只要孩子是主动地，积极地想要进步，一定可以的。
首先，小学阶段虽然有一些知识难点，但还是以打基础为主的，因此基础知识占比更多一些，只要比别的同学多花一点时间，要补起来是容易的。
其次，上了初中，孩子的智力、理解力都会有一定的发展，因此学起小学的知识点肯定是要简单很多的。而且随着孩子生活经验的丰富、年龄的增长，很多基础知识点自然而然就会了。就好像我们以前不懂的东西，到了一定阶段自己就知道了。
最后，是要关注孩子本身，让孩子自觉、主动去学习，初一上半学期还是以过渡为主的，只要孩子能利用好这一阶段，一定可以取得突飞猛进的发展。
多一点鼓励，多一点信任，孩子将会有意想不到的成长。
我认为是可以补过来的。
首先，初中课程虽然是小学课程的延续，但也有一定的独立性。新开的独立性课程，只要认真听就好了，不存在补。我们那时候几何、英词、物理、化学都是初中才开的，现在不知道是不是这样子。像语文数字这类基础课，语文主要是阅读量和语法，平常多看书，阅读量可以跟上来，语法其实就是我们平常的说话沟通，生活中有意培养一下就没问题了。数字小学阶段是相当基础的，如果有必要补一下方程就好了，应用题只要生活中多留意些都不是问题。
其次，当误之及是怎么补，并不要关于于能不能补回来，起步了，养成好的习惯了就好了，不要太关注于结果，结果有时是水到渠成的事情。
最后，是多给孩子自信，不要总说底子差，自信了效率就高了。祝孩子学习进步！
这要看孩子的什么“底子”差了。
小学的“底子”如果专指“加减乘除四则运算”或认识山、水、天、人、日、月等多少汉字，或背诵多少唐诗宋词，那么孩子没学会多少即所谓文化知识的“底子差”是不要紧的。因为这些所谓的科学文化知识，晚学几年是没有太大关系的，就算这方面基础差点到初中也是完全能追得上的，古人所谓“闻道有先后”，学习不怕晚。
小学“底子”最重要的是养成好的学习习惯，比如上课注意听讲的习惯，积极动脑思考、回答问题的习惯，会预习、复习的习惯，独立按时完成作业的习惯，读书的习惯，养成正确的写字、流畅地说话表达的习惯；其他如文明礼貌，讲究卫生，团结同学，尊敬师长等非智力的习惯也很重要。
小学的“底子”好，还在于对学习浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和好奇心。学生能在学习中找到快乐，在掌握知识、纠正错误、学习进步中找到方法，建立自信心，有一种不服输、不气馁的精气神儿。这些方面都是循序渐进，长期坚持培养起来的。这些方面要是在小学没有养成，初中的学习就很困难了。
现在有不少的家长就怕自己的孩子“输在起跑线上”，只重视孩子的学习，抢前抓早给孩子补课报班，上幼儿园就学小学知识，上小学低年级就学高年级知识，又报特长班，又学外语，弄得孩子疲于应付，望而生厌，早已没有了学习的兴趣，没有了学习的主动性和自信心。这恐怕就成为真正的差生了，而且很难补救。
比如学生升入初中，初一新开设的历史、地理、生物科目，初二初三新开设物理、化学等科目，都是新科目，所有初中学生的起点都是一样的，但是经过一个学期，学生们在这些科目的学习上就拉开了层次，有一些同学跟不上、学不会了，为什么？很大原因就是学习习惯不良，学习兴趣不浓，学习欲望和信心不强，这些学习品质的丧失，哪一科的学习都很难搞上去，史地理化也不例外。
当然，主导学习好坏的因素有很多，家长和教师如能抓住教学规律，指导有法，教育有方，把“基础差”的孩子补起来、救起来或许是有可能的吧。
不知道提问者说小学底子差，是依据怎样的标准。小学底子差这已经是过去时。初中的学习和小学的学习完全不同。学习说到底是一种记忆输出。
人是会变得！老话说得好：只要思想不滑坡，办法总比困难多。只要有提高自己的想法绝对能补起来！不要期待三分钟的热度过去后，一下子成绩就突飞猛进，位居班级成绩前列，要持之以恒去养成和坚持好的学习习惯。
1.养成主动学习的态度。以前小学阶段年龄小，也许是不知道学习，全靠老师的督促。初一开始可以改变这种方式：积极主动去学习。
2.上课认真听讲，争取跟着老师的讲解思路走，手要勤，大脑多思考。
3.养成课前预习，课后复习的习惯。该背诵的字词以及英语需要识记，一定要背过，并且能够写出来。
4.独立完成老师布置的正式作业和课后作业。每天所学的东西，一定要进行检验，做题和练习也是巩固所学内容的捷径。
5.不懂的知识点可以先查资料，然后问同学，最后再向老师求助。因为这样可以给自己节省时间。
6.养成多看书，多做笔记的好习惯。认真对待每一次的习题，测试，考试，将错题，难题用一个笔记本写下方法，哪怕一句的分析点，这样积累下，会逐步提高。
只要开始补，永远也不会晚。
自己是自己的主人。相信只要不气馁，有行动，把每一步走实，把每一步走稳，后面就会形成良好的学习行为，越学越有兴趣，越学越有劲儿。加油！
小学数学是学习最基础的运算和图形认知，任何孩子只要找到方法，都可以把基础补起来，方法在于放平心态，切记不要心急，从最基础的学起。