我的女儿现在初三，刚刚经历过初二补救英语的过程，我的感受是:不要单纯背单词，而是要多做阅读和完型，每天都要抽半小时左右做阅读和完型，在这个过程中，词汇会不知不觉中得到积累，语感也会得到提升，语感的提升对提高语法也非常有帮助，而且在阅读过程中，孩子的英文写作也会润物细无声似的得到提高。现在的孩子几乎没有时间去做课外阅读，每天的英语阅读竟然还意外地拓展了孩子的知识面，这算是意外惊喜吧。
主要是单词关，单词背不动，认不识，怎么去做题。硬规定死要求，一天背几十个单词。
英语是高考学科里面，相对最容易学的一科了。
我觉得，学英语，必须多读多背诵。
单词，课文，全部踏实的背过，基础先打好。
更重要的一条：坚持下去。如果孩子有内驱力，主动学习，就更棒了。
非常简单而非常有效，影子跟读初中英语课本，在1个月之内建立语感和语法，训练时间必须为每次30分钟，分早晚2次，在一切突破后，考试和听力绝对不是问题
背单词，背单词，背单词。再优秀的老师也教不会没有词汇量的学生。小学的800个、中考的1600个、高考的3500个，还有超纲的1700个，没有单词量，一切免谈，背单词是学习英语绕不过的坎。小升初背初中单词，中考生背高中单词，高考生背大学四级，这是唯一、绝对打败身边99%同学的学习方法。此法适合肯勤奋吃苦的学生，尝到甜头后，你会发现对于应试英语屡试不爽。最后，再补充说一说：小学生，大量语感+少量语法；初中生，大量语法+中量词汇；高中生，中量语法+大量词汇。
英语主要靠平时积累，想快速补救比较有难度。不过总比不行动要强，多背，多练习。作为一个初二孩子的家长，我家孩子英语从未课外补习过，也没有额外刷题，考试前不复习，成绩基本上班级前三。
1.每个假期背下学期单词，单纯背单词可能会觉得枯燥，难以坚持，我运用的是百词斩，趣味性比较强。刚开始每天5个，大概需要5-10分钟。养成习惯后每天10来个，15分钟左右。
2.坚持英语阅读，从简短的绘本开始，陆续增加难度。
3.跟着老师的节奏，上课认真听讲，认真完成作业。
4.每天临睡前复盘当天所学内容，能记多少算多少，忘记的第二天早上再背。
有条件报个学习班，或者网上去学习，关键在于自己能否学得进去，不能急于求成。
快速的去记单词
其实英语非常简单，你只要掌握了要点，就可以速补，包括语法和单词
重要的话说三遍：背单词多做题，背单词多做题，背单词多做题。
单词是关键，多想想自己用哪种方法背单词最有效，
我现在正在辅导着几个学困生，初二的学困生。我来回答这个问题。
首先提到的补救就是说明英语非常糟糕了，成绩非常差了。这也说明最基本的学习目标没有达到，语音不会读，单词不会写，课文内容不能用汉语清晰准确的翻译复述出来。针对这种现象，家长必须强力的干预。孩子学习态度是有问题的，必须给予适当的压力监督跟进。第二，确立能实现的目标，然后做任务分解。对于学困生而言，短期内实现优等生的蜕变是不现实的，但是对基础的东西必须要扎扎实实的去做，每课的重点单词，重点短语，重点句型必须要扎扎实实的去记。学校一般都有配套练习册，在配套练习册的最后一项，往往是让学生去学习复习这个单元所学到的重点单词和短语。以这项作为抓手来推动孩子的学习。如果督导孩子扎扎实实的去做这些东西，没有辅导机构的辅导也能得到试卷70%左右的分数。如果能找到这样方面有经验的老师做跟进的话，1对1或者是小班，和老师明确自己的目标，短期内也会获得很大的提高。
总之初中二年级孩子的学科成绩差，一方面与家长的跟进陪伴，这方面的缺失是有很大关系的。家长必须对自己的时间和精力作出调整，至少十二三岁的孩子很强的自律意识是不现实的。孩子的学科成绩差与孩子的学习习惯，学习态度是有直接关系的。学习上要想获得提高，必须从攻心开始。技术层面上去提高和改变孩子没什么问题，因为初二英语的学习本身就不难。在初二必须引起家长的重视，如果孩子想在体制内发展，想在学习上有出路，必须把英语学好，在初二要重视起来。
希望我的回答对大家有帮助。一家之言，欢迎大家批评指正。