我们学校不让孩子带手机，有些孩子会带老人机。有时候午休没忍住，在上面玩贪吃蛇这样的小游戏，老师就会没收手机，等开家长会的时候还给家长。
上课时间肯定是不允许的，这是原则问题。下课时间只要不沉迷，个人觉得可以不用处理。毕竟学生也需要获取社会新闻，也需要朋友沟通。不能一棒子打死。
分阶段，分科目，上交手机
我认为首先孩子和家长应意识到如何正确使用手机，学生应掌握如何分配时间，该学习时学习上课时上课，玩时玩。这样就学习完两不误了
一是家长群提出要求。
二是签订下管理协议。
三是没收后统一管理。
四是家长会讲评退还。
您好，我是中学心理老师，国家二级心理咨询师，9年心理从业经验，抛砖引玉谈谈自己的看法。
小学阶段的可以直接用智能手表和家长沟通，叫家长不要给学生陪手机，同时学校不同意带进学校。
智能手机的普及，现在几乎中学生人手一部手机。
中学生的自制力又不够高，手机里面抖音视频、游戏、微信聊天等这些比课本、辅导书、作业有趣多了，很容易出现学生拿起手机，一下子几小时就没了，还浑然不知的现象，很占用学生的学习时间。上课玩手机的话，更是直接影响学习效率。
越来越多的中学校园，在教室里装有手机柜，第一节课前把手机收起来锁到柜子，放学后拿回。会有部分学生侥幸不交到柜子里的，增加课室外的巡查力度，对于课堂玩手机，严抓。尽量上课时间，学生手头上没有手机。
同时，在手机使用利弊等方面，引导学生形成正确的价值观，自己提高辨认是非的能力。
适度合理使用手机是好的，不要过度如晚上蒙在被子里偷偷用手机，这影响视力也影响休息，继而影响第二天的学习。
对于使用手机这事，需要家长、学校、学生、社会、老师多方齐抓共管。单靠某一方是很难的。
你对学生用手机这事，有怎样的看法建议，欢迎留言交流讨论。
首先感谢收你手机的老师，这样的老师才是好老师。
成年人对手机都没法自控，学生能有自控力吗?手机，电脑，网络，游戏，对自控力不强的人来讲就是毒品，深陷其中不能自拨!
真希望有关部门立法未成年人不准用智能手机，玩电脑，游戏，一经发现，对未成年家长进行处罚，拯救我们的下一代
1，个人经历，我之前的学校是一家私立的学校，创办人是澳大利亚人，这家学校对于手机的管理办法是，学期开始，手机统一上交，期末统一发放。在学习期间，提供无线网，电脑自备，没有电脑的同学，可向学校申请一台电脑。
2，个人观点，我在这家学校期间没有因为手机而耽误一件事情，反而走了更多的时间去参加各种俱乐部，各种比赛活动，丰富了自己的各种经历，在学生会中，锻炼了自己的领导力以及服务他人的能力，我觉得手机对于自制力相对较差的学生来说，需要家长和学校共同努力来处理学生玩儿手机的问题。就学校和老师而言，需要正确对待这个问题，处理办法不能极端，还是以引导为主，与家长及时沟通，共同来处理，当然老师们也需要做出榜样，让学生来学习。
以上回答属于个人经历和个人观点，希望可以帮助到你
1.不能禁止学生玩手机，就要引导学生用手机。现在电子技术这么发达，现代教育技术也很发达，通过班课软件，或者是云课堂，对班级进行管理，让孩子们把手机从娱乐工具变成学习工具。
2.进行强制的纪律约束，要求孩子们记录课堂笔记，把课堂笔记以及课堂上的表现作为平时成绩之一。当孩子们的主要精力用来记笔记和举手回答问题的时候（举手回答问题，可以通过班课软件就行），孩子们也就没有精力，没有时间去玩手机了。
3.采取多样的教学手段，力求课堂内容丰富多彩，实用有效，可以跟电脑使用软件使用结合在一起，通过边学边练的方式，吸引大家的注意力。孩子们对于生动有趣实际有用的课堂，还是非常有热情。老师们应该着力进行课堂内容和教学方式的改革，按照孩子们的学习特点进行设计课堂教学。
4.编写符合学生特点的实际有用的教材。很多时候是孩子们对教材所教授的内容不感兴趣，内容过于老旧，过于传统，过于空洞。应该根据孩子们的实际特点，去编写内容精炼，实际有效，符合时代特点的教材。
5.教学手段数字化。充分利用慕课，视频，网络游戏等手段，增加学生学习的趣味性和便利性。并且通过数字化模式的改革，强调过程学习。学生的日常学习和练习都可以计入平时成绩。充分调动学生日常学习的积极性。
作为一名职业教育方面的教师，我的学生都是成年人甚至和我年龄相仿，我来回答下如何处理这个问题。
首先，提升课堂授课质量。试想一下，在电影院、在相声现场有几个人在玩手机？学生的注意力是一种资源，如果你的授课现场的吸引力抵不过手机，那么我认为，你是一名失败的教师。
其次，要抓住学生的痛点。不可避免，有些课堂内容是必然枯燥的，如果没有办法把他们讲的很生动，就必须告诉他们这些知识点的重要性，可以给他们说这是必考的、这是万能模板、这是今年热点等等，让他们强制自己去听、去记。
总而言之，教育走到今天，我认为，学生不爱学习，仅仅归责于老师是十分不公平的一件事情。
非常感谢您的邀请，我的观点是：小学阶段：要完全禁止手机。中学阶段：上课时禁止带手机。高中阶段：上课禁止手机：大学阶段：可以适当自由带手机
学生玩手机，一是好奇，二是追风，三是手游，四是社交，五是确实是与家人联系方便。
对症下药才行，不能一棍子打死。
鲧治水堵，禹治水疏导。
鲧治水不可谓不努力，方法机械简单粗暴，收效甚微；
禹治水三过家门而不入，且方法多样，因势利导，成效显著；
班主任工作是一门艺术，班主任人格魅力更是管好班级、管好学生的法宝。
一个思想积极、方法灵活、恩威并济、关心学生，具有人格魅力的良师挚友式的班主任，区区一个手机小事，何足挂齿?