要叫我选老师，肯定选有耐心有涵养的，这样能使学生有些问题可以提问，老师也可以有耐心的来回答所提出的问题。也就是说教师的家庭生活环境很重要。
有激情，有内涵的老师！
选择博学多才的。
因材施教有教无类
如果自己选老师，具备三点即可。一是风趣幽默，二是学识渊博，三是勤奋敬业。其他无求。
老师授课的风格可谓多种多样，很难概括全面。就自己这么多年学习经历，遇到的老师可能有：不苟言笑型、风趣幽默型、和蔼可亲型等等，每种类型又可根据特点细分成若干。
不苟言笑型：初、高中时遇到的老师多是这种，严肃有余，幽默不足，课堂上从开始满堂灌，一句多余废话都少有。即使有跑题的话，也是说教、批评居多。
风趣幽默型：培训机构的培训老师居多，总喜欢在课程中间夹杂一些段子，引起学生上课注意力，活跃课堂氛围，授课代入感很强。给我感觉是，大牛老师都是高超的段子手，金句不断。
和蔼可亲型：大学老师比较多属于这个类型，上课和蔼，没有闲话，只会照着教案写板书或念ppt。当然，也有例外，如有能把理论讲得通俗易懂，但实在少之又少；还有上课纯属扯淡，竟是讲故事和社会阴暗现象，政治老师居多。
如果我做老师，希望能做个风趣幽默型的老师，既有好听的段子，又有通俗易懂的讲解，将学生的注意力把控在课堂上。
从小学到高中，经历了三四个班主任，想把他们的优点揉在一起说说，喜欢什么风格的老师。
第一，责任心强的老师。这是为人师表最为重要的一条，对学生负责不只是对学习好学生，家里有钱有势的学生，应当是对每一名学生都负责。当然对学习好的有所偏爱也是正常的，毕竟真的给长脸。
第二，为人正派。现在私下补课的老师有很多，其实也能理解，毕竟养家糊口，但是最可恨的是那些在课堂上不讲课，在补习班才讲的。学生是不上都不行，不上还给人家小鞋穿。君子爱财取之有道。当老师更得守住底线。
第三，有威严或者亲和力。这是一个比较矛盾的事情，有的老师不苟言笑，很有威严，同学们都很服帖，他说的话也特别有分量，就是这个老师很有能力。还有的老师比较有亲和力，跟同学们打成一片，上课特别有幽默感，课下是同学们的知心大哥哥，这样的老师也是极为不错的。
第四，专业能力强的老师，这个不用多说，除了对自己负责的学科精通，还要涉猎其他的课程，这样才能全面指导学生。
其实，一个好的老师表现的风格多样，只要是对学生好，能把学生教好，多年以后还有学生挂念，那就是好老师了。
马云老师的幼儿园就是理想的幼儿园，在云谷教育的文章中知道，它是一所没有教材的幼儿园，而上什么课都是随机的，那课程是如何展开的呢？当孩子们发现了窗外的彩虹，所有的小朋友都被吸引过来，一个以“彩虹”为主题的教学设计就展开了，孩子的发现、好奇心、观察都是以孩子为主导的小游戏，老师跟着孩子一起互动，带着孩子去了解彩虹的颜色、制作手工彩虹、之后再创想彩虹，再绘本讲解《不可思议的擦彩虹》，教无定法，学无疆界，云谷幼儿园让孩子在新发现中去求知，完全满足了孩子的好奇心。
幼儿园的老师不论在能力、素质、知识维度都很棒，而且敏锐把握孩子的兴趣需求。
这里的关键是，幼儿园老师对孩子的需求做出迅速回应，而在老师创新的小游戏当中产生把握住了兴趣点，寓教于乐，用玩的形式收获知识。
如果我可以选择老师，我会选择严慈并施、与学生共同进步的老师。懒惰是人的天性，学生不可能会一直自觉地学习，况且要求学生一味地学习的老师太过于压迫，换句话来说就是对学生太“占有”式。所以，该严肃对待的时候老师必须严肃对待，不可以让学生挑战老师的权威，守住做老师的底线，比如课堂纪律的问题，按时完成完成作业，如果不按时完成则按照师生共同商量出来的惩罚方式去受罚；怎么体现“慈”？我认为，不管课堂上老师是如何威严，在课外活动学生和老师是可以打成一片的，他们是朋友式的相处。老师可以跟学生聊学科之外的话题，分享老师的成长经历，学生也可以跟老师分享自己的喜怒哀乐。甚至，在严肃的课堂上，老师可以根据课时内容需要偶尔搞搞怪，表现出不懂的样子，让学生来给予帮助，增加学生的成就感。另外，老师与学生的相处中，多用商量式的语言跟学生交流，走进学生心里，多点鼓励：我们一起进步，好吗？让学生更容易接受，而不是命令式地布置任务，命令式地要求他们完成任务。
风趣幽默，能有分享学习方法的老师。
教育风格就像一年中的四季，时代和个人都在发生转换。如果让我选择老师，我不会始终如一地只选哪一种，具体要看学习内容怎样。
米饭配土豆茄子，是美味，可汉堡配大酱汤就滑稽了！
如果让我来选择老师的话。我会选择有爱心、有趣又有料的老师。
一位有爱心的老师，一定是对工作有责任心，对学生有耐心的老师。
有趣的老师有着不可抗拒的人格魅力，学生妥妥听教，家长省份心。
有料的老师让学生打心底佩服，课堂上，打瞌睡？开小差？统统扫光。学习在线，努力看得见。
遇见一位有爱心、有趣又有料的老师，实属学生之幸！
一个人的风格不是选择来的，而是带有自己原生性格的特征。就看你做班主任时会怎么样把最恰当的一面呈现出来。
教师的工作是需要责任与良心构成。因为他肩负着教书育人的重任，。对学生的一个微笑，一个鼓励的眼神，一个温暖的手势，都会对学生起到意想不到的作用，更何况是教师的教学风格。比如课堂教学过程中，我们发现有些同学注意难以专注于课堂，有些老师情况就有所不同这个就与教师本人驾驭课堂，调动学生学习兴趣有很大的关系。有的教师把此现象归为现在的学生浮燥、懒散。但从不深刻反思自己的教学风格对学生的影响。
一个特别是担任班主任的老师，他对学生的影响有积极的，也有消极的。一句鼓励的话，一个由衷的微笑，都可能就此造就了这位学生成功的人生；相反一句讥讽、一次冷漠就扼杀了一位天才。教师的教育观念、品德修养、思想作风和工作态度等，无不对学生的成长产生深刻的影响。作为教师必须不断加强师德建设，努力更新教育观念，与时俱进，终身学习，不断提高自身素质，在学生中塑造自己良好的形象，并且通过自己的想象去影响、感召、塑造学生，在学生的心灵中播下高尚的精神种子，使他们成为健全人格的人。因此，教师对学生的影响作用是十分深刻的，也是极其重要的。所以我觉得一个合格的老师的风格应该把自己的原有性格特点当中所具备的优势发挥出来做到以下几点：
１以身作则，对学生起到表率作用。教师与学生最直接的关系就是陪伴，教学是师生共同活动的过程，学生正处在长知识、长身体、长能力的关键时期，具有鲜明的崇拜性和模仿性，他们乐于接受教师的教育，希望得到教师的关怀和鼓励。学生常常是从教师的品质中吸收营养和力量的，他们总是密切关注教师的一言一行，一举一动。因此，教师的言行、工作态度、情感、才能以及世界观、价值观、人生观对学生的影响都很大，起着潜移默化的示范作用。这说明了教师必须以身作则，为人师表，知识越渊博，教学效果好，这样的教师最能赢得大家的尊重、理解、信任，如同阳光雨露般滋润着学生幼小的心灵，使学生倍感情切和温暖，从而产生极大的亲和力。教师的教育自然会收到点石成金的神奇效果。
２真诚善良，以热情的态度去感染学生。在共作中教师对待学生要真诚、热情，善良，始终保持良好的情绪。同时要注意情感的控制能力，能及时排解自己的消极情绪，并调控学生的情绪，营造健康、融洽的育人环境。时常关爱学生，调动学生的积极性，师生感情融洽，是学生健康成长的一个重要条件，关爱学生，让每一个学生在温馨的氛围中健康成长。教师要主动架起通向学生的爱的桥梁，真正了解学生。久而久之，学生有什么心里话也喜欢说给教师听，教师成了学生的挚友，学生充分信任老师，就会在他们的学习、生活中起到保驾护航的作用，使他们人生的航标朝着正确的方向行驶。
３睿智豁达，做一个表里如一起到塑造学生心智的人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要传授文化科学知识，而且还要培养学生的思想品德，人生观、道德观等，人们常常把教师比喻为园丁，蜡烛原因就是他们修剪学生身上表现出来的不良习惯，照亮他们成长路上出现的短暂迷失。教师塑造学生获得知识，明白事理，并不单纯是靠灌输说教，要是靠自身的智慧、行动、感情、意志和品格去影响启迪学生。
总之，教师的良好风格对学生的影响十分重要，无论你与生俱来什么样的性格，但一定要用自己良好的心理素质去影响学生的道德品质；要用自己积极工作的态度去培养学生认真的学习精神；要用自己优秀的意志去感染学生坚毅的性格。用自身的人格魅力影响学生为社会主义教育事业作出自己应有的贡献。
第一是颜值高的老师，天天和老师见面，好看的老师无论是讲课还是问老师问题都让人赏心悦目。而且许多老师讲课的内容是枯燥无味的，填鸭式教学。有一漂亮的老师在教室走动就是一道美丽的风景。
第二是亲和力强的老师。有些传统的老师每天紧锁眉头，天天传播大道理，随时都是正义的化身。同学有一点点小错误，就上纲上线，对同学呵斥批评。亲和力好的老师如春风细雨，润物细无声，像爸爸妈妈，像哥哥姐姐般一样。有这样的老师温暖大家，同学怎会有心理抑郁，怎会有厌学打游戏，更不会有跳楼自杀等极端情况。所以我们老师都要柔软一些，发出光亮去温暖我们的孩子。
第三是讲课有干货的老师。有的老师讲课简单的内容不断重复，啰哩啰嗦，让同学不厌其烦，昏昏欲睡。优秀的老师一节课可能有30分钟干货，板书清晰有层次，重难点突出，其余时间引经据典，博古通今，结合社会热点讲点幽默故事。其实上课和听课都是一件有趣的事。
第四有道德情操的老师。不是挖空心思让同学补课赚钱，也不暗示同学卖教辅资料吃点回扣。绝不会因为学生背景原因，而去偏爱个别同学。不用非要完全燃烧自己，但老师必须要有道德底线，能真正起到学高为师，身正为范的作用。