我的孩子受到了很不好的影响，孩子听的汉语不够，而且很蹩脚，导致上幼儿园听不懂老师的话，交流上不自信，上小学了还经常说半句半句的话，作文也很吃力。没办法只好努力纠正吧。
具体要看小孩所处的年龄阶段。
一般来说，2岁以前，孩子的语言都在模仿阶段，你说什么就学什么，所以不存在多语言环境的困扰。
2岁到5岁期间，是孩子语言成熟期，这个时候是孩子语言天赋最强的时候，你教什么他基本都能学会，所以在这个时候，你可以双语教学，小孩会学的非常快。
6岁到12岁期间，是小孩语言的成熟期，这个阶段，如果你还是以双语方式教学，后期孩子的语言基本就固定了。当然这也要看他所在的学校环境，如果学校小孩都讲方言，那么他很可能普通话也会夹杂一些方言。也会给他造成一定的困扰。
12岁以后，你说什么都无所谓了，他已经形成自己的语言系统。
所以，语言教学的黄金时期就是2-5岁期间，希望对你有所帮助！skr
多语言学习，不会给孩子带来困挠，相当于上午学绘画，下午学跳舞。
孩子如果内心有其它方面的不满，会导致各种学习的不开心，精力不集中，如果学习多种语言，也会产生困挠。
所以，如果孩子做事精力不集中不开心，首先要做的是，找心理专家诊断问题原因，并学到调整的方法。
非常高兴回答你的问题，多语言环境会让孩子感到困惑吗？这个问题很多家长都会遇到，因为宝宝多爷爷奶奶，外公外婆，可能就说方言，老人帮忙带孩子，多语言的环境不可避免。我家宝贝幼儿园之前爷爷奶奶带的时间多，两个老人都说方言，我家宝贝普通话说得挺好的。多语言环境对孩子的语言没有什么影响的。
1、增强孩子的理解能力。在宝贝刚刚学话的时候，奶奶都是和孩子说普通话，但是和孩子的爷爷交流都是用方言。宝贝从小听着老人的方言长大，对人对事的理解能力还增强了。
2、父母多和孩子交流。我和孩子的爸爸平时忙，晚上下班回家都尽量抽时间陪宝贝。一起读绘本讲故事，多和孩子沟通交流，能提高孩子的语言表达能力。
3、孩子学习了地域文化。宝宝会说话以后，已经听习惯了爷爷奶奶的方言。经常会问为什么奶奶不说普通话，我告诉孩子各地都有方言，地域区别，风俗习惯，有很多的不一样。宝贝因此对地理人文很感兴趣。
多语言环境对孩子没有什么影响，您认为呢？各位宝爸宝妈有什么好的建议，快点来交流一下，喜欢的可以关注我，橙贝多亲子和你一起学习。
这个问题很好！是这个时代普遍存在的问题。孩子从入托开始就学习普通话和英语；回家后还要说家乡语。父母总是担心这种多语言环境是不是会影响孩子的正常发育？孩子是不是会感到非常困惑？虽然我不是个学医的，但从现实生活中耳闻目睹的许许多多孩子成长看，您应该是多虑了！
文/职场厚德老人
一、先从人脑的讯息处理说起。人类经由感官所接收到的讯息经由神经传递至人脑，然当讯息到达大脑前，大部分的讯息已经被过滤，剩下来要进入大脑皮层的讯号，将在海马体中暂时储存，停留在那裏的时间从几秒钟至几个星期不等，此为短期记忆，而感官数据中被认为极重要的一部份，可再经由海马体传递至长期记忆区。在大脑长期记忆当中，扮演重要角色的海马体，它位於大脑颞叶，紧密联系著大脑的边缘系统，它是通向情感世界的重要所在，颞叶前部包含负责短期记忆的区域，而所谓的网状结构位於大脑和脊髓之间，负责保持清醒与注意力，这对於主动、被动学习及活跃的回忆都至为重要。由此可见，多学一种语言只不过是多开发一块记忆区域。并没有增加大脑的负担（没有完成大脑发育的儿童除外）。
二、再从人的记忆力探讨。脑科学是本世纪认知领域中最活跃的前沿课题之一，目前世界发达国家都是基于认知神经科学和认知心理学的理论对记忆进行实验研究。通过研究我们明白：当我们学习语言时，通常是大脑左半球在参与，最重要的脑区包括布罗布卡氏区。不过，成人和小孩的大脑对学习语言的反应不同。对于大脑还未发育完全的孩子来说，他们学习双语时，是在大脑的同一区域处理两种语言的学习；而成年人在学习第二语言时，需要将罗布卡氏区与负责记忆的脑区先建立联系，也就是说．成年人在学习语言时，是大脑不同区域协作完成的。
其实人脑记忆力是可以被训练的，就好像身体一样，记忆力必须不断地锻鍊，才能保持最佳状态。如经常学习、背诵资料、技能训练、记忆环境等，不失为一种好的记忆训练方法。平时须保持健康的生活方式、均衡的饮食、轻松愉快的心情，长此以往，人脑才能保持活力，拥有最佳的记忆力。从以上分析得出：儿童在大脑没有完成发育前是可以学习多种语言的。但是千万不能强迫记忆。因为儿童的大脑是在同一个区域处理两种语言的。
三、从现实生活中耳闻目睹的孩子成长过程说起。我是内蒙古人，在我们内蒙古的各旗县市里，有许多蒙族家庭的学龄前儿童都是蒙汉双语教育。上学后还要学习英语和普通话。这样孩子在小学期间就已经学习了五门语言：蒙语、汉语、英语、普通话、汉语本地话。从实际观察看，孩子们对五种语言的学习非常轻松。好像要比数学、生物课好学！为什么呢？不同环境用不同的语言交流已经是司空见惯了。大脑记忆区域有明确的分工；并伴有协同配合的功能。所以经常学、经常用就不觉得累或感到困惑！现在的蒙族孩子非常聪明、非常健康是和他们从小接受的教育分不开的。
不知道我的解释您是否满意。但已经尽力了！感谢邀请！说对了请转发！再次感谢！
多语言环境对孩子影响很大，建议题主要重视。
1.低龄阶段的孩子应该在单一语言环境中成长。
站在客观角度来看，不管是否是在多语言环境下，还是在单语言环境下，家庭和睦都是孩子健康成长的基石。只是我们需要考虑到孩子的年龄阶段和智力发育程度，如果孩子年龄比较小（0～3岁），则不建议每天都接触两种语言，这不太利于孩子的语言学习。这个年龄阶段的小孩子智力发育不成熟，且一般是简单的模仿学习，如果语言环境多样，则必定会给还子的语言学习带来不利影响。最直接的表现是孩子说话比同龄人慢，严重的甚至使孩子患上“失语症”或“自闭症”。所以笔者建议低龄阶段的孩子要在单一的语言环境中成长。而且需要家长悉心陪伴，经常和孩子沟通，这非常利于孩子语言能力的养成。
2.善于引导。
当孩子年龄大一点以后，就会渐渐有一些自己对周围环境的理解，孩子的价值观人生观也从这里开始慢慢养成。这个阶段孩子所处的文化环境就显得很重要，因为孩子开始慢慢养成自己的生活习惯、思维方式以及认知等等。其实语言本身就具有文化属性，所以多语言环境，也就意味着多文化环境。在多文化环境下，孩子的思想发育肯定会受到影响，至于这影响是有利还是有弊，则取决于家长是否善于引导，以及孩子所受到的学校教育的好坏。
3.家庭和睦是孩子健康成长的重要基石。
家庭和睦是孩子健康成长过程中最重要的基石，和睦的家庭环境中，孩子感受到的都是积极阳光的爱，孩子从父母身上很自然的能感受到温暖。这种环境里，孩子的身心发育都会朝着积极健康的方向发展。总之家长的日常生活习惯对孩子的影响非常大。家长应该给孩子做个好榜样。
一定会。我身边就发生了这样的一个事情。因为我是铁路系统。每个铁路单位的职工都是来自五湖四海。各个地方的有。我楼下的邻居就是这样一个家庭。老公湖南的，老婆河南的。然后，在我们江西工作。他小孩比我儿子大7天。他孩子出生后，把岳母娘接来照顾孩子。一岁半了还不会说话。到医院检查，一切正常。医生了解了下他的家庭成员。然后，建议他们平时在家里用一种语言。原来，就是因为他们家庭语言也复杂。影响了孩子。