12岁才到运算前期。
最近一篇关于数学题的文章火了，说的是一年级的数学题，怎么做都是错的，说是老师误人子弟，小编看了这篇文章就笑了。
这哪里是老师误人子弟，数学题明明白白写着数学思维空间趣味题，并不是普通的数学题，因此你只用一贯的思维去做，只会利用里边的数字做加减乘除当然是不行的啦。
具体内容如下：
数学思维空间趣味题：
教室里亮着11盏灯，拉灭了4盏，教室里还剩多少盏灯？
看到这道题估计大多数人第一反应都和错误解题方式一样，用11减去4，剩下了7盏对吧？可是只要多想一下，你就发现这道题不是这样了，思维空间趣味题怎么样也不会这么无趣吧。
再仔细看这道题的题目，说的是教室里亮着11盏灯，拉灭了4盏，教室里还剩多少盏灯，并没有说教室里还亮着多少盏灯，因此拉灭了四盏，还亮着7盏没错，可是教室里还是存在11盏灯。
趣味题还是很有趣吧，与其说这是误人子弟，倒不如说让孩子早些学习这些思维可以让孩子的思维变得更敏捷、更扩散，想得就更周到。
因此小编个人认为这些数学思维空间趣味题不但没有误人子弟，而且还让孩子从小就学习了这种思维，对孩子来说是非常好的。
对于数学思维空间趣味题这类型拓展思维的题，你觉得从孩子小时候就让他接触这些问题，并教给他这种思维对孩子是好的还是不好的？到底是误人子弟还是锻炼孩子思维呢？
刻痕训练本就多次多次的结果。错正常。
很高兴回答你的问题。一年级做数学思维训练题为什么总是错呢？
我觉得一年级的小朋友思维正处于形象思维期，数学又是一门抽象的科目，思维训练题目更是一年级年龄段不好理解的内容。所以大多数一年级的小朋友在做思维训练题的时候非常容易错。
在对于小孩子的思维训练，跟你分享一下我的做法。我女儿今年上二年级，在一年级下学期的时候，我给她买了几本智力开发的绘本，全是需要她做出来的题目，这些题目有一个特点，文字少，图形多。纯文字的她那个时候不能完全读懂，但是图形的就可以了，除了题目要求中个别不认识的字之外，基本上都是她自己独立完成的，完成之后还会主动找我检查，做起来很有兴趣。
一直到了二年级下学期，我就开始给她做小学奥数课程里面的思维练习题了，没有很费劲，不能说都能全部理解，能理解80%。
所以说，对于小孩子的思维训练，不要上来就给他难住，他读都读不懂，这样会打消他的学习积极性，让他遇到难题时不愿意思考。就像孩子们去学奥数一样，对数学感兴趣并且成绩优秀的可以去学，那样会更好，但是对于成绩一般，又对数学不太感兴趣的同学最好不要去学习奥数，一旦去学可能会影响他对数学的学习兴趣。
以上是我的回答，希望能帮到你。欢迎关注我。
一年级做数学思维训练为什么总是出错这个问题。
第一，平常训练的有点少或者是孩子思维太懒惰，不愿意去思考。
第二，家长可以针对某一个错误的题目进行强化训练。
第三，可以给孩子买一些思维训练的趣味性的书，让孩子去学。只有有兴趣了孩子的大脑才能被调动起来，思维才能活跃做题才不容易出错。
你好，我是蓝海老师，主要从事小学阶段教育的，和你分享一下这方面的心得。
首先：我们谈一年级学生怎么做数学思维题的问题，不针对其他年级。
一：不要把脑筋急转弯和数学思维训练题相提并论，并让孩子明白脑筋急转弯是游戏，可以打破数学的框架，随意想象和猜测，而数学思维训练是在数学的框架内，严谨有序地通过思维跳过一些运算步骤，从而简单有效地解决数学问题。
二：很多老师，特别是培训机构的老师，为了在学生面前提高自己的威信，把思维题型不经系统的讲解和练习，直接让学生做，更有甚者让学生做思维题中的拓展题，从而造成学生思维混乱、乱做或对拓展题产生畏惧感。
三：根据年级的不同采取不同的授课方式。一年级思维的启蒙阶段，切忌让学生学得莫名其妙，老师应手把手一点一点地带领学生解析题意，指出每步算式的意义，多鼓励和指导，提高学生做题的成功率，从而培养学生对书本以外稍难思维拓展题的兴趣。
四：老师对学生做错题应该采取包容的态度，不要只看标准答案，自己多研究题型，掌握学生的解题思路，和学生一起谈论错误发生在哪里，并明确告诉学生，只要你能改对，就没有错误，仍然是最棒的。
五：有的学生解题思路另类，这是思维活跃的表现，老师要尽力呵护和指导，这样的学生以后成绩一般都是非常好的。
综上所诉，一年级学生老是错题，一定要找到原因，多指导和提点，培养学生解较难题的兴趣，培养严谨有序的思维，这是老师和家长教育经验的问题，很多并不是学生的问题。
（我的号里有针对一年级思维拓展的题和具体的解题思路，需要的家长可以参考）
一年级数学思维训练题总是出错，首先课外数学也是数学体系，也要经过系统学习的，辅导方法要符合孩子认知阶段特点。数学思维训练目的锻炼思维，培养各种数学能力，其实越是不知道如何开始的题目，越能帮助孩子们去深入思考。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！
很多家长说一年级不适合数学课外拓展，王老师不认同，解决好愿意学，听得懂，会运用，都可以学。那么家长首先要了解各种训练题涉及到什么知识点，目的是什么？该怎么科学辅导？
一年级数学思维
欢迎题主拿出具体题目来讨论，这样更有针对性，一年级大致会从观察力，运算能力，逻辑推理能力，空间想象力，动手操作能力，表达能力等等几个方面来专项练习，内容还是很多的。
一年级课外数学考纲，不知道题主是指的哪一类题目。
拿图文算式来讲，其实是利用等量代换，用图形代表数。是代数思想的启蒙。对孩子的学习准备还是有一定要求，学习是循序渐进的，换一换，天平平衡，基本的算式问题，图文算式等，是从基础到进阶的逐步练习。
你教的方法孩子能不能理解并应用是关键因素。
一年级认知特点是以实物认知和图示理解为主，直接上来就做一些难度较高的题目是不好的，刷题不是目的，有学习兴趣，经历思考过程，强化思维方法才是目的，也并不是买一本练习题就够了。学习需要反馈，辅导，答疑。很多练习题倾向于套路化，公式化，王老师是比较反对的。这样是不利于数学思维培养，理解才是前提。
至于为什么错，泛泛而谈没有意义，没有具体的题目很难做出科学的判断，每个孩子学习准备是不同的，针对性才是最有效的。
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