家长的督导作用
一年级语文至关重要，是基础的基础。
在学校里老师的课堂教学虽然也很重要，但必竟一个班几十个学生，老师不可能面面俱到。因而，家长的督导在这个阶段是不可或缺的。
具体来说，家长怎么督导，根据我大半辈子的教学历程以及阅读成功家长的经验，总结几条，以供一年级孩子家长参考。
一，榜样的作用。
常言说，榜样的力量是无穷的。对于一年级小学生而言，家长的榜样尤为重要。
我的一个学生的女儿考上了重点大学。她说，我们家从孩子上学始，只要孩子在家，我们没开过电视。孩子写作业，我们俩看书。孩子写完了作业，我们一道题一道题检查。
有外人来了，我们到另一个房间说事，不影响孩子。我们俩从来没有参与过打麻将，逛娱乐场所，当然也更没带领孩子到这些地方。
小学六年，初中三年，我们都是把自己的房子租出去，在学校附近租别人的房子住。高中三年，我们就放手了。
孩子是家长的将来，在孩子的可塑时期，给孩子树立良好的榜样，竖个正能量的标杆，家长就为自己的将来储下了黄金万两。
二，学好拼音，打好识字基础。
拼音有二十六个基础字母，其中声母二十一个（另加一个w），基础韵母有六个。声母z、c、s，分别加h为zh、ch、sh。
韵母a和别的韵母合并为ia、ua，ai、uai，ao、iao，an、ian、uan、van，ang、iang、uang。
其它的可参阅一年级语文汉语拼音方案。找出拼音规律，让孩子在不感到为难的情感中学习。记住一个“a”，就可带出诸个带“a”的拼音。
关于拼音的规律，学校教一年级的老师肯定有绝窍的。告诉孩子上课要认真听讲，不能错过每一个细节。比如标调口诀“标调要标aoe，a一o二e最末。如果没有aoe，iu千万莫错过。如果iu是并列，标调标上后一个。”
三，打好识字，组词的基础。
汉字的造字有一定的规律。基本的造字有象形、指示、会意、形声。家长应浅显地了解一下，在辅导孩子时可派上用场。
象形字，意即那个字就象那个物体的形状。如：“日”、“目”、“水”、“山”、“木”、“火”等。
指示字，在基础字的基础上标个符号，成为另一个字。如：“上”、“下”、“旦”、“中”等。
会意字，即将两个或两个以上的独体字合并一起构成一个新义。如“休”，人走累了，在树下休息。“看”，把手搭在目上方，向远处看。“尘”，细小的土。“初”，用剪刀裁衣，开始做衣。“从”一人在前，另一人跟从。
形声字，有形旁、声旁组成的字。如上下结构，“花”、“想”，左右结构，“致”、“指”，里外结构，“围”、“闷”等。
组词，尽可能的多组，扩充孩子的知识范围。如“花”，花朵、花布、花钱、花销、开花、花头巾、花衣服等。
造句也是如此，本子上可造一句，但口头上多造几句。顺便可问字怎么写。
四，背诵、默写。
一年级语文书有简短的课文及诗歌，要求背诵、默写，这是必须的。家长要配合教师督促，引导孩子必须完成。
背诵时，找窍门，找规律。比如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”可抓住主要词“床前”、“疑是”、“举头”、“低头”，可问“床前看到了什么？”，“怀疑是什么？”，“举头是抬头，抬头望见了什么？”，“思是想，低头想到了什么？”在你的引导下，孩子很快就能背会的。相信你在督促、引导孩子的过程中会摸索出很多卓有成效的方法的。
五，要多表扬，少批评，变批评为鼓励。
在辅导孩子的过程中，记住一个原则，多表扬，少批评或变批评为鼓励。常言说，星星之火，可以燎原。要不断发现孩子身上的闪光点，将这闪光点拨亮，使其更光更亮。比如，听写十个字，孩子写对了三个。不要责备，更不能呵斥。换个鼓励的方法，“不错，写对了三个。有了三个收获，这三个就由书上属于你的了。相信那七个下一次也从书上跳出来会装进你的脑库里。”
孩子在你的鼓励声中，定会有不断的进步。
一年级是基础之基础，语文更是所有学科之基础。每个执教者，每位家长都应额外重视给孩子打好基础，当然也会在教学、辅导过程中摸索、总结出适宜孩子的方法的。
1.重视汉语拼音的学习。
一年级上册的语文书中汉语拼音共两个单元，13课。拼音与识字学词整合设计，同步进行。
每课的汉语拼音，都配有整合的情境图，提示拼音字母的音和形。这种借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系的方法，特别适合孩子。
汉语拼音的学习，一定要学以致用，在拼读、认读中巩固。
还要重视教科书中的语文园地。在语文园地中有相应的活动，对拼音的重难点进行强化练习，特别重视易错和易混音节的复现和巩固。家长要特别重视这一点。
孩子学习汉语拼音，要避免机械操练，可以引导孩子在语境中学习，在语境中运用。例如读一读带有汉语拼音的书，用汉语拼音写写句子，写写日记等等。
2.打好识字与写字的基础。
一年级上册要求认识300个常用字，要求会写其中的100个。常用字在课后以双横线标示。会写的字在课后以田字格标示。
要求认识的字，只要能在语言环境中认识，能够在读书的时候看到读出来就可以了，并不要求书写。
要求写的字必须在田字格中规范书写，一年级是起步阶段，对于写字的要求要高一些。不仅要会写，还要注意字的基本笔画，笔顺规则，间架结构都要规范。要一定要保证写字的质量，不要贪多，要贵在精。要把字写美观。
3.每篇课文朗读五遍。
一年级的孩子很爱读书，回家后家长可以让孩子把当天学的课文朗读五遍。
读课文，要读正确，读流利。不破词，不拖长音。
孩子记忆力特别好，读五遍，几乎都能背下来了。对于孩子的朗读，家长要多给与鼓励。
还可以通过课本中“快乐读书吧”的学习，引导孩子在业余时间多读好书。老师一般都会推荐一些书，家长一定要按老师的要求给孩子买书，读书。
爱读书的孩子，学习后劲儿足。
我是禾页老师，欢迎您的关注。
学好一年级的语文需要家长的支持和耐心，同时需要孩子的努力和学习方式。以下这些建议供参考：
培养阅读习惯：家长可以带着孩子一起读书，发展孩子的阅读兴趣和习惯，让孩子在拼音和字音基础上逐渐认识汉字。
巧用练字方法：除了加强识字，积极使用练字卡、手写字母表等工具，让孩子掌握正确的笔画和汉字结构。
学习语文规则：学习书写习惯，正确理解基本语法、句式，掌握段落结构等基础知识。
注意细节：重点关注语言符号、标点符号的使用，尤其是句子的翻译、理解和“描写性语言”的处理。
多形式练习：家长可以通过讲故事，唱歌，小游戏等多种形式让孩子更加深入地学习语文。
与老师配合：与老师定期沟通，了解孩子的学习进度和问题，积极合作并实施老师的建议。
总之，学习语文需要坚持不懈的努力和认真的学习态度，家长们可以通过多种方法，在家里积极辅导，为孩子创造良好的学习环境，使孩子在自信、积极的心态下学习语文。
一过好汉语拼音关，二学好笔画与笔顺，不带笔，按口诀写好每个字，三牢记每课生字，能拼，写，默，四正确诵读课文，注意语调，优美句子多读，读出音色调韵，读多了，写诗句就会有基础。
多读多写多练！一年级语文简单，但是也很重要，是学习语文的基础，基础要牢固，以后上台阶才更容易！
很多低年级的家长，对孩子的书写问题都非常地着急，其实只要做好日常的书写练习，把语文作业写好，抄写生字词能够按照老师的要求写完，就足够达成书写规范的练习要求。在语文学习上，我们更应该关注的是低年级段学生的表达能力和诵读能力。这就需要对语言语感进行训练，除了多说话，我们还要关注孩子的朗读能力。熟读课文、朗读诗歌和童谣，都能很好地练习我们的说话技巧。在语文早自习的时候，我也会带领低年级的同学，学习朗读素养读本，如果你的学校，语文老师没有这么做，也可以自己买来学习阅读和朗读。
小学阶段，最重要的事，不是会写几个字，会算几道题，会说几个英语单词……等等所谓的学习。
最重要的，是让孩子在学校里找到自己:
如果只能选一个，那一定是:自信，这是最重要的。通过各种学习或活动，让孩子体验到成功，体验到认可，体验到自我接纳。而不是这不行那不行，感觉自己比别人都差。
哪怕你真的现在比别的孩子差一点，哪又如何？难道从此定位孩子的人生了吗？唯一的办法，是找到比别人家的孩子更优秀的闪光点，这才是小学低年级最重要的任务。
自信从来不是靠告诉孩子你要自信就能获得的，自信，是从一次次的尝试，一次次得到认可，一次次得到赞赏，最终自己接纳自己才能得到的。
三年级之前，请别太重视狭隘的学习，请千万重视树立孩子的自信！
♥我在申请专业认证，如果觉得有价值，请帮我设为优质回答！
关注小学关键成长期，注重阅读习惯培养才是根本
一年级：培养形成规则意识
二年级：培养听课习惯、阅读习惯
三年级：培养独立思考能力和学习习惯质变
四年级：思维顿悟和提升
五年级：语言智能从量变到质变（作文）
六年级：成长内驱动力形成
早阅读，早练字，背诵课文
学会拼音让孩子多读学会写，背熟
小学？不好意思刚刚以为是初中一年级呢。
小学现在孩子还是处在比较贪玩的年龄，不过这个时候最重要的学习就是，学习的方法，培养孩子的良好习惯，基础知识重点学习其他的都不重要还是以多培养孩子的正确的学习方法和方式，再就是家长要在什么地方都要给孩子树立一个正面的形象，所以这就要求家长要跟孩子共同成长，不能给孩子传递不好的因素。
养成好习惯，预习时朗读课文，学会做完题后检查一遍，会编写小故事，最重要的要读大量的课外阅读，这比你考试拿100分还重要。