就是要教会孩子有所畏惧，有所规矩，不能为所欲为，胡作非为，无法无天。
没啥心理，相信大部分老师都是好的，为了孩子好，不守规矩就该打，如果家长觉得老师不好，可以申请换班或者听证，其他家长或者孩子的评价，我们都是被家长老师打着骂着过来的，现在很好，而那些小时候就是二流子的不服管教的，基本现在都是进宫的
谈谈我的拙见，教师体罚学生，这个问题是个敏感问题，基本不会有统一答案。不管答案是什么，都是从自己的角度考虑问题。有人认为可以体罚学生，是从中国几千年历史文化为依据，比如严师出高徒，棍棒底下出孝子。但是中国改革开放几十年了，不断学习国外先进教育理念，什么快乐教育，夸奖教育等观念的冲击，给教育带来了改革，尤其是前些年的计划生育，独生子女等的出现，使得部分人的教育观念变了，体罚孩子会觉的不光孩子身体受到伤害，孩子的心理健康影响更大，这样对于孩子来说弊大于利，不光孩子，家长也受不了呀。只能说社会发展了，人们对自己对别人要求的更高了，以前只要孩子能学好，不管老师什么体罚不体罚的，甚至说有些家长都是棍棒伺候。现在要求即要保护孩子的身心健康，又要孩子能学好。如果不能两全，就只能降低标准了，这也算是社会的进步。所以我觉得各家各言，没有什么绝对的对，也没有绝对的错，看想要什么了。
我是一个新入职的小学老师，刚开始也觉得教师体罚学生不对也不好，所以对于帮里的学生不交作业不写作业我每次都苦口婆心的教导不下十次了，最后还全班批评，还是没用最后气不过终于严重打了一次手心打的很红屁股也打了当着全班学生打的，打完后又安慰加恐吓了一下，后来班上基本没有不写作业的了。
那些极力反对惩罚的，对许多孩子来说不见得就是好事，教育的力量有限，就和社会一样，违犯法律要强制，国家有公安，有监狱，学生严重违规也要惩罚
是变态！1.学习不好管你屁事2.迟到早退不愿意学是他们自己的事3早恋怎么啦？早有下一代不好吗？4.打架啦可以报警等警察或家长来制止，又不是打的你！5.抄作业怎么啦，效率高啊，正确率还高！6.捣乱课堂，可以等纪律好时再讲，少讲点可以省点口水省点力气！7.考0分怎么啦，不是学习一条路，行行出状元！8.被学生骂了，又不会少一根毛，韩信还能忍胯下之辱呢！9.学生有问题可以慢慢教育，教育个十年八年……
你不教育好自己的孩子以后会有别人替你教育，孩子犯错自己不教育也不让老师教育，难道等着监狱长教育。作为孩子的父母，我也希望老师有惩戒委员会权，是为了保护我们的孩子的安全，不让弱者受到欺凌而不敢反抗，不让恶霸争霸一方欺负别人家孩子
先不管别人什么心理，就你的口气来说，看来已经研究了一套行之有效的教育办法，赶快分享出来，让我们膜拜。
首先你得搞清楚是什么体罚，如果是罚站有什么关系呢？没有一定的惩罚手段，老师怎么管理学生？
不知道怎么想的，可能是因为自己没被体罚过不知道其中的难受吧？
“根据《义务教育法》第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”。老师体罚学生，就违反了上述规定，是违法行为，你可以向其上级教育部门投诉。”
主张老师体罚学生的可能是在想学生没受点苦是听不进去话的，但是他们根本不知道体罚学生，并不能改变学生的想法，甚至会事得其反，导致学生更加的怨恨老师，学习成绩也越来越差，学生真的是犯了错是可以惩罚，但是体罚确实不是明智的选择。做教育的一定要有足够的耐心去辅导自己的学生，而不是随随便便就体罚。
请弄清楚一个概念：学校教育中，是包含“惩戒”教育这亇內容的，但不是“惩罚”！这是两种概念，两种完全不同的方法！
首先要明白惩戒的目的是什么？
而作为老师和学校而言，首先很多同学还处于未成年阶段，自我约束意识薄弱，那么老师与学校的惩戒就会让未成年人形成方圆意识，也就是没有规矩不成方圆。罚写罚抄甚至体罚的目的并不单纯是督促未成年人往正确的方向去发展，更重要的是要让他们知道违反规章制度不听老师的话会受到惩罚，会很痛苦。如果所有的未成年人都把老师交代的任务和课程按时按量完成，那么问题学生就会相应减少。
人的精力都是有限的，对于学生来说，如果不学习的话，那么他们的精力也需要一个突破口，势必会导致谈恋爱，看闲书，玩手机，我相信没有一个家长愿意看到自己的孩子变成这样。之所以课堂上看闲书，玩手机，校园里谈恋爱或者打群架，最主要的原因就是处罚措施和处罚力度不足够，没有形成对错误行为的威慑。开除一个学生起到的是震撼所有学生的目的，就是杀一儆百，让学生切身的知道违反规章制度很痛苦，不要以身试法。
任何一个国家都有自己的法律规章制度，而出台这些法律规章制度的目的，一是规定公民的行为规范，让公民知道在任何环境下什么是可以做的，什么是不可以做的。法律规章制度的出台是树立行为规范，且具有正确引导的目的与意义。举个例子来说法律规定什么行为属于盗窃，并告知盗窃行为所带来的严重法律后果，既会受到刑法处罚，又会被剥夺一定时间的人身自由。也就是说违反法律规章制度就该接受处罚，我认为处罚的目的并不单纯是为了规劝违法犯罪份子弃恶扬善，更主要是督导与警示的目的。
孩子行为习惯的养成是一个系统工程，家庭教育、学前教育、小学教育乃至中学、大学教育环环相扣，那个环节都不能缺失。树人立德是关键，增知立业是目的。孩子的可塑性很强，绝大多数孩子通过师长们言行垂范、正确引导就能塑造灵魂、完成学业，但也有少数孩子天性顽劣，再加上启蒙教育的缺失，逐渐形成了不良的行为习惯，给后续的教育带来了困难。这些孩子们单凭正面的引导，就难于纠正其种种劣迹。这就需要规矩的框正，让他们为其不良的行为付出代价。至于这个惩戒的权归于谁执行，执行的尺度如何把握，有待完善。一所学校或一个教育机构，是否应建立一种问题学生教育中心，在这个机构中，学生除完成学业，重点改造思想。作为教师，我想几乎所有的人都不愿惩罚学生。若你乐于惩罚学生，你就是神经病，应清除出教师队伍。
违规必罚，违法必究，正常心理。以爱的名义培养出杀人犯才是异常心理。
这里的概念有一个交叉。反感体罚的人，内心想的是老师乱打学生，而赞成体罚学生的人，是管住调皮的学生。其实学生要管，但是老师乱也打不行！
对体罚的理解不应直接和辱骂、殴打挂勾。学生因生理、心理的不成熟，往往有不利他们成长的言行出现，给以适当的体罚会有很好的教育效果(因说理他辨不来甚或不讲理)。我曾以戒尺抽不做作业学生左手心(要求在先，公平对待)，并没有影响我们的师生情！关键在于处罚的目的是出于对学生的负责和爱护！处罚拒绝暴力和污辱！
建议学生入学时由家长签一份可以或不可以体罚学生的协议，然后把学生分成两部分来教，十年以后看效果
体罚也是教育的方式，严师才能出高徒，严父才能出孝子，鼓响也应出重锤的人生道理
建议给老师体罚教育孩子，都是为了孩子未来，不违法违心，做一个社会有用之人！别让孩子成为未来的社会渣渣！人的良好行为，大部分都是孩子时养成的，孩子的可塑性太多！
小时候，班主任经常让我在家里带竹鞭去教室。
每次不听话、作业没完成都会受到老师的责罚。我们小时候就是在老师通过这种方式下成长出来的，黄金棍下出好人。
我们现在并不责备我们的老师，反而很感谢我们的老师对自己要求严格。
初中的时候，跟同学偷跑出去上网。回来被班主任知道了，直接一耳光过来，问以后还去不去。初中期间在也没去上过网了。
很感谢老师们的严格要求。