面壁试过
说谎可以说是所有用有感情的动物都会做的事情，有些是为了生存，有些是为了满足个体欲望。校园里难免会有这些个爱说谎的孩子，作为老师或者家长，应该首先了解孩子有什么欲望，从根源出发，教会孩子想要达到目的，可以有多种方法，其中最差的就是说谎，以后孩子做事情可以优先考虑更优途径，从而从内心里淘汰掉说谎的做事风格。这是我得个人观点，供大家参考。
改变一个人“撒谎”不良的习惯，相当困难。既然孩子已经有了这样的习惯，就说明孩子的成长过程中，家庭教育环境存在问题。你与家长的沟通多次，但效果不好。也证实成长中家庭中守信、诚实德育的不足。
人要纠正错识或不良行为，前提是主观思想上要认识到这一行为对别人或所处环境对不利。撒谎——不说真话，又不会对他自己生活、人际交往等造成实质性的伤害，自己当然就不想去改变。当孩子自己认识到自己的错误或不良行为出了什么问题，造了的不必要的伤害，特别是对自己的思想、情感和行动产生实质性伤害，自己才可能会痛下决心去改变不良行为。
孩子是改变行为的主体，教师是孩子纠正不良习为、帮助解决问题主导。思想上的问题，可试试用行动和行为事件实践中进行解决。比如，适当分配一些他能胜任的事做，让他谈谈真实的感想和感受；之后，再启发他做一些对他来说有困难以需要加毅志力的事，失败之后，也听听他的真实感想和感受。在多次事件实践训练后，真诚地帮助他分析：不说真话与说真话的不同结果，所带给自己的喜悦和伤害。
不听说谎的同学的话
要有判断能力，同学说的话是真是假，要自己判断
不要太依赖同学
识破他的谎言，他下不了台，他就知道不能再说谎了
说谎是心里的一种恐惧，他的自尊心很强，什么事情不愿意犯错，总认为自己是对的，说谎就是为了掩盖事实，让自己的面子保住。
我感觉小孩子都说过慌，我们大人要细心的去引导让孩子知道这样并不是对的
看看说谎的内容是善的，还是恶的再采取对策。
无条件地包容！
赞美不说谎的人和事。
避免揪错、对质、批评、惩罚、讲道理，这些都适得其反。
孩子说谎应该分析其中的原因，一般来说原因有几种：有的是因为自己做了错事但又害怕受到惩罚，有的是因为想通过说谎来让家长满足自己的某种愿望，有的是因为错误模仿大人的行为而说谎，有的是因为不愿意做自己不喜欢做的事情而说谎，有的则是因为要故意刺激报复家长而说谎，如此等等。父母要根据不同情况的说谎采取不同的教育措施。
因为怕受到惩罚孩子说谎往往和家庭教育的方式有关，一般来说，孩子做错事家长非打即骂，给孩子造成心理阴影，导致孩子不敢说实话，只能撒谎来逃避惩罚。我觉得孩子说谎是家长的问题，应该从家长的教育方式进行改变。家长发现孩子说谎时，如果过分严厉的惩罚反而会适得其反，可能会对孩子一生的成长留下阴影，甚至会造成亲子关系的紧张。
因为不愿意做自己不喜欢做的事情而说谎，这是虽然是故意隐瞒，但也有善意的谎言成分，我们应该给孩子讲后果，用最大的善意让孩子知道：我们希望他更好，孩子要用真诚回报大人的爱心。
对于故意隐瞒事实真相，逃避责任的孩子让他知道失去责任与信任的后果，还要知道撒谎之后“一句谎言需要百句谎言的支撑”，如果支撑不住，有更严重的后果。更何况在这种交锋中，人会疲倦，心更累，所以不如直接坦白承认错误了。坦白与道歉是解决问题的最简洁的方式。
1.忌粗暴，要耐心引导。
学生撒谎的原因有很多，我们要仔细的分析，不能动不动就叫家长或者写检查。老师的正确做法是耐心的引导，给学生暗示或者给学生自我反思的机会。
2.忌摆架子，要巧留面子。
学生撒谎时，老师不要摆架子，板着面孔，对学生讽刺挖苦，这样不仅达不到目的，还会伤害孩子的自尊。
3.忌盲目，要会冷处理。
对于经常撒谎的学生，在没有找到充分的证据之前，不要凭经验武断的下结论，要学会冷处理，以免陷于被动。
4.忌应付，要经常监督。
对于某些学生要经常监督，不能等事情发生了再去处理，等过后又放任不管。
看学生的年龄段和性别，性格，一定要具体问题具体分析。年龄小的要讲道理，定规矩，恩威并用。年龄大的有自尊，好面子，私下交谈时要指出说谎的害处，教他遇到问题要敢于面对，不要为了一个谎而去编另一谎，导致自己陷入被动！
我认为老师不应该给孩子贴上爱说谎的标签，是非常危险的。第一重危险：一旦我们对孩子有了某个评价，你会用你所有的感官，去求证你的评价，以证明你的评价是对的。第二重危险是，当孩子听到你的评价，他潜意识会得到暗示，也会慢慢认同老师的评价，真的变得越来越爱说谎！
孩子偶尔撒个谎，我认为再正常不过，千万不要去强化孩子的行为！家长和老师要知道说谎背后的机制，是自我保护。平时对孩子多一些鼓励与关怀，少一些严厉与批评；我认为孩子是不会撒谎的！