如何培养深阅读的习惯与方法？

1、学会画思维导图，每看完一本书都能提炼一本书的观点与逻辑关系。

深阅读需要对书的核心观点烂熟于心，这时候你可以找一张a4纸，在中心位置写下这本书的议题，接着沿这个议题分散，将作者着重讨论的关键词再分别写上，然后再将关键词进一步发散，看看有没有支持它的论据。

你还可以根据自己的理解，将思维导图继续画下去，写上自己的想法。

通过绘制思维导图，你可以还原作者在这本书中的写作思路、核心观点以及论证过程，这时候的阅读既抓住了内容，也抓住了结构，所以是深层次的。

2、进行同类型的主题阅读，广泛、深层次的吸收知识。

想要进行深阅读，必然要在脑海中构筑一个尽量完备的知识体系。

这不是阅读一本书就能达到的，因为它对一个人知识的储备有相当高的要求。

鉴于一本书只是某一位作者的一家之言，所以建议读者最好能针对某一话题进行同类型的主题阅读，例如看五本以上的相关书籍，就可以从多个维度、多个层次了解、认识这个话题，开阔自己的眼界。

3、开展主题阅读后，再对每本书的侧重点和切入角度进行总结，整合成自己的知识体系，将深阅读贯彻到底。

针对同一话题，读者可以分析每一本书着重阐述的重点内容以及作者的观点，并一一记录下来进行汇总整理。

当你针对一个话题能进行多角度的思考与联想时，也就培养了深阅读的习惯，达到了深阅读的目的。

知乎上有一个问题：小时候读了很多书，后来都忘掉了，那么读书的意义在哪里？

其中有一个回答令小编印象深刻：

“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但是可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉了。”

这真是小编见过的对阅读的意义最好的回答。

这也是现在很多家长从小就给娃进行阅读启蒙的原因：培养兴趣、养成阅读习惯、形成自主学习力。然而，关于英语绘本阅读，家长的心底还有隐隐的担忧：孩子到底读到了什么？读懂了多少？

【孩子阅读时总是走神怎么办？】

如果家长想要孩子提高英语自主阅读能力，亲子共读是必不可少的阶段。

事实上，孩子专注于一件事情的时间是非常短，不能集中精力，常常是妈妈还没读到第三句，人就跑开了。这个时候，作为父母，内心都是崩溃的。

这时候，有的家长采取夸张式的朗读方法，使用角色的语调，配合故事时不时大笑大哭手舞足蹈来吸引娃的注意力；

也有的家长选择固定的读书时间，例如每天晚上睡觉前半小时，或者每个周末下午抽出1小时；

还有的家长这么做：故意将书放得到处都是——沙发上、鞋凳上、床头、电视机前……

其实，想让孩子真正把英语原版绘本书“看进去”，家长在亲子共读时，需要注意“多读”、“精读”：

2-6岁儿童一本绘本至少要读多少遍？

在孩子学习自然拼读之前，建议家长选择简单的绘本故事，以家长朗读为主，带着孩子至少把绘本读三遍！

1.大声跟读/朗读，熟悉内容

建议家长读一段，或播放一段音频，孩子读一段，帮助孩子熟悉情节，训练正确发音；

或者父母将绘本故事中的内容表演出来，孩子可以跟着一起重复主要句型。

2.独立朗读，互动问答

让孩子先独立朗读，家长再帮助孩子复习陌生词和常用词，比如Whatisa…?让孩子来回答，帮助记忆；同时可以生活实际，和孩子进行互动问答。

3.复述故事，角色扮演

家长可以结合孩子喜欢表现自我的特点，带领他们一起做简单的表演，还可以做一些提示图片卡，或者写一些关键词，让孩子根据提示，复述故事的内容。

6-12岁儿童深度阅读技巧要掌握！

深度阅读CloseReading也叫做精读，是美国从幼儿园到高中都要着重培养孩子的一种能力。家长可以和孩子一起浏览书的封面和目录，让孩子猜测书本大意，根据内容和自己的理解做出推断、将文字在大脑中转化为视觉场景、总结出主要内容。家长还可以询问一些与孩子生活相关的问题。

1.掌握文章大意和要点

可以先让孩子通篇浏览，看文章的大标题和小标题，看每个章节的第一句和最后一句，梳理每个部分的关键词（通常是名词），并找出自己不认识的词语。家长可以使用这些词：

when，where，who，what，how，也可以让孩子按照如下格式，进行内容梳理：

Booktitle

Characters

Setting

Whathappened?

First…next…then…finally

2.复述故事，联系生活

复述不等于背诵，这个时候就要注意第一步时孩子们找到的关键词了。家长可以在引导孩子口述文章大致内容时，对照这些关键词的checklist，让孩子一个打一个勾，它能够帮助孩子及时总结，反复思考。

家长还可以结合生活问问孩子，哪些部分让你联想到了自己的生活，这样有助提升孩子发散性的思维能力。

3.创作阅读报告，提升思维能力

针对低年龄段的孩子，阅读的内容主要是故事性的，那么可以用下面这张阅读报告的模板：

它包含了孩子的姓名、故事背景&人物、故事的起因经过和结果、孩子最喜欢的情节以及孩子对这本书的评价。

撰写这样的阅读报告有利于孩子后期学术阅读和写作能力的提升，还可以引导孩子“边阅读边思考”的思路，再也不怕孩子读书读不进去啦！

川普大公主也十分注重亲子阅读

【用孩子喜欢的方式，边玩边学】

还有一种十分有效的“阅读”方式，美国妈妈经常用，就是带着孩子一起设计各种各样的创意手工书，效果会出乎意料，家长们也不妨一试。

翻翻书

在自然拼读的学习中，我们常常把具有相同尾音的单词，放在一起进行类比学习。不如和小朋友一起制作一本像下面一样的翻翻书，只要改变第一个字母，就可以变出一组单词家族：cat，fat，hat，pat，sat，mat，bat等。

层叠书

层叠书一层压着一层，逐层变短。制作方法如下：

比如，学习植物的部分(partofplants)的时候，就会制作这样的一本层叠书，在每一层的下面，学生标出花的各个部分：root(根)、st(茎)、leaf(叶)、flower(花)和seed(种子)：

手风琴书

手风琴书可以广泛应用在“故事分析”中：读完一本书，我们可以引导学生从故事的人物、环境、矛盾，出现的问题和解决办法等多方面分析故事的情节，帮助孩子深入的了解故事内容。

可以教孩子用手风琴书制作自己长大的一个过程：

也可以是一个有关故事情节发展的时间线：

这种方法非常有效，可以帮助孩子把故事的主要情节按照发展的顺序记录下来，学会自信大胆、思路清晰地讲出读过的故事。

-END-

在《如何有效阅读一本书》中，分三点来说一说如何培养阅读的习惯，还详细介绍了读书的方法。

一、怎样利用笔记来选书、购书呢？

1.做好生活中的书名及读书主题笔记。

在生活中，通过报纸、杂志、书籍、电视和电影等途径，及时抓住这些生活中闪现的点点滴滴，把自己感兴趣的书名或主题记在笔记本里，为后面列出购书清单进行购书打好基础。其实，在信息化高速发展的今天，我们可以利用身边的先进资源帮助我们作好生活中的笔记，把跟书有关的信息记下来。

2.列出自己真正需求的购书清单。

当笔记本记录了一部分的书的信息后，根据自己的需要，就可以根据信息列出自己真正需求的购书清单了。

购书清单要写清书名、作者名、出版社名这三个信息，这样无论是在外出或上下班途中顺便买书，还是特意去书店购书，都可以实现“指名购买”了。

3.购书清单和笔记本的联动。

我们在日常生活中收集读书信息时，作者建议我们可以让购书清单和笔记本联动起来，在报纸和杂志的书评里看到想读的书，把书名列入购书清单中，同时把这篇报道贴到笔记本里，其它跟这本书的有关的新闻报道也可做成剪报，贴在笔记本上。作者还建议最好能找到能帮助自己找书的“枢纽书”。在日常生活中，最重要的是不要放走任何与读书相关的信息，利用笔记做好了选书、购书的过程。

二、在读书中怎样做笔记呢？

1.读书笔记要做到“信息一元化”。

读书笔记进行“信息一元化”后，在一本写什么都可以的笔记本里，自己想写什么就写什么，可以直接记录，灵活运用速记或略记，想粘贴也可以，完全没有压力。

2.读书的目的。

以前我们是因为读了书而写读书笔记，而现在是为了写读书笔记而读书，读书的目的从“读完就好”变成了“写读书笔记”。

3.写读书笔记来进行读书的笔记读书法的步骤。

（1）进行读书。

首先是通读。我们一边阅读，一边把觉得有价值的那一页折角。

其次是重读。重读时仍然觉得这是书中有价值的内容或是打动人心的内容，就把这一页的另一个角也折起来。

最后是标记。再次重读折了两个角的那些内容，第三次阅读后仍然觉得这些内容有用，就用笔在上面做记号。

（2）画重点。

（3）写读书笔记。

①“葱鲔火锅式”的读书笔记。

第一步写上写读书笔记的日期、书名和作者名。这里的内容要大一些的字体。每次换行都要留一行空白，便于日后重读、插入文字和更正修改。

第二步就是摘抄和写评论。这里可以用两种不同的符号区分。比如摘抄部分用“●”表示，而写评论部分用“★”表示。这样交替标在每个段落前，自己然后重读读书笔记就会对摘抄内容和评论一目了然。

②“剪报式”的读书笔记。

在平时中，我们可以收集书的书腰、信息卡片、书签、书的广告、宣传单等与书相关的东西，把自己认为重要的内容和信息剪下来，贴在笔记本上，在旁边写上自己的感想和思考。

三、怎样通过读书笔记来提高自我呢？

1.区分“吸取精华”和“读书体验”这两个概念。

“吸取精华”只是吸取原书上的知识，而“读书体验”更多的是通过书上的知识得出自己的感想和评论。这就和我们前面讲过的“摘抄+评论”不谋而合。因此，我们利用读书笔记再一次让自己的思想升华，生产出原创文章，积极进行思想的输出，从而提高了自我。

2.对读书笔记进行重读。

我们读了书，写了读书笔记，很多时候是要把整本书的读书笔记联系起来，进行整理，才进行思想的输出，这时就需要到我们对读书笔记进行重读。

重读读书笔记有的好处。

一是重读时发现同一本书同一个内容会给你带来不一样的感受，带来新的发现。

重读笔记的另一个好处是为自己的思想增色。

今天，数码产品的发展在为我们提供便利的同时也让我们变得越来越懒惰，让我们的读书生活变得低效而流于形式。《如何有效阅读一本书》教给我们从思想输入到思想输出的有效读书方法，让笔记成为读书的标配，奥野宣之把做笔记从兴趣发展成了乐趣，如果你能像他这样爱上写读书笔记，不只是在读书时，在工作中，在生活中，思考与记录都能让你的世界充满新知和美丽。

谢谢！深阅读即精读。如何养成习惯，如何掌握方法？爱好阅读，久之必然形成手不释卷的习惯。至于方法，除了从习惯中自然了解方法外，大多数人，有以下体误：l，阅读方法由文章体裁决定。比如爱读文学、政论文、自然科学，其方法各不相同。读自然科学文章，必须搞清楚许多原理，然后再親手实验，以求证明。学文学体裁的，主要了解掌握作者如何塑造各种各样正反面不同性别、年龄、年代、出身、文化、职业、性格、爱好、心灵、善恶、行为一一人物。此外，起码要熟读精读四大名著、当代名著等。学政论文章的，主要弄通概念的含义、如何确定命题、如何严密围绕中心论证，如何以缜密的逻辑力量写作一一。最好做读书笔记与写点学习体会，提高书面表达能力。随便说说，请批评指正。

如何使“读书力”max？——《深阅读》如是说

有天我在公交车站等车，拿出手机打发“碎片时间”；在微信公众号里看到“做书”推送的一篇题为“为什么‘稍后再读’变成了‘永不再读’？”的文章。还没看内容，这个题目瞬间就另我无比汗颜---说的是“稍后再读”，但公众号列表里越来越多的“小红点”分明在说，很多文章，即使被推送到手机里也很少被打开阅读了---正当我要点开这篇文章一探究竟的时候，公车来了，我随着人群推推搡搡地上了车，碰上一位同事一路聊了天，到公司，开始一天的工作……然后，就没有然后了。

这样的情况几乎天天都在继续；新的文章和信息天天轰炸着我们的视听。

直到今天我写这篇文章的时候，想起多天以前惊鸿一瞥的那篇文章题目，于是，启用微信搜索功能，才得以将这篇文章从头读到了尾。想想真是有些讽刺和吊诡---题为“为什么‘稍后再读’变成了‘永不再读’？”的文章，在我这也险些变成了“永不再读”。

文章结合作者自身体验，明确指出，在移动终端阅读时代，“收藏了稍后再读”是“比特海中随波逐流的我们刻舟求剑”的一种行为。文末，作者问道：“你是数字时代的‘囤书家’吗？你有‘稍后再读’的习惯吗？还是永远都在不断刷新中？”

的确，无论是“深度好文”还是“流量爆文”，在比特海洋中，随着拇指的不断下滑，“阅读”很难入脑、入心了。

那么，怎样才能做到“深阅读”？就像那句时髦的话说的，怎样才能把读过的书转变成自己的“血和肉”？

出版了《如何有效阅读一本书》的后浪出版社近期推出了日本作家斋藤孝的《深阅读》；这本书或可为我们在浩如烟海的资讯海洋中竖起一盏灯塔，照亮“如何读书、深入阅读”的前路。

在移动互联网不断普及、深化的今天，“汗牛充栋、卷帙浩繁”可能终究会被“学富五G”代替；但“五G”中有多少内容能真正地深入我们的思想？化作我们的“血与肉”？

《深阅读》一书的作者是明治大学文学部的教授，在教育学、身体论、交流论等领域都颇有建树。就写作方式而言，这本书更像是作者循循善诱地为学生开展的一堂“读书经验分享会”；就语言风格而言，作者并未使用艰深的理论和术语，而是掏心置腹地劝诫自己的读者和学生，并传授了自己的读书心得和创新性方法。

在读《如何有效阅读一本书》时，我非常喜欢该书的内容和形式透出的“MUJI”风--印刷风格简约大方，黑白配色素净典雅，没有花里胡哨的图案和对比强烈的色块；文字表达则直抒胸臆、简明扼要，毫无堆砌炫弄辞藻之感。《深阅读》则延续了这一风格。

一、读书的意义

“富家不用买良田，书中自有千钟粟。

安居不用架高楼，书中自有黄金屋。

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。”

宋真宗赵恒《励学篇》中的名句，大概是对“读书的意义”从务实的角度最全面深刻的阐释了；高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”，立意就显得有所升华，从文明发展及社会进步的角度对“读书”给予了高度评价。而《深阅读》一书中，作者这样概括在如今的“比特海洋”中读书的意义：

“人类的思想早已达到极其深入的程度，犹如地层深处流淌着的纯净的水；相较而言，我们平日面对的各种麻烦，不过是河流表层的浊水罢了……只要向下深潜，就能找到清流。关键在于，我们首先得知道底下存在清流，然后还须具备‘深潜力’。

而读书，就能教会我们掌握这种‘深潜力’”

拥有博士学位，现在任教于明治大学文学部，谈起“读书”，作者斋藤孝可谓是“行家里手”。那么，阐述完“应该多读书”意义后，下一个问题则是，读什么样的书才能又快又好构建起个人的知识体系、打造自己挖掘知识与智慧的“深潜力”呢？

二、怎样挑选适合自己的“好书”

目前的图书市场上，“畅销书”可谓占领了半壁江山。浅尝辄止的心灵鸡汤、急功近利的“干货”指南、低级恶俗的网络小说，占据着书架上的醒目位置，上演着图书市场上的“劣币驱逐良币”理论。

一如尼采在一百多年前就指出的那样---

“面向大众的书常常散发着恶臭。”

但是，对于真正想要读书、热爱读书，旨在挖掘智慧的“深潜力”的读者而言，斋藤孝为我们提供了自己的心得：

如何选择有深度的好书？

而要想脱离“轻松”和“浅显”，作者同样有自己的建议：

怎样脱离“浅显”和“轻松”

三、培养良好的读书习惯

作为大学文学部的教授，作者对于经典名著的推崇溢于言表；在这本不厚的小册子中，专门开辟了一章论述了“阅读经典的魅力”，并用芥川龙之介在《河童》中的名言加以佐证自己的观点：

“必要的思想或许早在三千年前就已穷尽，我们现在只是给旧柴添把新火罢了。”

毫无疑问，经典名著在“深度、表现力、洞察力等方面”与充斥图书市场的“畅销书”有着天壤之别，对于想要构建自己知识和智慧“深潜力”的我们，则应该从名著中汲取力量。作为日本人的斋藤孝极力向他的学生和读者推介《源氏物语》；而对我们来说，代表古典文学艺术巅峰的四大名著则应该始终被我们反复品读。

除了推介书籍，作者还在这本书中介绍了自己读书和学术生涯中养成的“持续读书的五个习惯”以及“十倍增强读书力的技法：

持续读书的五个习惯

看完了这本书，相信你也和我一样，想要回头检视一下自己的“读书力”了吧？在书的后记中作者这样说：

“读过这本书的现在的人生，与没读过这本书的以前的人生，确实不一样。”

那么，就让我们致力于提升“读书力”，体会不一样的人生吧。

我自己就是一个非常喜欢阅读的人，对深阅读这个习惯和方法，我个人感觉没有那么难

读书一定要养成，书不读一遍，也要养成在不同年龄段，在去读那本书的习惯，这样你的感受就会发生变化，印象深刻，理解透彻，这才能去说是不是深读了这本书，对待很多书这样去重复阅读，才能养成深阅读的习惯

方法就是每次阅读这本书，都把自己的阅读感受记录下来，下次准备在读这本书的时候看看上次的感受，看完之后在写下这次的感受对比，这样你就更加愿意去深读这本书，这是一种习惯，也是一种方法，驱使这你更深的去阅读

对于深度阅读，我有这样一个很笨，但是很有效的方法，那就是边读边写。

每读过一本书、一个小故事，或者看了一部电影，一部电视剧，哪怕只是一部20分钟的卡通片，那都别手懒，主动写一篇观后感出来。

在自己写观后感的时候，难免，要对其中的重点情节进行回顾，那么这个值得回顾的内容，也就是阅读观看时候，需要重点留意的重点内容，很有可能就是书籍或影片的核心观点，中心思想。

如果自己可以做到，把所看过的书籍，全都自己再进行一次拆书稿的重复写作，自己写得好坏先放一边，至少原著的内容，肯定是读懂了，看明白了，看理解了，记忆也足够深刻了。

本人目前，正在阅读《聊斋志异》原文言文的版本，并且对其进行现代白话文的翻译，加上自己的读后感，写成读后感文稿、配上音频视频，每天发布在里分享，欢迎同样喜欢阅读的朋友们关注我，一起探讨关于阅读和写作的感想和收获。

如何把书读深？分享我的深阅读经验给你参考

读书就如同在知识的海洋里探险。若一直只是浅游（浅读），眼前看到的仅是一片汪洋之水，而尝试阅读就等同于深潜入海底，那才有机会收获珍珠、宝藏，得到书籍作者们的知识财富。

但在这个快餐时代的社会里，深度阅读貌似都被人们而遗弃。人们只追求囫囵吞枣式的探究，缺乏“深度阅读”的能力，那怎样才能把书读深呢？是不是在浮躁的社会里就无法进行尝试阅读了？方法肯定是有的：

阅读前需排除干扰回归心静状态

还记得在练习《精英特速读软件》时，每进行一次等级的提升，软件第一步便是让我们静心调息。这是为了让心静下来，方能使我们更容易进入练习的状态。虽说这几分钟冥想式的放松看似与速读无关，但它却的确影响着我后期的心境，起到一个缓冲过渡的效果。

速读练习如此，进行深度阅读其实也如此。让自己的心静下来，是进入深度阅读的准备状态，等于把心归零，再进行阅读时才能让心思都放在阅读上。

而让心静下来的很重要的做法，就是排除干扰，剔除手机、电视、闲聊等一切无关的活动，干扰才无法妨碍心静。

阅读时要用代入感多读几次

当静下心阅读时，要怎样读才能体会作者的情感，理解书中的精髓呢？古语云：“书读百遍，其义自见。”好的书籍只有反复阅读方才会不断加深自己对它的理解；这是阅读数量上的要求。

或许有些人问，我读了好多遍，但为什么仍然只体会到书的表层意思，难以有所突破。怎么办？这时你可以用代入感的方式进行阅读。

代入感就是把自己融入书中的情节，把自己以主人公的身份，或者以作者的身份去阅读去感受，这是比较快达到理解的途径。

阅读时带着问题进行主题阅读

这里的重点有两个，一是带着问题阅读；二是进行主题阅读。

“问题”就犹如一个目标灯塔，它能指引我们在阅读时对内容的侧重点进行区分。因为目的明确，我们阅读时就有方向，为了得到答案，我们就很自然地进行思考，这比漫无目的、迷茫地通读一番要有效。

当我们的问题明确后，通常只读一本书所得到的答案不一定是全面的。此时，就很有必要进行主题阅读。主题阅读是通过一系列对“此问题”相关的书籍而开展的阅读，比较各书中的观点与方法，从而让“问题”的答案更完善。

主题阅读，由于是好几本书的阅读组合，对于某个问题或某个观点就有可能出现好几种的见解，这是把阅读中的同与不同都结合了，这是单独阅读一本书无法所媲美的体会。

深度阅读，其实就是注重把书的知识、观点进行深度的理解，因此主题阅读无疑是扩展宽度、加深理解的好方法。

阅读后整理笔记实践并分享于人

要想达到深度阅读，仅是阅读往往是不够的。早在古代便有此描述：纸上得来终觉浅。但凡只要是从书中得来，但仅限于知道的，终将只是在“浅”的层次。而想变得深度，就永远离不开实践。只有做了，才真正验证书中的言论是否正确，才能在行动之时，迸发出自己的新看法、新感受，才是真正把“深”挖掘到位。

当然，在行动之前，阅读之时整理笔记是必要之举。它需要我们消化了书中的内容，方才能做出笔记，这个是倒迫性地要求自己进行深阅读了。

深度阅读，除了上述那几个方法外，其实还可以通过快速阅读《深阅读》一类书籍，相信你会对此问题有更深的理解。

文/精英特快速阅读记忆训练网：国内最专业的快速阅读记忆训练平台（电脑、手机皆可训练），快速阅读、记忆力、注意力、思维、高效学习等方面的知识学习、能力训练。

培养孩子良好的阅读习惯，不仅可以帮助孩子提高词汇量、积累素材，放飞想象力，促进理性思考，提高逻辑思维能力，写不出作文的问题自然也就迎刃而解了。而且，阅读也是可以陪伴孩子一生，成为孩子人生中的智慧与修养的一部分。

那么，作为家长，我们要怎么做才能从小培养起孩子的阅读习惯呢？

1、挑选合适的书籍

孩子们在每个年龄阶段的认知能力都有所不同，因此，家长们也应根据孩子的认知能力来挑选合适的书籍。

有合适的书籍供孩子阅读，不但可以使孩子的阅读兴趣更持久，还可能增长孩子的知识，提高阅读能力，可谓一举三得。

2、提供良好的阅读环境

良好的阅读环境对于培养孩子的阅读习惯至关重要。

作为家长，还是应尽量营造一个安静的阅读环境和良好的阅读氛围，以免打扰到孩子。

3、相对固定的阅读时间

我们知道，阅读是需要积累的。作为家长，我们可以每天给孩子安排一个相对固定的时间陪伴孩子一起阅读，逐渐养成习惯。

不过孩子的专注时间有限，家长们可不要强求孩子阅读的时长，更应注重的是阅读的质量而不是阅读时长。

4、选择合适的阅读方式

孩子的年龄段不同，对阅读的需求也不同。年龄大一些的孩子，更注重的是对独立阅读和思考能力的培养，家长们不必过多的打扰孩子，只需拿一本书陪孩子一起阅读，偶尔进行适当引导就可以了。

对于还在阅读绘本的年龄较小的孩子，家长们主要还是以引导孩子观察图像并进行表达为主。以促进孩子的语言启蒙，放飞孩子的想象力，锻炼孩子的感知力。

5、可以考虑边玩边读

年龄较小的孩子往往专注度较低，注意力集中的时间可能只有短短的几十秒，书对于此时的孩子来说还只是玩具，因此亲子阅读的最重要部分就是让孩子和家长都能享受到一起阅读的休闲时光，不必过于功利，家长们完全可以让孩子一边玩，一边给孩子朗读。

我是海淀鸡娃妈，我来回答你的问题。

首先我们来聊一聊什么是深阅读，深阅读对应的就是浅阅读，浅阅读指的是简单浏览下，泛泛读，深阅读则指的进入内容情境，加进许多深刻思考的阅读。有些书适合浅阅读，而有些名著则需要深阅读。如何培养深阅读的习惯与方法呢？

1.投入长时间

进行深阅读，首先你得长时间阅读，切不可二分钟看书一分钟看手机，或者五分钟起来走走，必须在安静的环境下让自己静下心来沉浸在其中，这个是进行深阅读的前提。

2.精读

一本书看完了一遍再看一遍，然后再看一遍，你会发现每次重新读这本书你都有不一样的新发现，正所谓“读书百遍其义自见”，读着读着你就懂了，看着看着突然就顿悟了。所以，一定要精读书，反复看，这也是培养深阅读的好方法。

3.用费曼学习法输出

看完一本书，检验自己看的效果如果，建议使用费曼学习法，它是世界上公认的最好的学习方法，简而言之，就是用自己的语言说出这本书的内容。培养深阅读，一定要用这个方法。

4.思维导图

很多人看大部头著作普遍都有一个感受，里面的人物事件太多，前面的看了但到了后面也记不住它们之间的关系，那就尝试用思维导图吧，把人物关系、事件原因结果都画出来，再也不怕分不清谁谁谁了。

以上是我自己在进行深阅读时常用的方法，希望对你有帮助。

感谢您的点赞和收藏，更多干货请关注海淀鸡娃妈。

提到“深阅读”，很多人第一反应是一种读书方法，其实，深阅读也是一种读书目标。推荐看看斋藤孝的《深阅读》，会有不同视角的理解。

斋藤孝认为，阅读的目的是让我们掌握人类深层次的思想精髓，用以对抗日常生活的各种困难。深阅读的“深”就体现在这里。换言之，阅读的目的为了塑造自我。

他说：

因此，要获得深层次的思维精髓，则需要阅读经典、有深度、有价值的书籍。

要做到这样的“深阅读”，则需要在“读什么书”和“如何读书”两个方面下功夫。

1.读什么书？

选有深度、经典书籍。斋藤孝特意指出：越是掌握的知识不清不楚，只会用“理论“武装自己的人，遣词用句就越是古怪复杂。相反，对事物本质了解越深刻的人，行文就越简洁扼要，能够一语中的，这样的书自然容易理解。

所以，有深度的书不一定代表难懂、晦涩。

可以通过逛书店、看报纸、看书评、看购书网站评价、出版社活动来寻找这些书。

另外，要避免读浮浅、结论明显的书，这样的阅读是浪费时间。

2.如何读书？

斋藤孝在这本书里提到了很多读书方法，其中这几个值得学习掌握：

（1）以输出推动输入

怎样才算读完一本书？

看你能否把书的内容用一两分钟的时间向别人说清楚。

斋藤孝认为，如果读完一本书，你不能将书中内容复述出来，就不能算是“读过”这本书。

另外，还有一种方法是“转换视角+引用”，就是你引用原书的一句话，结合你自身的经历来解读这句话，并且说出这句话对于你来说价值在哪里。

（2）代入作者视角阅读

在读书时如果遇到作者的提问，就用括号把问题括起来。就算不是明确的提问，只要是觉得“为什么会这样”“这样定义应该有理由”，就同样用括号括起来。

也就是，识别作者的写作思路，代入作者视角，用作者的思维方法看问题。

（3）据点阅读

读一本书，不要光是读这本书，可以从这本书的内容出发，找与其相关主题、背景的其它书来读。如果在读书的时候遇到不懂的地方，同时作者也没有解释清楚，你也可以找其它研究这个问题的书籍来阅读。这个做法，就像看剧的时候再看番外篇、OVA一样。

（4）快速阅读法

对于长篇小说，如果想快速读完，可以跳过细致的场景描写，只读人物之间的对话。对于一本大部头，也可以只读你感兴趣的部分，读不懂的部分可以跳过去。

另外，《深阅读》这本书还介绍了其他方法。下面附上这本书完整的思维导图：

希望我的回答对你有帮助！