幼儿上学坐不住，在教室乱跑该怎么办？

淘气的孩子比较聪明，跟孩子讲讲道理，有点耐心，然后告诉他如果他做到什么什么放学回家就给他一个小奖励，这就看孩子喜欢什么了，大多数孩子挺吃这套的^_^

坐不住？乱跑？难道他不应该跑吗？

1、孩子天性、规律，他当然会跑，2、有限的方式决定他不得不跑。

如果现在的幼儿园像那张图一样：一圈孩子围着老师，以老师为核心，多半托儿所的功能远远大于引导教育功能，因为那么多孩子不好管啊，安全第一啊，都“控制”在老师的视力范围内最好，这是传统托儿所的标准“做姿”。

我不认为幼儿的专注度低，或者我们只拿时间来判定，比如30分钟等等。那是因为内容的好坏，吸引力等等不足够吸引住孩子，比如你家孩子玩玩具什么的难道只有半小时？一个普通但必须要让孩子明白和懂得东西，可能很枯燥，那就得看引导者的本事了，这点大家都明白：你一生中肯定有你特别愿意去上的一类课，要么你超喜欢，要么老师讲的让你无法拒绝，肯定有，幼儿也一样，老师们需要不断制造热点，让孩子去体验，别以你为中心在那“上课”，应该把幼儿园现实主义课程演变成浪漫主义，但内核体现现实主义，不知道这句话大家能否理解，引导的方法合理，任何孩子都是好孩子！

举个例子：我的娃学刷牙，父母的做法是，早晚开始唠叨，刷牙好处多，必须刷牙等等等，妈呀那道理讲的，我都烦，孩子能理解？幼儿园老师也会讲“宝宝刷牙怎么刷”，当然是标准课件，我没说任何话，只是观察，没几天儿子依旧“被逼”“懒散”，我都烦了，我把儿子叫过来给他说：“哎？你牙上怎么有个黑印印啊？”（表情丰富吃惊的样子，需要孩子立刻引起关注），我去照镜子（我怎么没有？）他也会跑来照镜子（你是在引导做示范，需要的是他参与，而不是坐在那）“完了，我没有，你有！”“儿子啊，你个小帅哥以后一笑就会被别人看见你的小黑牙啊？！”“完了不帅了……”“我不能像你一样，巴巴要帅帅的！”（我去刷牙了）儿子不做声没跟着我跑到面池，“巴巴你能给我挤牙膏吗？”后来，经过几次加强引导，孩子每天刷牙，而且会跑到衣柜的大镜子那认真刷牙，而这个时候，我才会告诉他怎么刷牙可以让牙齿白白……这个时候才是理论结合实际的开始。

拿儿子的刷牙给大家一个建议而已。

会玩的老师才是好老师！会跑的孩子是天真的！

不要让成人的现实，从小击垮孩子的烂漫和想象力！

家长慢慢引导吧，不要着急，不要用粗暴的方式管孩子。

这些方式尝试下：

1.选择动画片，有上课内容的，让孩子看看该怎么听课是对的。

2在家里扮演上课下课游戏，家长和孩子轮换扮演老师和学生，让孩子指导怎么做事对的，让孩子体验当老师的感觉。

3引导孩子提高专注力。认真读书，认真写字，慢慢培养孩子专注力培养，家长可以参考相应的书籍。

4跟老师沟通，找出孩子不听课的原因，对症解决。

最重要是耐心，不要着急，不要因此惩罚孩子，耐心，耐心，耐心！孩子一定会改变的！

和孩子一起玩，在玩中明理，学习自律！

现在很多孩子有这种情况，上课的时候坐不住，并且在教室里面乱跑。

孩子的本性就是活泼好动，现在基本没有孩子说坐在那里能老老实实坐一节课的，那么针对于，孩子坐不住在教室乱跑的现象，老师应该怎么教育呢？

首先老师在上课之前，一定要给孩子立一个规矩，告诉孩子一个事实，那就是上课了必须要坐在板凳上，不准下座位，不准和其他小朋友说话等等规则，大部分的孩子能遵守这个规则的。对于能遵守规则的孩子，老师一定要给予表扬，并给予适当的奖励，那么对于在课堂上坐不住的孩子来说，就一定要批评教育。给予一定的惩罚。

我们班原来就有这么一个幼儿，就是上课的时候坐不住，老是在教室里面跑来跑去，既影响老师上课，又影响了其他小朋友。最后我们采取的办法就是对他进行冷处理，把他的小凳子拉到旁边，他的旁边没有同学，在对他做了两节课的冷处理之后，他慢慢的发现，老师不再喜欢他，小朋友也不再喜欢他，所以他积极主动的找到老师，给老师承认了错误，并且保证以后上课的时候绝不在教室里面乱跑。

孩子的天性都是好动，那么如果这节课没有引起他的兴趣，他也是在板凳上坐不住的，所以老师在给幼儿讲课的时候一定要注意方式方法，一定要引起幼儿的兴趣才可以。

我家孩子三岁，上幼儿园半年了，老师也是反应上课坐不住，好动，别的小朋友都乖乖坐好和老师一起拍手唱歌讲故事了，就他一个人围着教室满场跑，还在桌子底下钻来钻去，甚至在上课时偷溜出去园长办公室，吓得老师到处找。

作为妈妈，我必须要清楚的知道，这么点大的孩子，尤其是男孩子，好动好玩坐不住是一定的，我不能因此大发脾气去苛责他，这么小，专注力本就不够，更没有守纪律讲规矩的更多概念。所以，我需要做的就是首先，跟幼儿园老师沟通好，也请她们理解这点，在平常的教学活动中，尽量安排他坐在前排，以便更好督促孩子坐好。一旦孩子表现良好，及时表扬贴小红花，违反纪律时也及时批评教育。

其次，在家，更是要针对此现象进行慢慢的调整，我特意每周坚持带孩子去上感统训练课，慢慢锻炼他的专注力，平时多给他讲些关于守课堂纪律的绘本故事，跟老师保持联系，当天表现好有奖励，如果表现不好，也可能会有喜欢的玩具或零食离开他去找别的守纪律宝宝玩。晚上在家也跟他一起玩上课的游戏，让他自己当老师，来教育我这个喜欢乱跑的小朋友，他都玩得很开心。慢慢的，他比以前能坐住了，上课也会随着老师的节奏来了，虽然也还是有调皮捣蛋的时候，但每点进步都让我很欣慰了。所以，耐心教育，奖罚分明，要相信这是每个孩子都会有的成长过程，才是正确方式。

小孩子同样需要沟通需要交流，我相信老师如果用自己的爱心去跟孩子沟通，告诉他你这么做是不对的，上课要养成遵守纪律才是好孩子，孩子一定可以慢慢改正过来的！

幼儿在幼儿园坐不住，出现在教室跑动的现象也是正常的。活泼好动坐不住是孩子的天性，在幼儿园是需要一些纪律来约束幼儿的行为，但是让孩子明白并去适应纪律也需要一个过程。

由于孩子们之间理解能力、自控能力的不同，在一个班级里，总会有那么几个孩子不能很好地服从老师的安排，而我行我素。建议老师跟这些坐不住的孩子单独沟通，甚至可以采取私下奖励的方式来让他们学会遵守纪律。老师也可以跟家长沟通，看看孩子在家的表现情况怎么样，有些孩子比较娇惯，在家就是比较任性，听不进去家人的指令的，老师可委婉地要求家长配合老师，让孩子懂得什么是纪律。

孩子们的专注力通常不会超过半个小时，老师们也可以改变教学策略，在教学的过程中，跟孩子们多互动，调动孩子的积极性和兴趣，让孩子参与到教学活动中来，而不是被动地听讲。如果能抓住孩子的注意力，孩子也就不会出现在教室乱跑的情况了。

对于题主说的这种情况的孩子，在每个幼儿园都会存在，给老师和家长带来了不小的困扰。

通常来说，孩子好动坐不住，主要可能有以下几方面的原因。

一、孩子的天性就是好动的，尤其是年龄较小的2-4岁的孩子，正处于运动能力快速发展期，坐不住才是正常的，如果一个年幼的孩子，很乖巧的坐着一动不动，反而需要观察孩子的性情会不会存在孤僻、胆小的情况了。

二、男孩往往会比女孩更好动一些，根本原因就是男孩体内刺激神经活跃的多巴胺分泌的比女孩要多得多，如果你看到男孩比女孩顽皮、好动，千万别觉得这个孩子不听话，完全是身体机能的原因。

三、年幼的孩子，对于规则、纪律还缺乏意识和足够的训练，不明白服从指令的必要性，难以忍受较长时间坐着不动的状态。

四、年幼的孩子，注意力相对很弱，容易走神，也容易被一些新奇、突发的事物所吸引。

五、老师的授课内容没有吸引力，对孩子的诱惑不大。

六、孩子对于老师的敬畏、依赖之情不够，这里面可能跟老师自身的权威感、亲和感不足有关系，也可能跟家庭教育不到位有关。

不知道提问的是孩子的家长还是幼儿园的老师，身份角色的不同，决定了处理这种情况的具体做法的差异，因此，我尽量从家长和老师的两个角度来分别提供一些建议供参考。

给老师的建议

1、带孩子多做一些规则意识的训练，比如红绿灯、排队分水果等，训练孩子的规则意识。

2、可以做一些安静训练，让孩子分组或者一起比赛，坚持3分钟没有说话和动作的孩子，给小红花等奖励，激励孩子的竞争意识。

3、对于遵守课堂纪律好的孩子、进步明显的孩子，给予及时的物质和精神奖励，让孩子认识到服从指令、遵守纪律的好处。

4、调整课堂内容，减少单个项目的时间，以免持续时间过长，孩子的耐力和兴趣度降低，可以采用动态活动和静态活动穿插的方式进行课程安排。

5、对于好动、坐不住、到处乱跑、喜欢干扰别的孩子的学生，建议作出及时的行为管教，而不仅仅是口头的说教，可以由一名老师将孩子带离活动区，握住孩子的双手，看着孩子的眼睛说明课堂纪律的要求，让孩子给出承诺、认识到自己行为不妥，温和而坚定的传达你的要求。

6、多开展一些专注性训练的游戏，让孩子玩一些需要耐心、专注的玩具，比如蘑菇钉、钓鱼等，让孩子能够安静下来，训练自己的注意力。

7、跟家长沟通孩子的情况，一起制定培养训练的方案。

给家长的建议

1、陪伴孩子多读绘本、讲故事，绘本的强大能量能够有效的帮助孩子安静下来，沉浸在故事中，安定心神。

2、带孩子玩一些需要多动手的玩具，比如拼图、积木等，稍大一点的孩子，还可以练习多米诺骨牌、七巧板、魔方等，这类玩具，都有益于训练孩子的专注力，提高孩子的定力。

3、给孩子播放一些涉及上学、遵守纪律有关的儿歌或动画片，通过歌曲、视频的示范作用，让孩子建立遵守纪律、服从指挥的意识。

4、跟孩子做互动游戏，扮演老师和学生上课，也可以互换角色，让孩子体验老师的感受。

5、在孩子专注的做一件事情的时候，比如看书、玩玩具、跟玩偶说悄悄话、看着阳台外的景色发呆的时候，千万不要随意的喊叫孩子、打乱孩子的思绪，这样很容易对孩子的专注力带来负面影响。

6、不要随意的宠溺孩子，在家里也一定要建立各种规则和礼仪，比如回家脱下来的鞋子一定要放在鞋架上，饭前要洗手，饭后要刷牙，要多说谢谢等等，通过各种生活行为规则和仪式感来增强孩子对规则意识的依赖感。

7、保持足够的耐心，千万不要随意的呵斥、打骂、贬低孩子，以免对孩子的自尊心造成过大的伤害，甚至激起抵触情绪。