分年龄段吧。青春期的话，基本上人格一已经形成了，调皮或者说叛逆很难再改了。三四岁的话，其实大多数是因为家长缺乏陪伴，孩子就会通过各种捣蛋来引起爸爸妈妈的注意。就好比青春期的懵懂情怀，男孩子喜欢通过对心仪的女孩子作恶作剧来间接表达他们对女孩子的喜欢。我不相信有爱的家庭的孩子，能有多调皮。好比我女儿，只要我们有时间陪伴她，她都是很成熟的样子。一旦难以顾及到她了，她的情绪特别的多变，难以捉摸，但基本上也是抱抱就好了。
晓之以理，动之以情。立好规矩，并与他定好协议，如有违规，该罚就罚。
调皮好动说明孩子大脑灵活，在平时生活中多注意孩子的兴趣爱好，从正确的方面引导他，培养他的耐心，多多鼓励孩子让他找到自信
我家的孩子也特别的调皮。首先，要看大家怎么理解调皮这个词，我把调皮理解成活泼好动，健谈开朗，我对孩子是完全尊重的，每个孩子都是独一无二的，有自己的个性，尊重每个孩子才能让孩子做自己；其次，要看孩子的调皮会产生哪些后果，如果孩子的调皮是正面的，比如特别爱运动、在游乐场嬉戏打闹等，这完全没有必要去干涉孩子，孩子是有权利做自己喜欢的事情的，反之，如果孩子的调皮是负面的，比如打架、欺负别人、违反游玩秩序、言语不文明等，这就需要大人及时介入，树立规则，并予以批评并加以引导，让孩子更好的遵守规则；最后，要经常性的做一些孩子的活动总结，让孩子知道父母永远尊重孩子，永远爱孩子，让孩子在活动中学习、活动中收获、活动中成长。
谢邀。
坚决不能打，越打越疏远跟孩子的关系，也就越难管教。
孩子也是人，是人就会犯错，会调皮捣蛋。家长们首先得给孩子树立规矩。
无规矩不成方圆。这个规矩跟孩子一起商量完成。越过规矩就要接受惩罚（不要惩罚过重，比如说抄写诗词，俯卧撑，仰卧起坐多少个）。
同时，也告诉孩子，如果表现好，会收获什么，比如（爸妈的爱，同学之情。。。）
一定不要频繁地奖励孩子，用价格去衡量的礼物。这样容易养成孩子用自己的表现而向别人索要的功利性格。
我觉得这是天性，没必要去打，你耐心跟他交流，他都听得懂的，孩子是有灵性的，你不用害怕他不听话啊，担心这个那个，让他自然的去成长，那是他必须经历的，无需去干扰太多，只要努力给予爱，便会自然成长。
问题信息不多，不好做具体回答。
因为对于“调皮”，仅仅是个状态描述，没有具体行为体现，而对于调皮每个人的看法又不一样。
所以，个人感觉是，与其纠结孩子是否调皮，不如把视角定位在孩子的行为。
那么问题就变成，孩子的行为怎么才是合适的？
回答这个问题前，又涉及到，你们家给孩子设定的行为规则有哪些？
每个家的规则，肯定是不一样的。
我这边例举几条“爱和自由幼儿园”的规则，这些规则的出发点既是保护孩子免受成人干扰，也是帮助成人养育孩子的，你参考看看:
1、粗野粗俗的行为不可以有
2、别人的东西不可以拿，自己有权支配自己的东西
3、请归位
4、请等待，先来后到
5、不可以打扰别人
6、做错事时，要道歉或要求他人道歉
7、学会说“不”
按我个人的经验，孩子调皮多半是精力太旺盛的表现。
如果是精力旺盛的话，我们要做的是提供环境给孩子，让ta可以尽情释放自己的精力，而不至于通过搞破坏来转移精力。
ps:不知我的回答是否有帮到你一点点呢？
面对这样的孩子，不要跟他讲四书五经，只需要提醒他什么该做什么不该做就可以了。
好好与孩子沟通
我先说一下这个现象应该是大人们宠的。长时间没有人管教，慢慢的孩子就不会听你的话了。如果孩子已经读初中这个年纪，可以和孩子交流一下，看看他们的想法是什么，这样我们就可以知道他们的想法，就可以对症下药。如果孩子还小，就应该让他碰碰壁，不要什么事情都顺着他来，让他知道这个世界还有人在他之上。虽然打骂孩子不是很好的教育，都是我觉得有的时候还是要有的，太过放纵只会让他走上歧途的。这个是我个人的观点，谢谢阅读。
调皮孩子总是让父母又爱又恨。爱的是他们总有各种突发奇想极具创意的“捣乱”，恨的是这些捣乱有时常会妨碍他人、破坏纪律，让父母抓狂。怎样管好这些调皮鬼，让他们既有良好的教养，又不被过度束缚呢？美国“育儿网”邀请众多资深教师，探讨他们教育调皮孩子的经验，也许能给中国家长以启发。
做错事时再给他一次机会。孩子做错事时，通常也知道自己的行为有问题，因此，家长不要急于呵斥，而要再给他一次机会。美国威斯康星州一年级老师米歇尔·莫特斯的经验是，如果看见学生插队，她会对他说：“汤姆，请换一种做法。”这种给孩子改正机会的方法，也会换来孩子的知错能改。对于孩子来说，看到大人失望，比被人训斥更具有推动力。如果孩子第二次依然没有改过，如又一次打了别的孩子，或者说了脏话，那就剥夺一项他的权力，如不可以玩最喜欢的玩具。
增加孩子一点罪恶感。如果孩子调皮捣蛋，家长不妨显露出一种厌恶的表情，这会让孩子有点罪恶感。美国加州一年级老师埃里森·弗兰克说，如果孩子在水果店里，见到水果就逐个把玩，家长可以这样说：“你如果感冒了，就会把无数的病菌带到水果上，别人买了不就被传染了吗？”这种说法比单纯说一句“不要碰”效果更好，会帮助孩子为他人考虑，也会更加注意自己的行为给他人带来的影响。
用沉默代替语言表达。美国密歇根州的三年级老师伊莱恩·史密斯认为，纠正孩子的行为，并不一定要用语言来表达，肢体语言也可以办到。如果发现学生顽皮，她会走到他身后，或者手按着他的书桌，看着他。家长如果发现孩子不好好写作业，分心玩起了别的，此时也可以站在他身边，看着他，拍拍他的肩膀，孩子就会知道自己该做什么。
蹲下来平等交流。要想与孩子进行更有效的沟通，不妨蹲下来，双目平视孩子。纽约儿童中心的教育专家尼克·费雷拉认为，降低自己的高度，会大大减少与孩子的沟通障碍，这会让整个局面发生转变，由家长居高临下的训斥变为尊重彼此的交流。
将孩子缺点转化为优点。没有浑身毛病的孩子，只有疏于引导的父母。当孩子总是调皮犯错误时，家长们需细心找到其中的正面因素，帮助孩子利用自己的力量向好的方向发展。宾州的三年级老师克里斯汀·赫林发现了这一方法的巨大力量。她回忆曾有一个女学生非常专横，爱指使别人，同学们都不喜欢她。赫林对她说：“你有非常鲜明的个性，或许有一天你会成为总统也说不定，但问题是，要想成为总统，你总得要别人喜欢你才行，当你对同学发号施令的时候，他们会感到反感。所以，你把现在当成总统训练课程，首先需要尊重同学，倾听他们，并知道什么时候才需要发号施令。”女孩慢慢将自己的专横跋扈转变为出色的领导能力，为许多活动的组织者。总之，孩子这棵未成年的小树，不仅需要父母的呵护，更要及时加以教育和引导，才能长成独当一面的人才。
首先清楚他这么做的原因目的是什么
其次用合适的方法加以引导
人的行为都是思想所造成的，先搞清楚他是怎么想的，再告诉他的做法好坏，对错，希望能帮到你，