东东“你是个坏孩子”“将来不会有出息”等，这样小孩会破罐破摔。因为，小孩的自我意识尚未形成，完全靠周围人的评价，而且应该鼓励他：“人，谁都可能犯错误，只要知错能改还是好孩子。”“东东是个好孩子，妈妈相信你是个诚实的孩子。”
三、防微杜渐
对于经常说谎的学生来说，他的这种不良习惯也是日积月累积淀而成的，而一旦形成，纠正起来就比较困难。因此抓住孩子的第一次说谎及时引导和教育就显得尤为重要，防微杜渐才能防患于未然。一般说来，孩子第一次说谎总会忐忑不安。孩子的心理是矛盾的，他们大多知道说谎是不好的，但又缺乏承认错误的勇气，深怕说出真相而招致白眼，甚至影响前程。如果家长不知道具体事实，但能猜测出来，不要一味追问孩子，应直接说出事情的真相，避免孩子想方设法诡辩，使他以为自己很聪明，家长都不知道。如果这次能侥幸过关，其说谎的胆子就会越来越大，说谎的水平也会越来越高，直至某次东窗事发才深感悔之晚矣。那么，如何才能避免这现象的出现呢？关键在于我们平时要做有心人，多观察，目光要敏锐，发现说谎苗头及时采取措施，加以诱导。
四、共同教育
学校教育与家庭教育的不一致，常常是产生学生不诚实行为的重要原因。教师与家长的各自为战也使学生有机可趁。只有家庭与学校密切合作，发挥合力作用，才能共同做好孩子的教育工作。学校通过发学习资料、开家长会、网上论坛等各种途径使学校“感悟诚信”的教育资源让家长共享。通过学习，家长们认识到家庭教育和学校教育都有着各自的优势和局限。家庭教育不是学校教育在空间上的补充，学校教育也不是家庭教育在时间上的延续。家庭和学校是孩子学习、生活、成长的两个主要场所，家庭教育和学校教育是孩子成长的双轮和双翼，不可偏废。逐步转变众多家长观念，开始形成家校合作的自觉意识与主动要求，积极参加“家长学校”“家长会”，开展“校访”，自觉学习有关教育方面的理论、知识、技能，注重提高自身素质，积极有效地关注儿童成长。增强家校联系，用好现代化的通讯工具。如针对家庭作业不能保质保量完成的孩子，教师可以利用校讯通把当天的家庭作业以短信的形式发给家长，家长就可以根据短信的要求督促学生高质量地完成作业。通过一段时间的训练，学生就养成了认真完成作业的好习惯，自然不会说作业忘在家里了。
孩子是成人的一面镜子，身教重于言教。在家里我们首先严格要求自己，我们要让孩子从小懂得做一个讲诚信的人，让孩子伴随诚信健康成长；要纠正孩子的说谎，家长首先要做到言行一致，给孩子一个认错、改错的机会，孩子会还你一个惊喜。在校教师要与学校紧密联系，培养孩子诚实守信的优良品质。
当您发现您的孩子说谎时，千万不要着急、气恼，甚至不分青红皂白地训斥孩子。尤其是孩子主动承认错误之后，父母要予以鼓励，肯定他说实话是好的表现，然后指出错误的危害性，让孩子在鼓励声中知错改错。一般来说，父母可以从以下两方面来帮助孩子改正说谎的毛病。第一，找到谎言的源头。父母发现孩子说谎后，重要的是要教育他，帮助他认识说谎的危害性。父母要让孩子知道，说谎得到的只是自欺欺人的短暂快乐，而失去的却是别人对他的信任。说谎或许一时能蒙骗过去，但迟早会被别人发现真象，从而遭到人们的斥责。父母在孩子还是幼儿时期时，就要经常经孩子讲一些有关说谎的寓言故事，教育引导他做一个诚实的孩子。当孩子承认说谎不对，表示今后改正时，父母应当表示宽容，并深信他会改正，做一个大家欢迎的诚实的人。有的父母，在孩子承认错误后，还采取打骂等方式加以惩罚，这样不但不利于孩子改正错误，往往还会适得其反，导致孩子今后将谎话越编越圆，或者死不认帐。面对孩子说谎，父母要用既批评又宽容的方式鼓励孩子，让他彻底改掉说谎的毛病，逐步养成诚实的好习惯。孩子说谎最主要的原因是：在他看来，说谎可能会带来某种利益和满足。孩子每次说谎的具体动机是不相同的，据调查研究发现，小学阶段孩子说谎的动机基本上有以下几种：第一种，为了满足贪吃贪玩的欲望而说谎；第二种，做了错事害怕惩罚而有意隐瞒真情；第三种，明知同学朋友做了错事，出于义气、交情或面子等而有意不说真情；第四种，为获得老师父母的欢心和奖励而谎报成绩、舞弊、抄袭作业等。父母要冷静地分析孩子每次说谎的动机，采取不同的处理措施。如对因贪吃贪玩而说谎的孩子，应鼓励他根据实际需要向父母提出要求，只要是说实话，家庭条件许可就应满足他的要求。如果是因做错事害怕惩罚的孩子，父母要给孩子较为宽松的家庭环境，较为宽松的心态和空间，不要动不动就施以棍棒教育。再如，对因义气而说谎的孩子，既要指明纸包不住火的道理，又要讲清包庇错误不但不是帮朋友而是害朋友的道理，对为获得父母欢心而说谎的孩子，父母应注意不要以考试分数来衡量孩子的学习能力，助长孩子的虚荣心。这样，具体情况具体对待，就会帮助孩子逐步纠正说谎的不良毛病。第二，纠正孩子的撒谎行为。孩子撒谎几乎是每位父母都会遇到的问题。大部分父母都会把它当作一件比较严重的事情，并对其施以严厉的惩罚。但惩罚的后果只会让孩子认为，被惩罚的原因是谎言被父母戳穿了，而不是认识到撒谎本身地危害。结果，孩子说谎就会变得更频繁、更老练。于是，怎样纠正孩子撒谎便成了令父母头疼的问题。孩子说谎总是有原因的，但是无论出于什么原因，在最初说谎的时候总是会表现得比较紧张的，因为，他们怕被父母识破而遭到训斥，但也总抱有一种侥幸心理，以为父母不一定在意他的话，肯定会相信他的。最初几次说谎，如果因为没有被父母识破而遭批评，他就会变得越来越大胆，以致形成说谎的习惯；如果一开始就被父母识破而受到批评，也就不敢轻易再说谎了。因此父母要留心孩子说话时的表情，及早发现他的说谎行为，及时予以教育。在纠正孩子说谎的过程中，父母要根据孩子的心理特点，从关心、爱护孩子出发，细心观察孩子的言行，分清是非、区别对待，耐心地引导，决不能简单粗暴。只有这样，才能有效纠正孩子说谎的不良行为，做一个诚实的孩子。诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。诚实，才能找到解决问题的最有效的办法，才能在不断的实践中真正做成几件事，从而取得成绩和成功。每个家长都希望自己的孩子是一个诚实的人。
孩子撒谎是为了逃避责任和惩罚，很多家长对孩子要求过于严格，一犯错就责骂，这是导致孩子撒谎的主要原因。家长要分清孩子是有意犯错，还是无意识犯错，无意识犯错，后果不严重的，可以不予理会，孩子会通过错误的体验，会自我修正，自我成长。如果孩子是有意思的犯错，并且后果严重，责骂解决不了问题，要心平气和的跟孩子沟通。总是对孩子犯错家长要更多的包容，每个人都是在犯错中成长的。经常被同理和包容的孩子，才会自己规范自己，才会勇于承担责任，也就不撒谎了。还有多赞叹孩子的诚实，有句话这样说，坏习惯不用改，好习惯建立起来坏习惯自然就慢慢消失。
孩子说谎是为了躲避惩罚和得到什么好处吧？想想如果是为了躲避惩罚，那是不是你惩罚过于严厉，而鼓励和奖励的少了？如果为了得到好处，比如想买好吃的没钱说买文具，那就得考虑解决他的需求，适当的满足他的需求，那他就没有说谎的必要了。
适当惩罚，戒除说谎的恶习。有些孩子已经习惯于说谎话，屡教不改，而且态度恶劣，对于这种孩子，除了严厉的批评教育以外，还应当进行适当的惩罚来戒除孩子的恶习。让孩子认识到，犯了错误可以改正，但撒谎就要受到惩罚。
如果孩子撒了谎而没有承担任何的后果，那等于是在默许孩子撒谎，纵容孩子不正确的行为。但是家长惩罚孩子时要注意，惩罚既要让孩子感到痛苦和认识到事情的严重性，又不要过头，如果责罚得过了头，孩子心中觉得委屈不公，就不能心平气和地接受教育，甚至产生怨恨，所以尽量不用武力。
可以采取罚站，闭门思过:不准外出活动，“适度隔离”;剥夺权利不准看电视，不准玩游戏机:强迫做事，如抄写课文，打扫厕所:没收东西如玩具、小说等。当然不是绝对不能打，有时有计划、有目的、有理智的强刺激一次也能起到一定的作用但是这个方法不能经常用，打疲了就不起作用了而且打孩子时要理智，不能气头上乱打，伤着孩子筋骨。总之。惩罚要使孩子认识到，说谎不会成功，即使蒙混过关，也不过是暂时的，撒谎就会受到严厉的惩罚。这只是其中一种解决办法，当然作为家长一定要去明白孩子说话的真实意图之后在针对性的进行教育！
我们常常觉得说谎的孩子肯定是道德品行有问题。我比较喜欢JanetLehman（社会工作硕士，专门处理有问题的儿童和青少年30年）的一个观点：不要把撒谎当作一个道德问题，它是孩子使用的不算有效的解决问题的方式。父母要做的是，指出孩子这样处理是无效的，教他们怎么处理才更有效。
5-8岁的孩子，已经能够理解行为带来的后果，以及哪些行为会让父母不高兴。他们的情感也更加丰富，自我意识情绪即内疚，自豪，尴尬等等会影响他们的行为。当他们做错事的时候，他们也知道内疚。这个时候，他们选择撒谎，其实是一种解决问题的方式，可能是为了让父母高兴，或者逃避惩罚。父母要指出撒谎不是一个好的解决方式，教他们更好的解决问题的办法。
比如说，孩子说：“我们今天没有阅读作业”。通常学生有通讯本/记事本写下当天的课程和作业，老师也希望我们每天能了解一下。所以看了记事本以后，我们可以直接指出：“老师说每天都有20分钟阅读作业，我想今天也有。如果你今天不做，明天要花很多时间补。现在你需要我的帮助吗”？我们不需要指责他们撒谎，而是明白表示，我知道你有作业，你最好今天就做完。我可以提供帮助。
关键是父母要控制好自己的情绪。很多父母希望自己的孩子对自己讲实话，他们常常说，犯错不要紧，只要你讲实话。我们常常会认为撒谎比犯错更严重。问题是，有时候当孩子承认他们所做的事情，父母却被自己的情绪控制，因为气愤或者害怕他们还会再犯，就食言惩罚他们。父母不守诺言对孩子的伤害很大，孩子以后会觉得无法信任父母，其实这也伤害了亲子关系。