语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称，主要靠日常的词句篇章的阅读理解，是日积月累的结果。我觉得可以补课，但补的是方法技巧，当孩子掌握方法技巧时，加以反复训练实践，相信孩子的语文功底会慢慢好转，成绩也会相应的提升的。
之前听过不少王芳老师的课，她的语文教育方式还是蛮值得学习的，特别是教孩子背古诗。我觉得日常生活中，父母可以从以下几方面多引导孩子，坚持下去，相信肯定对孩子的语文学习有很大的帮助的：
首先，多鼓励孩子看书，养成阅读的习惯，广泛的阅读，不仅可以增加孩子的词汇量，还能增强孩子的表达能力，理解能力等，一般爱阅读的孩子，理解能力及思考能力，语言表达能力，想象能力，写作能力等都很不错。
其次，多鼓励孩子翻看字词典，阅读或学习中若遇到生词，可以鼓励孩子多翻看字典，自己看读音释义，不懂的，再问父母，一定要让孩子养成自己独思考，自己动手的能力。
再次，锻炼孩子的理解记忆能力，语文知识，很多都是靠理解记忆，好的记忆力可以让孩子很快地记住诗词及相关知识内容。
总之，孩子学习不好，主要还是靠父母引导。可以将语文知识融入日常生活中，日积月累，孩子的语言功底也不会差的。
不管以前是什么样，先看眼下和以后。根据教育部的最新改革，以后语文将在整个学业中占据很重要的地位，于是也就有了得语文者得高考的这句话。以后语文将在整个教学和学业中占据极其重要的位置，孩子补习语文的话最好针对性补习。就像是作文的补习，现在的很多补习机构很多孩子花着大价钱提高却很慢。
邀请作为一名语文老师，我觉得语文是最需要补的，语文不光是背诵，不光是记忆，语文还有很多的思维方法，语法等，要有一个有经验的老师对他进行归纳提醒引发可以系统的提升学生的语文能力。
谢谢邀请。
说补语文无用者，要么是对此不了解，要么是不负责任的！
上中一的孩子语文不好，那就是小学没学好。应该从孩子本身的具体情况出发，给孩子补一补。时间还不晚。
还是那句老话，写好汉字，是提高语文成绩的一个有效的短期可以看到效果的方法。
不是“一定的作用”，恕吾直言，既然题主孩子语文已经是“不好”的程度（尽管不知道到底是如何不好，我姑且认为是基础、阅读、习作等统统不好），那么报班的话，只要不是老师水平渣的吓人，那么孩子成绩是一定会提高的。
至于是不是只有通过报班才能提高这个问题不是绝对的！
事实上如果家长能够多督促、多检查、多要求一些，都是可以提高的。
但是现在“不让给家长布置作业”成了很多人的渴望，那么多人把家长辅导孩子当成了负担（其实私底下可能没准比谁辅导的都仔细），所以如果你也是这样的人，那就报班吧。
至于语文自己辅导怎么学，我相信别人一定会给你介绍好多好多好多的方法，都无所谓，我认为他们说的都是对的，因为只要去做了，就一定会有提高！
当然要必要补，语文是150分，除了60分作文前面是基础，文言文和阅读。每个部分都有它的方法和技巧。无论是说明文，议论文还是记叙文。每个考点都有固定的答题模式。所以不要觉得只凭感觉或者多看书就可以。补课要找到有代毕业班经验的老师，祝你成绩进步。
分享一句话来解释这个问题。
“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
——教育家霍姆林斯基
尤其是语文，一定要见多识广，才可能妙笔生花。
语文，应该是许多孩子的痛吧！想努力，又无从下手。我小时候语文就特不好，倒不是说我不努力学习，我自我认为是见识太浅了。我的教育没有任何人监督，父母自身文化不算高，也不能给我什么建议，指导。一路走来，我也一路在思考，对比与其他同学的差距。
如果您的孩子语文成绩不好，你可以多和她交流。先看看她上次的测试卷子吧，找到她哪个部分的问题最大。如果是字不认识就多练字，如果是词不会用就多用词。文章写的不好，那就一定要教会她打开思维。语文的知识面很广，虽然好多小孩子都会背唐诗，不过我觉得也不会有几个懂什么意思的。如果哪位父母能给孩子讲静夜思，写的是什么，孩子能听懂，能默写，能拓写，我相信你的孩子语文不会差。都说语文靠积累，那道理需要积累什么？小学主要还是字，词，句，古诗。中学需要积累的，可就太多了，唐诗宋词元曲，散文，议论文，杂文，成语，歇后语，各种文言等等，语文方面的佼佼者，我相信父母大多是有这方面指导或要求的人。
中学的写作也是很头疼的，积累积累，又要积累啥？以上说的那些就不提了，还要去多看书，多看世界，多感悟多写作。我以前就苦于见识太少，除了家所在的村子就是学校，没有太多经历，也没太多见识，寒假几篇作文都很头疼。不过，现在是互联网时代了，学习和生活都很便捷，大家不再是井底之蛙，只要你想学，你就有方法。
希望这些对您有帮助。
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亲爱的，我来回答一下你的这个问题。
其实补课是否会起到一定的作用？特别是对于语文来讲，这要看孩子的年龄。如果孩子是在小学阶段的话，补习还是有很大的效果的。
但是我们不能只从补课来弥补孩子语文成绩的不好。首先我们要分析一下孩子语文不好的原因，然后再对症下药。这样效果会事半功倍。一般语文成绩不好，有以下几个方面的原因。
1⃣️在孩子特别小的时候，父母没有太注重亲子阅读。
2⃣️孩子没有良好的阅读习惯。
3⃣️孩子在刚开始学习语文的过程中，汉字掌握的基础不够扎实。
4⃣️对语文这门语文不感兴趣。
5⃣️那对照自己的孩子看到底是什么原因引起的？如果孩子的确不喜欢语文这门课，那我想补课都要效果就不是太好。如果想改变现状就必须让孩子先对语文这门课有好感，产生一定的兴趣。
6⃣️任何事情的解决，都是只要知道原因的话，再对症下药，才能更有效果。
希望我的回答能对你有所帮助。
作为资深的小学生的母亲，“语文不好，补也不会有多大进步”这话，我可是听一大部分的家长说过。即使问一些补课机构的老师，说孩子想补语文，老师也会委婉的告诉家长，其他的科目不起来能看见比较明显的效果，但语文不太好补，那语文是否就不要补了，补课没多大作用？
那肯定不是的。
那为什么有那么多的人都会对补语文有这个想法，因为语文的成绩，不是靠短时间补课就能提高的。去补上一个学期，家长没看到进步，可能就放弃了。因为短期看不到效果，老师也会先提出来这个论调。
如果孩子的语基部分不稳固，通过系统的复习巩固，补缺补漏，会有一定的进步。
但是大部分语文不太好的孩子，多不是语基不会，更多是在阅读和写作不行，所以要补就补这两个。老师会引导教授一些阅读解题方法，讲解训练写作的方法技巧。让孩子原来提起笔来，不知道写什么的情况得到改善。
补上了课，要提高语文成绩，最重要的就是阅读，坚持阅读。不是心血来潮看上一会儿，也不是囫囵吞枣随便看一下，更不是已经强迫被逼着看几页。这就需要养成良好的阅读习惯。这短时间不会看到成效，但是只要长时间坚持，孩子的阅读理解，写作能力就能得到质的飞升。
当孩子对于阅读题理解不了，作文无从下笔，去补一补，一个好老师是可以开启孩子对语文的兴趣，有了兴趣，所有事情就迎刃而解。
语文补习当然有用。
1.请正确认识孩子语文成绩不好的原因，很多孩子语文成绩不好，不是因为不努力，而是因为方法不对。
2.请正确认识语文这门课。语文学习如逆水行舟，不进则退。但语文是一门慢功夫，就像武术中的内功，修行急不得。
3.请正确认识学习语文的方法。语文学习是有方法的，不同的体型都有不同的方法，建议补习语文重点补习方法，找补习老师，重点找有方法的老师。
孩子不是不努力，也许只是方法不对，只要方法对了，照样可以有长足进步。
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这个题目问得很客观，因为有了「一定的」这个词来限制作用的范围。
从这个角度来看，我的答案是肯定的！有用，但不是对所有学生、所有题型都有用，并且，有用的程度也有高下之分。
语文的学科特点决定了它不可能短平快，想在一两次辅导面授后就能脱胎换骨，拿下高分，只能是做梦！但若说语文辅导全无作用，那也言过其实，没有算清相对分值和绝对分值的账。
众所周知，基础较好的学生通常都觉得没有补课的必要，需要补语文者起点普遍偏低，毫不夸张地说，有些学生不说写作文了，连读课文都困难，考试成绩在2、30分的都不罕见！辅导得法，基本都能获得及格以上分数，这种实际涨幅达到30－40分的绝对成绩其实是很可观的。但家长往往并不在意这个事实，总以为相对于数、理、化、生、英等其它科目的90分甚至满分，语文的这60来分委实比较难看。
有人可能会说，讲来讲去，无非是要忽悠家长掏银子。其实，我个人一直不赞成补课，我的孩子从小到大也就有过两次补课的经历。我希望的是，家长应当认识语文的特点，不可急功近利。
语文的工夫在课外，但不是照搬课堂教学那一套的课外加餐，而是需要家长长期督促、久久为功。
素养，指的是平时所养成的良好习惯。靠补课(基本一周一次的频率)这种突击的形式来形成非一日之功的语文素养，显然是夸大了补课的作用。
那么，语文补课到底补什么、怎么补呢？
我觉得应更多地补些考试的技巧、答题的要点，通过精选试题刻意练习的方式进行。这许是短效行为，但总比无效行为要好，各位以为呢？
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