多年后，还能记得老师上课的细节
做老师的第一年，正好带大一新生军训，教师节是在军训还未结束时候，没有征兆的我的手机在教师节的晚上8点半左右的时候开始狂响，短信一个接一个，手机震动的差点儿没电，我一条一条打开看内容全部一样“亚姐，教师节快乐！”后来才知道，这是他们给我的节日小惊喜。那是我过的第一个也是最难忘的一个教师节，那些短信胜过无数礼物。好庆幸，自己为人师，能陪他们有过人生一段闪耀着青春的旅途。
眼里饱含着晶莹沙泪水，望着他，她们，尽管心中想说的话似千言万语，可此刻连一句话也说不出来，泪眼的望着…………。慢慢的……。
我所教班级学生很冷漠（其他老师们的评价），看到老师不会喊，班上有同学晕倒了，不会去扶也不会喊老师。一件事改变了我对他们的看法。有次下课后，我手里拿了很多东西：手机（用来实验投屏）、水杯、学生作业本等。出门口时不小心撞到门框，作业本掉了一地，班上好几位同学马上过来帮我捡起来，还帮我拿到办公室。这可以看出来学生们有了很大改变，情感由冷漠慢慢热情起来。
你好，其实让老师能感动的，我认为最重要的就是学生学有所成，能够不断的在做人做事上不断的成长成才，在自己的培养下，学生越来越优秀。
我87年刚刚工作的那一年，在一所农村中学教初二，中午吃饭的时候，经常发现饭盒里有大大泡泡糖，或者熟鸡蛋，都是班上的孩子偷偷放的，不是一个人，一直也没有查出来是哪几个。
去年，一个二十年前的学生看到我，在大街上，恭恭敬敬的向我鞠躬，说了一句：老师，谢谢。我觉得自己年轻了很多，然后再上课都神采飞扬了好多天。
一次晚班上课中，一个一年级的小男孩在下课时间，总是在我的面前走来走去，或者在我的桌子边上站着，偶尔手指还在桌子上抓抓，我一看他他又赶紧低头走开了，等过一会我不看他他又在我的身边转来转去。
凭我多年的经验判断，他一定是有什么事，这个孩子很内向，平时胆子又小，很少说话也很少和老师表达什么。
等小男孩再次接近我的时候，我抓住他胳膊温和地问他：“辰辰，你哪里不舒服吗？还是有事找老师？”小男孩有点害羞地嗫嚅着：“我，我……”紧张的说不出话来，平时我不问他他很少说话，有时问话他只是点头或者摇头。
“有事就大胆的和老师说出来，老师不会批评你的”我尽量让自己的语调轻柔些，生怕一点点的不对伤害到他。
看着我鼓励的目光，小男孩憋着嘴，拧着眉毛，停了几秒钟，然后伸出另一只手，打开，我看到他的手心里有一块小饼干，可能是紧张手心出汗也可能是在他手心里攥的时间太久了，饼干的边缘都软化了一些有点湿黏了……
“老师，你吃！”小男孩急急地说出了心里话，然后把饼干放在我的桌子上他就跑开了回到自己的座位上坐下来，低着头不敢看我，小脸红红的。
瞬间我的心里暖暖的，甜甜的，尽管我已经筋疲力尽，尽管我还没来得及晚饭，但是这个懂事的小男孩却给了我无限的力量与欣慰，也让我为自己的职业感到骄傲。
在我吃饼干的时候，小男孩还偷偷用目光看我，但又不敢直视，我就吃的慢慢的，让他的成就感和我的成就感都延续的更长些……
从教已达27年多，课堂上，瞬间，学生感动我自己的，或我瞬间感动学生的那还是比较多的！这个问题说简单吧，也简单！说难吧，也是难！就看老师们自己怎么去做。师生之间的相处，永远是相对的，没有单向，只有双向，而且永远是教育者首要做到的，方能赢得课堂主动，收获课堂一瞬间感动时刻！上乘教育者育心，中乘教育者育身。就好像俘获男人心和女人心要从美食入手一样的道理！
[案例]他总是让学生讨厌，让老师操心。可是，在我心目中却毫无厌烦之感。第一眼就留下有点叛逆、有点不羁、有个性的那种男孩，倘若你能走进他的心里，他一定是重情义、厚回报的人。
果然，他在体育课上总是不听体育委员、爱给我增添许多麻烦的学生。多年的教育教学经验告诉我，他不坏，仅是缺乏自我管理意志的小男孩，就是有意、无意顽皮、捣乱、起哄的那种。想要转变他，需要足够的耐心和等待时机。
都说时间是公平的，此言不虚。在开学的第十二周一节团队合作体能训练课上，他不仅竭尽所能地参与小组比赛，并为小组的荣誉拼搏进取，而且，他还在比赛期间马不停蹄把小组成员的5公斤油瓶拎给这个伙伴，拎给那个伙伴。汗水已经侵扰着他的眼睛，但他依然拎着油瓶奔跑着为小组伙伴服务。当比赛结束时，但见他松软地躺在草地上。看着他汗水流淌在红彤彤脸庞，看着他呼吸急促的样子，顿然让我对他之前所有的不满，都在这一刻烟消云散了。
在讲评环节，我让每个小组自我回顾一下本组比赛的每一个精彩瞬间，并赞一赞自己、赞一赞自己的伙伴，结果，他们这个小组都给予他很高的评价，由此，我知道了，集体教育的力量是不容忽视的，在一定程度上，集体的认可度，能够唤醒、鼓舞和激发某个个体人生轨迹。
教育需要寻找一个最佳的时机，这个时机就是瞬间俘虏学生的身心瞬间，改变了学生的同时，也改变了教师本人！
教师节的快乐早晨
早晨一到学校，同学们的节日祝福便铺天盖地而来。但同时，还有许多节日之外的快乐，准确地说，是真的作为教师的快乐！
刚进教学楼，在走廊里看到一班的尹贝蕾（凌云演讲社社长），她告诉我，她写了一篇《跌到之后》，要给我看，我心里一下子高兴起来。前天大课间跑操的时候，尹贝蕾不小心在路中间减速带那里摔倒，把膝盖摔破了。当时，说老实话，我真的很心疼。然后在他们去医务室的路上，为了解除自己的心痛，我就告诉他们（有两个女生陪着尹贝蕾）：跌倒一次可以让我们反思一些东西，比如：在非常平坦的路上更容易跌倒，因为我们往往放松了警惕，比如吃一堑长一智等等。我看来是职业病，老是想找机会教育孩子们。这时，那个陪着尹贝蕾的女生说，正好，该我写班级日志了，这可以作为班级日志的内容，我听了很高兴。没想到今天尹贝蕾竟然真的因为跌倒写了文章。有这样懂事的孩子，老师怎么不快乐呢！
刚到办公室，一个学生会的同学拿着检查表（检查晨诵午歌活动），来找我征求意见。这个孩子叫孙银旭，我顺便问了一下孙银旭对我们举行晨诵午歌暮省活动的看法，她说对自己很有用，觉得能够激励自己。我就很高兴，我相信这个孩子说的是真话，因为她的脸上一脸真诚的样子。然后，我就把早晨起床后想的关于晨诵午歌暮省的三句话告诉了她，我说这是我今天早晨刚刚想起来的，你是第一个听到的人。我看出她可能很喜欢这三句话，然后，孙银旭说，老师，您能把她写下来送给我吗？我说可以啊！然后我就拿出一张信纸，郑重得写上：赠：孙银旭同学：用晨诵唤醒黎明，让午歌唱响激情，在暮省中寻找成长的路径。郭涛，2015年9月10日。在这个教师节的日子里，这是我送给学生的话。孙银旭高高兴兴地走了，我的心情也愉快起来。
九班的杨晓楠又进来了，进门先说老师节日快乐！她代表班级送给了我一个精致的钥匙扣，我真的很喜欢！礼轻情意重！我真的不想接受学生的礼物，但是，我还是喜欢用微薄的礼物来表达情感的方式，如果礼物重了，我觉得就会变质！我喜欢这来自孩子们的心意！这是孩子教师节送我的诗歌：瓜果飘香一度时，枫红梦里无佳期，邀来秋风遣失意，明年榜上凤鸣啼。最后一句：教师节快乐！我给她和诗一首：秋风飒爽果飘香，节庆孺子赠诗行；钟期既遇奏秋水，玉宇天高任飞翔。
在这个教师节的早晨，我收获了作为教师的快乐！其实，在每个早晨、在每个与孩子们相处的日子里，我都不断收获着快乐！但愿老师们不只是在教师节，而是真的能天天快乐！在老师的快乐中让我们的孩子们健康快乐地成长。
产假三个月结束后，我每天带着三个多月的宝宝去上班，搭公交车的路程就是50分钟，因为太辛苦经常头疼头晕。我的学生们看我气色差，说话都没有力气就问了原因。
第二天早上，我的办公桌上多了一些小零食和一张留言条。他们都是二年级的孩子，还没开始写作文，居然说了这么多让我感动的话。
班长从家里提了几个小橘子，她奶奶说头疼把橘子煮水吃就好了。
原来我的一点一滴都在他们的心里。他们都是留守儿童啊，爸爸妈妈不在家，家庭条件都不怎么好，自己平时都难得有零食吃。那些小橘子可能就是他们唯一的零食。我感动得坐在办公室拍下照片，不想忘记这暖心的瞬间。
我也许不是一个能力最强，也不是一个特别优秀的老师。但我认定会用心待这些孩子，尽力做好该做的事。
他们还给我画了一张照片，哈哈，虽然不漂亮，我就是很喜欢，我把这张图分享给我的小伙伴。分享的时候，他们再也不会跟我提工资待遇的事情。因为当老师接受的就是学生们闪闪的童心。这是老师独有的礼物，是让我们砥砺前行的动力。
曾经帮助过一个认知发育迟缓的孩子，因为其它的原因，孩子10来岁话说的不利索，对周围事物的认知存在问题，不太明白春夏秋冬四季节的分别，不太明白周围动植物的基本情况，情绪上只会用生气和高兴来表达。
因为机缘认识了，实际过程中可能说几句纠正的话，都被孩子理解为在“打我”，他其实明白和真的打的区别，只是不会表达。那段时间也是个对耐心和爱心的考验吧。还好一切算顺利。
有一天孩子说要给我个礼物，因为之前我和他聊天时提到过：别人送你礼物后，如果你想感谢对方也可以赠给他你喜欢的。他记住了。礼物是一副画，整个A4纸上画满了人，得有大几十个，突然很感动。因为他能有耐心的坐着就很不容易了，但为了表达感谢这么用心的准备。真的很感动，希望孩子这份真诚不会被社会辜负。