孩子到底该多大才可以学英语？对于这个问题，家长最多的回答是“3年级啊，因为学校里面都是从3年级才开始学英语的，学早了也没用，早学了也会都忘了。”听这种回答，真的想吐血，可是如果每次听到这种回答都吐血的话，我估计我已早血尽身亡。而跟这类家长的交谈，结果大都是无疾而终，因为以她的认知她看不到未来，当然，她更从没想过孩子可以有一个更好的未来。关于语言学习，英语和汉语都是语言，是语言就有共性。学校从1年级开始学语文，可是前提是孩子已经能听懂汉语，会说汉语。虽说学校3年级才开始学英语，但是大部分孩子是从零开始啊，如果没有听力的语言环境，只是靠学校课本去学习英语的话，那么孩子的英语学习之路又是重蹈英语教学这么多年的原始之路，依旧是应试教育，依旧是哑巴英语，依旧是英语学起来那么难!这样的路，已经有N多人走过，并且用事实证明了这种填鸭式的英语迫害了英语作为语言学习的本质，破坏了孩子对英语的兴趣，让大部分孩子觉得英语只是为了考试，而从来没想过，英语其实就是一种语言，而语言是用来干吗的？交流的。可是上述的那种家长，他们只是表面认同英语很重要，内心却不认为英语真的很重要，他们知道应试教育下的英语是哑巴式英语，却从来没想过如何让孩子快乐的去面对英语。为什么？因为大家都是这么学过来的，自己没有必要去搞这个例外嘛！教育的后知后觉，悔的不是一代人，至少是三代人，因为家庭的观念都是在不自知的情况下潜移默化给家中的每个人。英语成绩的分水岭是进入初中，小学时期因为考的都是课本内容，考试题目相对简单，只要孩子认真，分数一般低不了。可正因为小学时期90以上的这个分数误导了太多的家长，这些家长在说起孩子的英语成绩时总是“孩子英语挺好的，每次考试都是90分以上”，真的是自我感觉太好了，那种说起来津津乐道、喜溢于表的表情让人真不忍心去打消她的兴奋劲。等到孩子上了初中，英语成绩开始出现分化，这时候家长着急了，纷纷抢着报班，来的时候都是千篇一律的描述“小学时英语成绩还不错，上了初中，怎么一下子就不行了呢”，这个时候你不用和她解释原因，她也会给孩子报名，恨不得来上一次课一下子把英语提上去。要明白的是英语成绩绝对不是一时变差的，只不过在变差的这个过程中家长都没有意识到罢了。再者家长爱跟与孩子同水平的孩子们做比较，尤其是小学成绩差不多到了初中出现较大差别时，可是她却看不到别孩子背后的努力和付出，只会拿着过去的成绩说话。拜托！活着是往前走，英语学习之路同样如此，前面基础打好的同学绝对要赶超基础差的孩子，并且差距会越来越远。所以，请往前走，请看前面的路，而不是光回头看，回头次数多了，前面的路走歪了，走错了，你也不知道！事实是，真正当孩子上了初中后，面对弱势学科，因为弱势带来的不自信造成他对这门学科有抵触情绪，所以对于弱势学科的兴趣很难提起，除非孩子有着很强的学习力和自我管理能力。面对前面落下的基础，他需要补上，所以他需要比别人付出更多的时间和努力，再加上上了初中学业和作业的繁多，孩子很多时候管理不好自己的时间，大多数就放弃了。在语言学习的最佳时期错过后，孩子需要为因错过而付出的时间和努力只会增多。而家长呢，往往在初中这个时候最舍得花钱，因为成绩出现问题了，孩子学习跟不上了，自己又教不了，怎么办？去上同步辅导班吧，这个时候辅导班就跟救命稻草一样，尤其像那种初二初三才开始觉得要上辅导班治疗“后期癌症”的家长，典型的“不得癌症，不上院”。正是因为这类后知后觉的家长太多太多了，所以初中同步辅导或者高中辅导才会如雨后春笋般应声而起，甚至不用招生就门前火爆，你说有效果吗？大部分的回答是没什么效果，为什么？因为还是和在学校里一样的教法，汤药都不换，怎么能治好病呢？即使都知道同步辅导没有什么效果，可就在家长意识到孩子成绩跟不上的那一刻，她的内心是受不了的，她需要一个方法，一个可以寄托希望的方法，报个辅导班，花点钱，即使没有效果，也当自己尽心尽力了。“你看，不是我不想救你，我也花钱让你上了，只是没效果罢了。”明明可以不用等到出现问题的时候就提前预防，可为什么还是选择出现问题后才开始后悔和感叹？因为习惯，因为大家都是这么做的，因为问题不严重，伤的不够痛。关于学习，关于成长，本是一件很自然的事，在大多数人眼中却是很难的一件事，难在好不容易长大成人了干吗还要学习？难在自己学习没有陪同的好孤独！难在自己从来不爱学习如何要求孩子去爱学习？小孩子的家长（三年级以下）对英语学习表现的态度是不着急，觉得没必要花钱去学习，可一旦孩子进入初中就开始着急，然后病急乱投医，花多少也愿意。正是因为家长的态度决定了孩子的英语成绩和英语学习之路艰难前行。很多时候，英语难只是家长的感觉，但是家长却把这种感受潜移默化到了孩子身上。家长对英语的重视程度决定了孩子对英语的重视程度。关于英语初期的学习应该像汉语一样，从小去多听，多模仿。可是前期又有哪些家长去为孩子提供或者创造这样的条件呢？现在网络英语资源这么多，在家可以播放给孩子听，不用时间很长，每天30分钟可以吧，当把坚持听培养成一个习惯的时候，孩子其实在不知不觉中习惯了这门语言，那对于他所熟悉的语言，他还会排斥吗？不会的！可更多的家长却总会为自己找借口，借口就是“我又不会英语，播放的那些音乐我又听不懂，他那么小更听不懂了。”我总结为：因为家长本身听不懂，所以就没有继续听的必要了。可问题是：任何一个人没有生来什么都懂的，所有我们熟悉的人或事不都是由陌生变熟悉，由不懂变懂吗？当英语作为一门考试学科出现的时候，英语变成了不得不学。我记得两年前，县城里刮起了“英语以后考试不考了，语文高考提到180分了”这阵风的时候，绝大多数家长是兴奋的，因为英语终于不学了可以解放孩子的痛苦了，可是解放的是孩子的痛苦吗？不！解放的明明是家长的痛苦。那一阵风让当年各个培训结构的英语招生都特别难。从其中可以看出，大多数的家长根本就没有摆正英语的位置，他们看不到未来英语的发展趋势。现在是一个什么时代，国门早已打开，与国外合作交流的机会也越来越多，越来越多的职业都需要英语水平到达一定级别。可是身在县城的人们根本意识不到，因为县城里和英语对口的职业太少，他们感受不到英语重要的气息，可是又不会多看书看报看新闻，所以更看不到外面的世界是怎样的。带来的结果就只能是被动的迎接和面对。就我自身而言，我是填鸭式英语的“受益者”，这个受益是我从开始接触英语就很喜欢，一路走下来，我的英语学习之路很顺利，英语也是我学生时期引以为傲的一科，它真真实实的带给我了自信。但是应试英语的弊端却也很明显，听力和口语都比较差，做题能力都超级棒。从我自身的教学经验看，越小的孩子听力越好，发音也很标准，相比之下大孩子（指5年级以上）虽然有一定的英语基础，可是年级越高听力越差，口语发音越不正。为什么？因为我们从来没有过英语的语音环境，除了课上听得那点英语听力，根本就没有任何英语听力的语音输入，所以我们大脑中没有建立起一个庞大的语音库，这个语音库决定了我们的听力水平和口语水平，当你听得都不正确时，你读出来的自然也就不正确。而这正对应了我们常说的“十聋九哑”，即当听力出现问题的时候，说话自然也就出了问题。在和家长沟通的时候，反复强调听力的重要性，虽然家长面对面的表示赞同，可是回到家依旧不会给孩子培养听力的习惯。为什么要家长去帮孩子培养这个习惯，因为大部分孩子的自制力都太差了。即使有按照要求听了的孩子，可当孩子对家长说听不懂的时候，如果家长不鼓励的话，孩子往往就放弃了。对于没有听力基础，从小白开始的孩子们，刚开始不是要求他听懂，而是要求他先听，只有在听的过程中他才会慢慢的听出几个单词，几个句子直到全文理解。不要在学习的道路上心急，英语不是一蹴而就的，房子也不是一日建成的。在英语的听说读写译中，“听”位于首位是不无道理的，曾看过一本书叫做《不能错过的英语启蒙》，作者在里面说道研究表明孩子的听力是从0岁到9个月是最好的，以后呈下降趋势，结合自身和学生的情况，确实发现孩童时期的听力是最好的，越小越好。因为刚出生的宝宝是可以接受吸收任何一种语言的，他不存在这种排斥现象，反倒是随着孩子年龄的增长，他对第二语言的排斥现象越厉害，一旦产生排斥，学英语的道路就有点曲折了。毕竟兴趣是最好的老师，有了兴趣学起来才更有动力。从怀孕开始，我每天都听原版的童谣和歌曲作为胎教，因为月子期间，宝宝睡觉时间比较多，所以没给他磨耳朵。从孩子2个月后，我开始每天固定时间陪他磨耳朵，音乐中趣味的动物叫声总会逗得他咯咯地笑，他还会时不时的跟着音乐节奏手舞足蹈地跳起来，现在他已经1周岁多了，这些反复听到的歌曲让他听不够的喜欢，这表明孩子对音乐对节奏都是易接受，易敏感和易有兴趣的。一年多来，磨耳朵成了他的习惯，成了他生活中的一部分，每天和他洗完澡上床后，我们两人就会一起磨耳朵做表演，玩累了之后，他也是在磨耳朵歌曲中静静的睡觉。关于我自身的经历，我经常在朋友圈分享或者给家长分享，很高兴的是有小部分家长真的开始去做了，可对于大多数的家长，他们为什么会无动于衷呢？对于我们自身有益的坚持，对于孩子有益的坚持，有那么难做呢？培养一个习惯真的有那么难吗？为什么大家总是后知后觉，却永远不活在当下，不把握当下？作为家长，我们应该给孩子提供一个开放的学习环境，而不是把我们主观对英语的偏差强加到孩子身上。能在孩子小的时候就去让孩子接受开放式的英语语音环境，就不要等到他3年级以后再去面对。英语的习得和汉语学习一样，听得多了自然就会有输出，听力的至关重要性不是我在这里说说而已，而是去做，只有在做，在听的过程当中你才会发现自己听力的进步。说再多都没有，因为只有在听的过程中才会找到你的成就感和价值感，你会惊喜的发现在坚持了一段时间后，突然有那么一刻惊喜的发现：啊，我听懂了呢！这种感受，不做，是体会不到的！希望每位家长，或者是即将为人父母的你，可以将目光放的更远一点，让孩子的英语学习之路不再变得那么无趣和艰难。开始不难，难在坚持，更难在你是怎么看待！
1、培养学习英语的兴趣，提升学习英语自信心；
2、提高单词词汇量，狠下功夫记单词，默写单词，重复记忆，重复默写；
3、在掌握并有扎实的词汇量的基础上掌握并弄懂语法知识；
4、平时多阅读英语报刊及文章，多练习英语测试题。
四年级英语跟不上太好了！说明孩子的知识有漏洞了。我们可以和孩子一起把漏洞找出来，建立错题档案，每天给自己定一个小目标，比如：今天要背会5个单词，把这5个单词写到小纸条上，早晨起床背一个，中午放学背一个，中午上学背一个，下午放学背一个，睡前背一个，利用零碎的时间，一天5个单词，坚持一年累积词汇量，词汇量大了，再多听英语音频，英语就可以很快提升了。
希望我的建议可以帮到您。
找出跟不上的原因，是不愿意背单词还是不理解句子，还是没有兴趣？一定要找到原因才能对症下药！
四年级英语跟不上我认为主要是英语单词不知道怎么掌握。
这里用快速记忆法就怎样记单词给孩子点建议。
比如学（家庭）“family”，它就是由（爸爸和妈妈我爱你们）“fatherandmoyherIloveyou”的每个单词第一个字母组成。
比如学（伤疤）“scar”～s像蛇的形状，car是英语小汽车的字母全拼，给它组成一句话就是“蛇（s）被小汽车（car）撞了，留下了伤疤（scar）”
还有学（钢笔）“pen”～我们用拼音法来记，它发（盆）这个音，再给它组成一句话就是‘钢笔️插在盆子里’
你看好记吧！
再有（书）“book”，boo像不像600？那k是（块）的音头，我们还给它组成一句话就是‘这本书要600块（k）钱’。好贵呀！
再举个例子吧：
比如（面包）“bread”～b像（6）、re汉语发音（热）、a发（啊）音、d发（地）音，组成一句话就是‘刚烤的6片面包热（r）啊（a），不小心掉地（d）上了’。好可惜！
这样的记法，你想忘都难。
其实记单词有好多种方法，单词记住了，再把特殊的句式记住，剩下的什么过去式、现代式、将来式、现在进行式、现在完成式……一套一组合就可以了。
英语学习和其它科目学习一样，都不应该是死记硬背的，一定都是有方法的。
好方法比努力更重要！
给孩子找合适的家教，针对孩子的情况，甚至可以从零开始，鼓励孩子大胆开口说英语。孩子一旦接受老师的教学方式，取得一些小成就，兴趣就上来了，积极性就会大大提高，成绩自然而然就提上去了
我觉得可能是家长太过担心了吧，不过作为家长着急也正常。回想自己上学时期，自己到了六年级也不能完全的默写二十六个英文字母，但是自己也上了大学考上了研究生，也许家长对孩子的期望也许不仅仅如此，但是最起码证明早期教育并没有想象中那么重要。家长觉得着急可能多半是因为自己觉得别人家的孩子很优秀。其实静下心来好好想想，四年级的孩子接受能力本来就有限，现在他们用一学期接受的知识也许在他们稍微再长大几岁后只需要一两个星期就能接受了。作为家长我们不应该太过于着急，给孩子太大的压力，这样不能起正向作用，只会增加孩子的厌学情绪。我们可以尝试一些正向的引导，比如将孩子喜欢看的影视节目换成英文版，或者家长有条件的话可以在家里营造一些英语氛围，总之应该让孩子觉得学习英语还是挺有意思的事情，而不是学习英语只是为了应付那些黑白考试卷，让孩子觉得考试只是个检验过程，我们学习英语主要是为了方便我们的生活。也可以在网上找一些网课，由于今年疫情的影响，很多网课平台出现，其中有很多做得还好不错的，在保证质量的同时，还能够激发孩子学习英语的兴趣。
家长切忌不要比较，总觉得别人家的孩子那么优秀懂事，这个对于自己家的孩子伤害还是很大的。我自己上小学的时候，我的妈妈就是这样，老是觉得隔壁家的小孩懂事爱学习不调皮，结果导致在我心里到现在为止想到这些事还感觉不舒服。四年级的孩子正处于心智快速发展的阶段，家长可不要因小失大呀！我觉得孩子最应该抓住的是初中以后的学习，小学更多的是让孩子养成学习的习惯吧。仅代表个人观点，希望能帮到你。
1.家长花时间陪，不要自己玩手机，指望孩子自学成才；
2.做到第一点后，陪的时候去要冷静，不冷静就会怒，对孩子表现出烦躁发火只会给孩子增加压力，厌学情绪；
3.控制好学习时间，总结一下孩子注意力集中的时间长短，然后在注意力集中的时间内，有效的提高学习效率；
4.兴趣，自己在家提高也好，上英语班通过老师提高也中；
5.张嘴大声读大胆说。
英语跟不上，一个重要原因就是基础没有打牢。
基础不牢，地动山摇。唯一的办法就是继续夯实基础，尽快跟上来，趁现在四年级还不算晚。其他的多么高精深的培育都暂时无缘。
笔者带过学生，也体会过英语基础不牢的难处。我们那时候英语课开的晚，到初中才有。学起来已经十分费劲了。所以我说现在四年级还不晚。
说到学习英语，我不得不提到我们那时候比较热的疯狂英语。现在对他的创始人李阳说过的话还比较深刻。要说好英语，他的方法还是比较简单实用的，“最大声、最快速、最清晰”。这个“三最”对读英语和说英语比较有用。
不过打牢基础的第1步最好还是从写英语起步。只有通过反复的写和记忆把每个单词记牢了，读起来和说起来才不会卡壳。其实单词的拼写和汉语是很相似的，我那时不会读单词，就在老师用标准发音读时，我用汉字记下来怎么拼，然后自己反复的去念去写，后来就记下了。
社会拼写单词了，然后就是背诵短句，背诵短文，边背边学语法，后来全部都会了。
还好，不是很晚，让孩子大胆的说，多读，多听，多写，这个不算晚。增加兴趣，如果家里条件还可以，等疫情过去了，过节，暑假的时候可以带孩子去国外旅游一下，最好是可以有沟通环节的过程，让他产生兴趣就好了，如果没有这个条件，就去一些外国人常去的国内地方，让他感受气氛。
英语这个语言类的科目，最主要的就是会说，多说多用，合理的记忆单词语法
年级英语跟不上，还来得及。
趁着即将到来的暑假给他报个补习班或者请个家教，补习班建议报一个班学员比较少的班级，孩子英语底子薄弱，在那里可以得到更多的读和开口说的练习机会。孩子暑假学习时长根据孩子学习效果来，前提是必须把学校里的课程补完。
另外每天起床或者睡前安排出20分钟左右时间朗读。
学校每周一次的英语课堂学习是远远不够的，家长无法辅导孩子英语的，平时周末英语补习班给孩子报一个。这样他课堂上学起来轻松了，也就更有自信了。
课外的英语补习一定要尘早给孩子报上，宁愿到时候孩子学得累了或者课外知识学得实在太快了而暂停一个学期，也不要等到孩子学校课程跟不上了再补。后一种情况孩子心里压力大，而且年级越高欠下的债就越多，要补起来难度越大，而且费用肯定也是越来越高的。