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Littlebridge荣获2015年ELTons奖，此奖项被视为英语教学界的“奥斯卡”奖。
国外超500万孩子使用，将想要学习英语的孩子与那些已经会说英语并且想要结交国际朋友的孩子联系起来。
1000+有趣且引人入胜的游戏练习听、说、读、写，全部学完可将学生英语水平生提至YLE（剑桥少儿英语考试）的A2级（并略有提高）
随着当今社会的发展，英语已经成了一门重要的国际语言，英语学习也逐渐低龄化，幼儿英语教育已经逐步发展成一门重要的学科，越来越受到家长们的重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会关注的焦点。
幼儿英语教学的主要目标在于发展幼儿的英语学习兴趣，培养幼儿学习英语的积极情感，为幼儿的未来英语课程学习建立认知与情感基础。关键词：幼儿、英语、兴趣培养影响幼儿学习英语兴趣的因素个体因素幼儿的学习兴趣与性格有着分不开的关系，性格因素对提高英语学习成绩和促进智力发展具有重要作用。而由于性格结构特征的差异，形成了学生独特的个性。
从心理学角度而言，人的个性可分为内向型和外向型。而幼儿的个性直接影响到他们的语言运用能力，是影响幼儿英语学习兴趣的重要因素。性格虽然不能决定英语学业的成功与否，但它会影响幼儿的学习兴趣。教师因素要保证幼儿英语教育的质量，师资力量的高水平是必不可目标少的，幼儿英语教师素质的高低直接影响幼儿英语的学习，从目前的状况来看，幼儿英语师资力量薄弱，一是现有的幼儿园英语教师水平不高，她们缺乏必要的语言交际能力。
另外，部分教师对幼儿英语教学目标的认识存在很大的偏差，在实际过程中更注重于学习结果，将幼儿学会了多少单词，多少句子作为学习英语的最终目标，而或多或少的忽视了幼儿英语学习的关键是激发兴趣。教学因素现在幼儿园中，幼儿教师来自各行各业，缺乏幼教经验，导致教育方法上的成人化，出现了教学不符合幼儿学习语言特点的现象，结果倒了幼儿学习英语的胃口，学习英语成为幼儿的负担，降低了幼儿日后英语学习的积极性，甚至阻碍幼儿的语言发展。
当今幼儿园还是传统的教学模式，老师在前面讲，小朋友们在下面学，老师问，幼儿答。教师上课的时候幼儿必须好好坐着听，整个课堂都以纪律为主，学习氛围很压抑，轻松愉快的学习氛围能够有效的唤起幼儿的学习兴趣，吸引他们积极主动地参与教学活动，传统的教学模式会使幼儿感到紧张、害怕，对英语学习产生厌恶、抵触和逃避的情绪。
之前在上看到了久伴英语的免费幼儿英语试听课，很多爸妈网友反映还都挺不错，建议家长们可以带着孩子试听一下！【a1638732104880142】
总体上说，目前幼儿英语教师一般采用讲授~~模仿的方式进行教学，教学方法单一呆板，不具有灵活性，使幼儿丧失对英语学习的兴趣。
个人觉得主要要抓住孩子的兴趣，比如抓住孩子爱玩的和好奇的天性。现在小孩子普遍比价喜欢看动画片，豆豆鹿幼儿英语就是根据孩子爱玩和爱看动画片的特点，让孩子在自己喜欢的卡通形象和熟悉的生活情境中去学习英语，而不是像传统的教学形式那样只是看一个实物硬邦邦地去学，我们是放在情境中去学的，因为语言是需要赋予它情境才能吸收，学习得更快的。而且小孩子不是喜欢玩吗？那么我们课后游戏就以动画复习的形式，让孩子边玩游戏边复习，玩得开心，学得开心，是玩也是学。
孩子对于知识有偏爱，他们总乐于接受新东西，这就是年轻人！
我是从小区楼宇abcd开始教，慢慢的人汽车牌子字母，慢慢的接触单词，循序渐进，要寓教于乐。不能丢给培训机构自己就不管了。
然后就是各种简单的单词，数字，星期，月份，孩子学了三年贝乐，如今能看英文字母动画片，他不抵触了，刚开始总是要看汉语翻译的，但现在不需要了。
可以自小多看多听英文动画，有了语感，可以到培训机构由老师指导启蒙英语口语，自已有条件的可以在家多练多说。英语培训我个人觉得还是挺不错的，孩子去了之后兴趣广了，会有目的的去学习了。有的有任务要求，孩子就会按要求多练习，也就养成输出的习惯。
合适的学习频率
有很多家长问过我，一周让孩子上几次英语课比较合适。
我想说，学习频率≠上课频率。比如一周去三节，家长觉得上课的频率高了，但是这并不等于孩子的学习频率也是这样。
我和Mia是一周上三次课，但是在其他的时候Mia的妈妈也会跟Mia保持着学习频率。比如学了数字以后，我给Mia妈妈的建议就是经常让她用英文数数或者读数字，比如车牌、电话号码、超市的购物清单等等，锻炼孩子能在看到数字直接反应出英文。
Mia妈妈还跟我分享过很多母女俩用英文交流的生活片段，比如每天上学、放学路上用英文互动，这些都属于学习频率，也正是Mia进步神速的一个关键。
遵循艾宾浩斯记忆曲线
相信很多家长对艾宾浩斯遗忘曲线/艾宾浩斯记忆曲线并不陌生。这个定律其实可以总结成中国的一句俗语——趁热打铁。
曾经有人做过这样一个实验：
让两组学生学习同一篇课文。A组的人学习了之后一天没有复习，记忆大概只剩下36%，一周之后只剩13%。B组的人就按照艾宾浩斯记忆曲线复习，一天后记忆率98%，一周之后在86%，几乎不会遗忘。
所以，学习是一件有目标、要追求效率和效果的，一件非常专业的事情。不要用学了就解决了这样的态度对待。为什么同样一个班级同样一个老师教出来的学生会有天壤之别？因为师父领进门，修行在个人。没有一套学习方法和教学模式能够确保学习效率完全相同。那就需要我们家长陪着孩子，在一些关键的节点，要学会复习。
重复，在英文学习初期扮演着很重要的角色。没有什么比一再重复的话更容易让人取得学习效果了。幼教专家曾指出，孩子在接触新鲜事物时，总是希望有机会不断的重复，让他们逐渐熟悉陌生的事物。直到她们掌握并安心。
对于害羞的孩子该如何锻炼表达
家长要改掉当孩子的面跟老师或者其他人说，这个孩子很内向。
我曾经遇到一个特别内向的小男孩。在上课的时候就表现的和别的小朋友有些不一样。他从来不直视别人，上课有时候自己看书，有的时候会到桌子底下，有的时候跑去门后面，也不会回答问题。
后来我就去问他的妈妈，妈妈就和我说了一些孩子的情况，还说孩子特别喜欢我，就是没有表现出来。
后来我就在上课的时候特意制造了一些给他回答问题的机会。他开始是不想回答的，我就会让班里的小朋友给他鼓掌，他就会站起来，然后我再用语言夸他一下，跟他havefive，给予他很好的鼓励。
还会告诉他的妈妈孩子上课表现的很好，我有给他很多鼓励，他的妈妈也会很开心，说孩子会在上课后几天都表现的特别好。
他的妈妈有时候还会说，孩子在学校也获得什么奖了，你能不能再表扬他一下。我就会在下节课上课的时候和全班一起鼓励他，希望能带着全班同学给他更多自信，然后他越来越喜欢回答问题。在和家长的配合中，孩子的进步非常大。
鼓励越大孩子的执行力越大
建立孩子的英语兴趣应该怎样做？
有的家长是特别会鼓励人的，有的家长就不会鼓励，甚至只会批评。
但是如果你鼓励孩子就会变得不一样。比如你买了香蕉，孩子说妈妈今天买了banana。这时候你夸他说，真棒，都可以用到生活中啦。
这种确确切切的表扬和鼓励会让孩子觉得妈妈很赞赏、很爱我。我这样表现会让妈妈开心。孩子自己就会有愉悦感。所以呢，我建议爸爸妈妈，都要及时的在生活中发现孩子表现好的事情去表扬。
我们大多数给孩子学习英语的输入量都没有给孩子学习母语的输入量多。你的家庭里并没有人在用英语交流，所以要有足够的耐心，因为你只是用很少的一部分时间帮助孩子学习第二种语言。
很多家长在陪孩子上课的时候会出现催促孩子，不给孩子反应时间的现象。甚至有一些急脾气的家长会和孩子动手。孩子是在不断的模仿中学习语言的，你越催他就越反应不过来，就越紧张，不知道怎么表达。
家长如何跟老师配合
为什么要和老师配合呢，因为孩子是和老师学习的。老师有时候会和家长提一些要求，这个时候家长就要有一种open的心态。因为老师是想帮助孩子并不是想批评孩子。当家长接受了老师的意见，老师也会更重视这个孩子。
因为他知道家长在一直关注着，还会给老师提一些要求。相反，不配合的家长，老师会觉得这是你的孩子呀，作为家长都不在意，老师提的要求你不接受，那么就不会提了。
有的老师希望家长不要陪着孩子上课。其中一个原因在上面已经说了。还有一个原因是孩子会刻意表现出家长心中的他是什么样子。
家长想了解孩子上课情况，完全可以看课程回放。
孩子学习第二外语有天然的优势，如模仿能力强、不怕出错、语音辨识能力强。众所周知12岁以前的儿童处于语言学习关键词，在这一时期可以较快学会一门语言。但是学习语言需要遵循儿童的自然发展规律和心理特征，不能盲目填鸭式进行传统方式的学习，而应该自然习得。想要培养幼儿学习英语的兴趣，需要家长从孩子小的时候就开始给予一定的英文语言环境，循序渐进。例如通过英文儿歌和律动和可操作的趣味性强的绘本来开启幼儿英文启蒙之路，吸引幼儿并培养对于这门外语的兴趣。同时3岁以上的幼儿可以适当看一些优质的英文卡通片，这样可以帮助他们把听到的英语和实际场景相联系，从而加强记忆并且达到帮助孩子了解在何种场景可以输出。如果在家中进行启蒙，那么和孩子进行一些英文游戏，如肢体游戏或者桌游，都是孩子喜欢的。儿童语言学习不适合从死记硬背单词开始，这样会挫伤孩子兴趣和信心，让语言学习变得枯燥无味。
培养孩子输出的习惯，建立在孩子有足够的第二外语输入，在国内如果孩子高频次的语言输入不足3-6个月，是很难达到自然输出的。最开始的输出练习是以提问的形式引导孩子使用单词或者句子回答。随着语言输入逐渐充分，词汇量增加等。可以通过描述图片或者讲述故事或事件的形式让孩子使用英文进行思考并回答。在输出培养时，有时孩子当下能说出多少并不重要，重要的是英文思维的培养。同时有条件的话带孩子多去目标语言国家或者和外国朋友见面交流，也能帮他们逐渐自然输出英文。但是，如果孩子不是经常进行英文学习，如听、读、唱等，能够输出的内容是有限的。当孩子可以进行基本的日常语言输出后，再想提高输出的水平这个时候靠的就是读了多少英文书，也就是阅读的积累了。
感谢邀请，可以让孩子看一些英语动画片，还有让孩子用点读机学英语。
孩子本身就是一棵小树苗，主要看你如何去引导、修剪、保护。我们很多家长来，长大了之后呢，就会忘记自己小时候被父母高压管制学习下的沉重的心理负担。我想假如大家都能够回归到自己的儿时，用自己想让父母对待自己的方式，来对待自己的孩子。孩子肯定会变成一个非常优秀的人。我身边一个亲戚他说:他儿子也天天学习，但是成绩就是跟不上去。他一味的埋怨他儿子说不争气。当时我就说，既然孩子已经很努力了，他可能学习方法不对。你作为大人的可以先去网上找点书籍，如何去引导孩子去学习帮助他，毕竟他年龄还小，不懂得学习方法…不能一味的去埋怨他呀。时间长了，他肯定对学习没有任何的信心了。鼓励和引导，以及自己的以身作则，创造学习环境都非常的重要…任何一个孩子出生下来都是非常优秀的，我们要给予他极度的信任和理解，帮助他，找到他的优点和强项!一定会成为一个社会有用和生活上幸福的人…
谢邀！
幼儿学英语主要找到他们的兴趣点，一般幼儿阶段好奇心强、模仿性强、生性好动、专注时间短，且注意力易分散。所以我们在教他们学英语的时候，需要想方设法调动他们的积极性，让他们主动参与。
可以设计丰富多彩的活动，以满足他们享受欢愉的心理需要。还可以把学英语与游戏相结合，在玩的过程中学习英语。当然还可以适当的运用一些奖品进行奖励，引诱他们多参与。
幼儿都喜欢模仿，我们利用这一点可以学习。以我教孩子elephant为例。两手放耳朵那当大耳朵，同时可以告诉宝宝Aelephanthastwobigears。还可以左手放到鼻子那里，右手胳膊向前伸出来当做大象的鼻子，告诉宝宝Aelephanthasalonrunk。还可以学大象的叫声“pawooo”。演示越生动、形象，特征越明显就越容易记住，看到大象实物或图片就知道elephant，听到elephant就可以想到大象的形象。很多动物都可以用这种方式进行学习，孩子也乐得参与。
对于激发兴趣来说有好多的方法，孩子大一些后也可以适当引入原版动画。当然如果孩子还小，我不建议动画引入过早。可以和孩子做游戏什么的。我和孩子启蒙过程中也自创了一些小游戏，还学会了一些小技巧。可关注@宝宝成长初体验私信我了解更多。
至于如何引导孩子输出，前提首先是你得保证足够的听力量。听力达到了一定的量，如果孩子还不输出，就需要引导了。至于怎么引导，我觉得可以从简单的疑问句开始，适当的引诱一下也未尝不可。我在这方面也发过几篇文章，这里也就不一一列举了。
最初可以用能用yesorno回答的问句进行提问，引导输出。在玩躲猫猫游戏的时候，我会问Isbabyinthelivingrome/bathroom等，然后自己再说No，babyisnotinthelivingrome/bathroom。
还有一些问句，可以用yesorno回答的。比如：Doyouneedahand/somehelp?Areyouhungry/full/thirsty/happy/sad?Wouldyoulikesomilk?Doyouwantsomore？Doyouwant/needtopee/poop？Howaboutwereadabooktogether/wetakeawalktogether?
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