应该鸭！只有精英阶层才配学英语！
我认为英语作为选修或者副科，要看具体的学习阶段来说（从K12到大学阶段）。
通过中国知网查找了从2006年初至2021年有关英语选修课的文章，发现大学本科英语选修课的研究资料相对丰富，而高职英语选修课的研究非常欠缺。各阶段的各学校应根据实际情况，按照《课程要求》和本校英语教学目标设计出各自的英语课程体系，将必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
从数据上来看，高职阶段更应重视英语作为选修或副科，目前的大环境是高职教育“加强实践教学，缩短理论课时，压缩英语必修课“，这种趋势应该进行调整。英语教师也应转变观念，充分重视选修课，认真学习英语新课程标准，注重让教学方式灵活多样，加强纪律管理，多听学生的意见。同时，不断提升自己的专业素质，努力适应任意选修课对教师专业能力提出的新要求。比如，可自觉形成英语教师专业学习共同体，相互学习、共同反思，也可根据自身特长自编教材;组织学生进行辩论、表演、写作等，既提升学生的兴趣，又对学生施加适当的压力。
我觉得不应该作为选修或者副科，但没有语文和一些基础学科重要，考试的时候可以适当降低分数，让孩子学习起来没有那么吃力，主要锻炼学生的口语表达能力。
因为随着世界经济贸易一体化，我国国力日益强大，我们和世界上越来越多的国家产生合作，英语是世界上普遍流行的语言，还是有很多岗位需要英语能力的。另外越来越多的外国人来中国旅游或者办公，也需要我们掌握一定的英语才能和他们顺畅的交流。
不应该
英语成不成副科取决于科学进步的步伐，学生时代需要竞争，选拔祖国需要的人才，国内学习与国外学习更能培养人才，知识的海洋不仅有淡水，还有海水
最好作为选修课
其实对于有些人来说学不学英语都无所谓，无论对于以后的工作还是社交环境而言，英语都几乎不会用到。
不过也有另外一种情况，对于一部分人来说，英语在工作中是必须用到的。如果在年轻的时候英语不作为必修课，那大多数人可能都会觉得浪费时间，不会学习英语。可是谁又知道究竟什么时候会用到呢?
再者，我们可以看看英语课安排的时间，几乎是在小学三年级之后，到大学之前(我承认大学是要学英语的，不过很多学校只要你英语过了四级，就可以申请免修了)。
三年级之前我们在学习拼音，基本上到三年级了我们的汉语基础已经打好了，这样学习英语就不会影响我们的汉语。其次，由于英语是语言类的，所以越年轻才能学的越好，所以我们从小就开始学，以至于到大学，只要你有基本的功底，其实不会强制性地要求你继续学的。
大学之前，必须为必修！
应做为选修！
降低分数占比即可，不用作为副科，毕竟计算机、口语、各方面还是多少要知道一些的
英语成为主科已经有40年了，但是这么多年的成果大家都看到了，可以说相当的失败，就算是英专毕业的都是哑巴英语。原因一，没有环境，除了课堂的40分钟，没有其他说英语的条件，第二对外交流少，除了大城市偶尔会碰到外国人外，基本上根本没有交流机会。第三中英文思维差异大，虽同属主谓宾结构，但定状语跟中文完全相反，所以学习简单句顺序和中文一样，觉得好学，如我爱你，谢谢你，一旦加上修饰语顺序就乱了，如我很爱你，太谢谢你了。
现在课堂上老师不会讲的很细，而考试中有很多超纲词汇，所以即使你把课本背下来也不一定能考高分，既然这样，改成选修也未必不可。
绝对不应该！在全球化的大背景下，英语目前是联系世界的主要桥梁。中国要发展势必要更好融入国际体系，英语是不可或缺的工具。重视本国文化不是降低英语重要性的理由。现在舆论有过激民粹主义倾向，左派抬头。很多时候是矫枉过正，甚至开历史倒车。
★应该★
为什么我觉得应该，答案便是天赋。
语文这种东西，在历史的长河之中，充满各种形态与发音，人类同样。
人形形色色，不仅样貌有别，能力也有落差。
学校的普通考试也许不能证明多少，但体育上的差异和课堂上瞬间记忆力、学习模仿力，就非常明显，人在掌握各种不同才艺能力时，天赋和理解力有别。
这等差别，便很能体现在语言上。
有些人学语言对话很容易，但接触文字书写，就面露难色，甚至在考试文法上，特别容易出差错。
有些人学语言对话很难，但文字书写，能直接默写出来，或者在文法上一点就通。
有些人是学特定语言，吸收的快，脑袋能吸收进去。
当然有少数天才，或者家庭条件优渥的先学者，能在幼童时期或者一上课，就展现超越他人百倍的学习能力，但这是超少数，不再考虑之列。
而根据以上的说法，语言能力落差，有先学、天赋、及家庭问题等。
家庭条件好的，或者父母本身是教师、教授级别的，都能给自己孩子得到先学力，在上学之前与上学之后，孩子能飞速掌握学习要点，和幼教时期的超语言力。
我举个例，在台湾，许多考上建中和台大的，父母多是教师或台大家庭，这还是我个人能接触到的人事物，就有数十个例子。
他们孩子真的很强很厉害吗？不是的，是他们掌握的早，后面又有人教。
家庭条件次之的，环境较次的，孩子靠的是后浸染力，他们会被送去补教，或者家长二人慢慢教导，并采取严厉措施，给他们高压点的成长环境。
这群人，便是后进者，他们慢了几步，但能力并不比上面的人弱，只要没有懈怠，同样能在考试中，上个清华北大复旦，甚至得到外国如哈佛等学院的保送入取资格。
他们强吗？的确强，靠硬实力冲刺上来的。
但成长环境会让上面这两批人认为，好资源跟好学校，必须要设门槛。
基于这两种家庭教育环境之外的人，就很容易在学习上出问题，没法专心致志的上课。
他们，便是我们这种，大多数人。占比至少达到70%。
公平二字，便是我认为标题写的，应该。
没有英文的门槛，前面这近20%的人，他们在升学和就业上并不会受到多大影响，唯一受到影响的是，同学们中有英文较差者存在。还有一部份的人，被挤下清华北大复旦，名额的影响。
倒推回去，那批人设下的门槛，不是数学、物理、化学、文言文、地理、历史等。
他们搞出来的门槛，便是英语。
理由很弱，世界通用。
全世界的国家很多，语言文字也很多，学科类书籍也已翻译很多，真正在求学路结束后去工作，面对到五眼联盟国度的人，肯定占不到十四亿中的一亿。
近年翻译机推陈出新，除需要即时翻译，和英语系国家求学外，英语这门槛的存在必要性，早就不那么必要了，世界通用的理由已站不住脚。
那回头来讲，70%之内的你我等人，真没办法考上那10-20%之人所读的学校、专业吗？
不，你和我，都有办法考上的。
人有天才、全才、专才、鬼才，大家所擅长的领域都不一样，而会留在那领域专研的，除了天才高手之外，大多是鬼才级别者。
专才和鬼才，便是英语门槛卡下的人。
仔细看近年新闻，会发现许多清华北大等毕业者，走上公务员的路，或者去了国外，国家培育出来的人散掉泰半，为什么？
原因就是英语。
门槛设下，最先通过的人，是先学者、全才者(后进追赶者)。
他们拥有优秀的英语能力，所以比其他人选择多，财力可以的、勉强的，便跑英美加澳新读硕博，在薪资待遇和优良环境的诱惑下，许多留在了国外。回国的，则容易因为没有苦过与家庭富裕，做事有许多选择，有的转行放弃专业，有的选择其中一种，发挥着他们专而不精的专业。
这便造成，大量行业中，顶尖专业人才匮乏的现象。
你我这等70%的普通人，则是被英语所卡，无法成为那个顶尖专业人才，因为专业偏科严重，专才和鬼才，不得不抱恨消失在门外。
有注意到吗？一些专才和鬼才，反而出现在民间和各大视频中，成为大神。
如果你不拍视频呢？70%的人又要从事什么行业，学好什么样的专业呢？
英语的门槛拆除，绝对能给全国人民的未来带来重大变革影响，能淘汰那些想去当公务员的人抢占学校名额学科专业，还能解放70%之人的天赋，让国家走向富强。
早拆晚拆都要拆，这是中国复兴的必经之路。
世界上百分之八十以上的科学知识是以英文为载体的，你说英语应该主科还是副科？
不应该，选科或者副科那就没人学了，只有必修那就没得选
这是明智之举。学以致用是真理。皓首穷经是愚蠢的选择。
这个问题不是谁来回答的，而是现在的社会环境就是这个样子的，英语是世界通用的语言，你想和世界交流对话，你就得学英语。
前一阵子，网络上的热议，清华大学超700门学科教授全英文授课。其它大学也许没有清华那么夸张，但是一个好的大学很多课程是全英文授课也是肯定的。那么假如英语改成选修了，你如果想自己的孩子考上一个好的大学，你是修英语呢还是修英语呢？不可能说高考结束之后突击一个月就达到能听全英文的课程的地步吧。而且我估计就算英语是选修，好的大学对英语成绩也是有要求的。
当然如果你说你孩子将来送外卖就可以了，这真没必要学。其实这个国家也不限制是不是，九年义务教育完成后，年纪到了你就可以送外卖了。
如果你真的不愿意孩子学英文，那么要从根上解决这个问题，就是把中文变成世界通用的语言，全世界所有研究学者要发表论文的话，都要发中文版本。中国搞个世界级的科技奖，影响力超过诺贝尔。我们要朝着这个目标努力，但是这真的不是一辈人或者几辈人能完成的，路漫漫其修远兮。
而且就语言本身来说，这个也真的很难很难，因为其实作为语言来说，英语真的很简单，而中文真的很难，看看中文考试题：
你啥意思呀？我就意思意思。
我的天啊，能听明白这句话的外国人真的是学霸中的学霸了。
英语作为世界语言，应该是必修课，应从小学抓起。就当我国学普通话一样。
学了有用，但没必要考级，也没必要考啥都要求英语多少级。
这个不需要讨论，英语是必学科目，目前来说英语是国际通用语言，以后学习当中用到的更多，现在很多大学开始英文讲课。
而这些并不是我想说的。一门语言代表一个文明的文化和思维方式。所以学习门新语言，有助于你的思考能力和语言能力。国内还算学的少，在德国英语是必选外语，其他语言法语拉丁语意大利语任选两门。
我们英语学的累是因为为了考试和分数，然而这对学语言提高兴趣没有太大帮助。以后会改革英语的学习方式而不是会取消或者作为副科。