教育的问题！太不礼貌了。家长、老师都有责任，小孩子从小教育他礼貌的与人打招呼，尊重长辈是最起码的教育。何况是老师。
首先来说这个真不好。
第二是看了您在教计算机，小朋友给您取外号真的是表示喜欢你，加油。
还有这样的事情？背后说老师外号的可能有，我头一次听说学生当面叫老师外号。“机器人老师”，是教机器人的老师，这不能算外号。总比管教动物的老师叫“动物老师”好得多。
老师可以开一个辩论会，讨论一下该不该叫别人的外号。
当面叫老师的外号，不可以的，不尊重老师，不爱老师。
这个问题必须制止，尊师重教是最基本的道理！
估计你是个老师，也许有孩子给你起外号，或者有孩子喊别的老师外号你听见了，要不然你就是孩子家长估计你家孩子遇到了这个问题……
如果你是一位家长，孩子给老师起外号，那先考虑一下孩子之前给别人起外号没有？如果之前也有那就是受家庭或者同伴或者课外班影响，孩子都是有样学样的，我家的孩子有时候就把我说的话用在我身上，让我深感自己是给自己挖坑了。所以你好好反思一下是不是自己平时不注意给孩子起了坏的榜样。再看看孩子的一起玩耍小伙伴有没有喜欢给别人起外号的，如果有的话及时给孩子引导。或者孩子也容易受动画片影响，注意给孩子筛选动画片，我家孩子之前就学熊大熊二里的对人撅屁股，在课外班里我也发现有别的小朋友这样，动画片真的对孩子影响太大了，一定要注意。
如果你是一个老师，那就一方面先找小朋友沟通这个问题，让孩子树立尊师重教的观念，对错误观念及时制止并加以正确引导。再者在早晚班会的时候提出这个问题，对班里小朋友进行一次思想教育，将乱给老师和同学起外号的风气扼杀在萌芽状态。还有要和家长沟通这个问题，共同帮助孩子改掉坏习惯。
机器人老师，你好！
我来回答你这个问题吧。
1.这个外号取得特别好。
多么亲切的一个外号啊，这是学生对你的喜爱，对你的尊重，对你的仰慕。
机器人是什么机器人？是能干的，聪明的，万能的，什么都会的，在孩子们的眼里机器人就是无所不能的，圣斗士是最强大的，是无敌的。
2.可以跟学生交流一下这个外号的含义。
可以问一下小朋友，为什么会觉得老师是机器人呢？你们觉得机器人能干什么呢？机器人可以当老师吗？是机器人聪明还是老师聪明？那你们觉得老师应该是什么类型的机器人呢？谁来给老师画一个机器人的形象？等等等等问题。这样学生很开心的，他们会更喜欢你的人，也更喜欢你的课。
3.放开胸襟，主动接受，乐于回应。
下次如果学生再叫你机器人老师的时候，你最好能够积极主动开心的应答他们。还可以跟他们开玩笑说，那你们以后都是机器人的学生啦，那我叫你们机器人学生好吗？
这其实不是外号，也可以把它当做昵称，学生对你的昵称，因为他们觉得你聪明，你教电脑，像机器人一样很能干，所以尊称你为机器人老师。
我觉得这个“外号”棒极了
无知者无惧。小学生对生活无所理解，不明白解外号对他人影响有多深，更多的是模仿，本身不存在对老师的歧视，但这不是小学生良好的行为习惯！作为一名老师必须要纠正孩子这种错误的行为习惯。下面我们就谈谈老师该如何做。
小学生敢当面叫老师外号，说明老师平日比较随和，对学生没有威严。
1、老师要反省自己，为什么自己在学生面前没有威严？是自己太随便，还是不负责任，任其学生胡作非为？
2、学习太调皮捣蛋，老师放之任之，导致学生不惧老师。
3、学生把老师当成了朋友，没有了尊师重友的概念。
基于以上三点，老师首先要分析自己，找出自己的问题。其次是分析学生，找出学生的问题，再对症下药。
老师一定要树立威信！
1、老师要爱护学生，学生一定要尊重老师。当学生喊老师外号时，老师一定要及时严肃的批评学生，甚至要对学生做出处罚，然后再对学生进行耐心的教导，让学生明白随便给别人起外号是不道德的。这也就是所谓的打一巴掌，在给个甜枣的教育方式。
2、老师可以与学生亲近，但要让学生知道爱的底线，亲近不是让学生随便。一旦学生越过了红线，老师必须要及时严肃起来，对学生进行管教，让学生明白，任何错误的小事都是不可原谅的。
3、老师要树立威信，必须要以身作则，尤其在学生面前不能随便，时刻要保留老师的正面形象。要让学生感觉到老师不仅有和蔼可亲的一面，还有严厉的一面。
老师要管教好学生，仅有可亲是不行的，必须要有严厉的一面。
老师要公开管教学生的思想品德。
1、每次上课给学生讲1到3分钟的思想品德，设立思想品德奖，大力表扬品德好的学生，严厉批评品德差的学生。时间一长，这种惯性教育自然就会影响学生的品德，让学生意识到什么可做，什么不可做，什么可耻。
2、布置思想品德作业。如要求学生放学回家给自己爷爷到杯茶，说声妈妈您辛苦了，纠正弟弟妹妹骂人的坏习惯等，写篇20到50字的思想品德日记。
3、要求学生在公共场所见到老师、长辈要问好。
良好的惯性教育能改变一个孩子的日常行为习惯！
老师联合家长一起说教。
说到联合说教，在这我先说个笑话。话说某个人早上去上班，碰到第一个同事，同时看了看他的脸说:“你脸色不好，你生病啦？”“没有啊。”然后又碰到了第二个同事，同时又看了看他的脸，带着惊讶的口气说:“咦，你脸色这么差，不会是生病了吧？”“是吗？我没感觉到啊！”说完某人摸了摸自己的脸。刚一进办公室，又一同事说:“哎呀，你生病了还来上班啊？”这时某人已经晕了，感觉自己真的生病了，于是就请假去医院看病了。某人本来没病，最后自己去医院看病了，为什么讲这个笑话？这就是告诉你，多人联合说教可以改变一个人的思维。你想老师联合家长一起说教孩子，孩子没了依靠，在惯性思维下自然就接受了管教。
对于小学生当面叫老师外号该怎么办这个问题，我的总结就是老师一定要树立威信，对学生要进行多方面思想品德教育，不能放任学生不管！
我认为应该追一下根源。
学生并不是不尊重老师，学生喊老师外号，这一定与“师道尊严”有关。孔子说“君君臣臣父父子子”，我们应该将它引伸出“师师生生”，也就是老师要像老师，学生要像学生。我们现在一味地讲学生不好管，其实老师并没有反省自己的教。
学生一进学校，对老师就充满了崇敬之情，老师的一言一行都会成为学生的金科玉律，这一点绝对超过家长。我记得我女儿读幼儿园时，她的老师是请的一个初中生，这老师把“高”读成了“嘎”，我反复纠正，但我女儿就是相信她的老师，“高”就是读“嘎”，我纠正了几遍，毫无办法，只好由她。再看看这些小皇帝，他们在家里衣来伸手，饭来张口，一旦上了学，老师讲几点到校，他们执行得毫不含糊，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞。在学校扫地抹桌子争先恐后，老师布置的作业比什么都重要，这就是童真，是对老师“圣人”的崇拜。
而我们有的老师呢，不从学生进校那天起就做学生表率，对自己的言行不注意。比如，升国旗，学生站得标准，表情严肃，歌声宏亮，而我们老师随意，没站样，没表情，没动嘴唇，这些学生都是看到眼里，记到心里的。再如，老师要求学生作业字迹工整，而老师在黑板上乱写乱画，甚至可以说是乱七八糟，学生虽然口里不说，其实他们心中有数。再就是有的老师言行举止随便，有时还出格。也有的老师走上讲台后就认为这份职业一劳永逸了，就不去认真学习，对所教知识不去探求所以然，甚至开黄腔，所有这些都是在自毁长城。
学生年龄小，他可以盲目地崇拜你，随着年龄的增长，他也会慢慢地看穿你，你的形象在全校学生心中已经轰然倒塌，喊你外号并不奇怪，因为你在他们心中已经不配做他们的老师了。
我们现在全力做教学课堂的反思，却很少做为师之道的反思，总是认为现在的学生不好管，都从家长和社会去找原因，却不从为师之道去找原因，这个不得不引起老师的重视。