根据描述，孩子总体上来说，还是蛮优秀的。只是，父母还想让再变好一点，而当父母跟孩子说下次再争取更好之类的话，孩子表现得比较满意目前的情况。因此，父母觉得孩子才四年级，就没有好胜的欲望。
父母总想让孩子变得更优秀些，这种心情值得理解。只是孩子拿到了不错的成绩，父母还是不满意，想让自己再考好点。孩子就会感到挫败，毕竟这样的成绩也不错，是自己用努力换来的，更进一步，自己也不是不想，只是能力有限。当下，他还是希望得到父母的肯定，所以才会这样回答父母，暗示父母这些成绩得来已经并不容易。
其实，父母可以转换一下交流方式，也许会有更好的效果。比如，先肯定孩子的努力，再告诉孩子，父母相信孩子还有很大的进步空间，好好思考哪些地方还可以做得更好，继续改善，下次说不定能拿到更好的成绩。这样，孩子得到了鼓励，也愿意继续努力，争取更好的成绩。
我认为家长对孩子要求太高了。当然这不仅仅是你我的问题，整个中国，再加上日韩，新加坡，儒家文化圈普遍存在这个问题。家长对孩子要求太高，对学业有种焦虑感。就怕学不好。这种心情可以理解但不完全对。
可以肯定地告诉你，每个孩子都是上进的，没有一个孩不想好好学习，不想将来功成名就。是我们急功近利的教育方式，压榨式地教学方法推残了他学习的乐趣。他失去兴趣后才开始和你对抗的。拔苗助长这个故事不是很好的例子吗？
在孩子还是低年级的时候，希望家长把快乐还给孩子，适当进行劳作训练，人格培养，这比背一首诗，五个英语单词重要多了。当他知道学习后，成绩呼呼就上去了。
培养孩子的好胜心，这个问题还真第一次见呢，一般都是好胜心太强，怎么回归平常心。您这种我觉得可以加以引导，但是不要强求。
毛主席说过，“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷。”
这没有一点好胜心怎么斗呢？
在自然界中，动物们依靠本能，都是在为了食物进行战斗，斗输了就要饿死；为了获得交配权而战斗，斗输了就没有繁衍后代的权利。
在人类社会中，没有好胜心，我们打不赢“上甘岭战役”，就不能逼着美国人老老实实坐在那里签订“停战协议”；没有好胜心我们制造不出原子弹，来对抗那几个大国的“核讹诈”；没有好胜心我们也制造不出来“919大飞机”，来对抗“波音”和“空客”。
人生又何处不在争个输赢呢？但是好胜心太强也是不可取的，好胜心&平常心
应该是孩子在成长过程中没有感受到鼓励和希望。所以适当的给孩子一些成功后的奖励，激发孩子的斗志。
看成绩孩子也不是表现特别差的孩子，在小学生眼里，他们最大的职责是玩，而不是学习，如果您的宝贝能够熟练的掌握基本知识，你大可以放心，让他拥有美好的童年。等他再大一点，就会意识到学习的重要性的。
首先，我想请问一下题主所说的好胜心指什么，任何方面都要比别人强吗？为什么要和别人比呢，做好自己不好吗？这就是中国家长的现状，凡事总说别人家的孩子怎么样，永远不会说自己家的孩子怎么样。家长的攀比心理，说白了就是虚荣心，正在慢慢地毒害着下一代。
从题主的描述中看，孩子很优秀了，但是还满足不了家长。参加主持人比赛拿了个一等奖，家长还在责问什么没有拿到头等奖。下次再参加个歌唱比赛，是不是还要责问，人生中的竞赛太多了，每次都责问为什么没有拿到头等奖，我想问一句：累吗？
对待孩子的教育切不可太上头，要循序渐进，才一个四年级学生，培养兴趣固然是好事，但是要求不要太高了。整个小学阶段说白了就是打基础、培养兴趣，如果在这个阶段要求过高，势必会让孩子厌学，真正发展到那一步就悔之晚矣。
你是想让孩子学习个三两年，还是学习一生？
4年级不用太着急好胜心理，这是孩子的少年时期，应该让其发展，激发他的想象力，不要给予压力
我太喜欢这样的孩子了！
以前我也有这样的烦恼，因为我家孩子就是这样，每次考试分数高也好低也罢，就跟不是她考的一样，没有任何波动。我如果说考的是不是有点差了，人家就说“我们班级XXX还不及格”，我家从来不跟前面比，总跟后面孩子比，气人没有抗！
其实，后来我发现这样孩子也是有很大好处。就是“处事不惊”心态特好，你不用担心抗挫折能力差，有个啥啥啥的。因为，人家根本不放在心上，无所谓。所谓“好胜心”也都是我们家长自己急出来的，回头想想这样孩子其实是非常好的孩子，身心健康，特别会调节自己内心和调节压力。我觉得如今社会，很多孩子一点不让家长说不好，全是好话才肯听，不好就咋样了，这样孩子反而才走的更稳。事实证明确实如此，他可能不一定拔尖尖的优秀，但是也绝不会差那里，因为她内心非常强大，也非常懂的自己的位置和努力方向。
你就别操心了，孩子心里有数！真正后面压力稍微大点时候，他也会自觉给自己加码。别急，慢慢来。
看了您的具体描述～我不得不夸夸这位孩子～您的孩子太棒了！
好胜心固然能帮我们取得更大的进步，更好的成绩，但无法给予我们更好的生活。
人生在世，不如意事十之八九，挫折远比成功要多。如果事事争第一只会让自己变得功利性很重而且活的很累。
您的孩子本身也比较优秀，还能从您所谓的“失败”中学会调节与调侃～这样的孩子不会给自己太大的压力，更加热爱生活，也会走的更长远。
好胜二字不恰当。让孩子学会自省、自信、自立，自然就会树立正确的目标。
孩子到高中及大学出现心理问题，其中就有好胜心被人为拔高的原因。人生也不该以好胜心为主，那会使人的心理焦点在竞争上，而不在事情本身的价值和生命的意义上。
教育首先要引导孩子聚焦于充实感效能感，对于成绩不要简单地引导好上更好，而是引导孩子总结自己是如何让自己取得目前自己满意的成绩的。这本身就是一种自我肯定，但是又是进步的基础。我们要相信，当一个人能总结自己的有效策略和措施，那么以后肯定会更加坚持，那至少就不太会退步。
同时要知道，人是自然地会尽可能让自己进步的，关键是不知道如何进步。所以，总结是引导孩子发展进步的策略，让孩子不知不觉地知道如何让自己进步。
当然，对于成绩，还要针对失去的部分进行原因分析，以及可以如何改善的探讨。这是以后做好工作的重要品质。教育要致力于发展孩子的品质，帮助孩子“知其所以然”，而不是简单地要求孩子好胜或更好的成绩。