自信是一种强大的精神力量。自信心可以给孩子带来“我能行”“我可以”的心理暗示，这种我能行，我可以的潜意识，可以激发孩子自强，有助于孩子在学习、成才路上主动攻克难关。
自信，有助于孩子的学习进入螺旋上升轨道。有自信，相信通过自己的努力可以取得好成绩，取得的好成绩又可以强化自信，激励自己取得更好的成绩。
学前教育阶段是孩子构成性情、养成习惯的重要阶段，也是树立自信心的要害时期。
教师想协助孩子树立自信心，我想首要应该树立相等的幼儿教育观念，鼓舞孩子参加活动，注重孩子在活动中的体会以及实践，协助幼儿构成一种杰出的学习思维和学习态度。教师在选择活动时应充分考虑幼儿的心理特点以及幼儿的实践认知状况，全部幼儿活动都应该符合幼儿的需求，让孩子成为活动的主人。教师应该充任一名引导者，去引导幼儿探究国际，调集幼儿的求知欲望，注重孩子的沟通交流，让幼儿从“我要学”转变到“我想学”，同时教师和孩子之间应该相互信任、相互尊重，这样才能有用的协助幼儿树立自信心。与此同时，我想咱们还应该活跃鼓舞儿童释放天分，激发孩子的学习爱好，慢慢启发孩子累积起社会经历和科学文化知识。
不要小气你的赞许，多夸夸孩子，构建调和的师生关系
教育家陶行知曾说过，“教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵，唯有付出耐性和仔细才能让学生感到美好，获取知识。”我想多数幼儿都需求教师的赞许，赞许是对孩子的一种必定，它是调集幼儿参加活动的催化剂。当孩子提出自己的见地后，恰当的给他一点赞许，然后鼓舞他持续探究，这样孩子会感到很满足，他不仅会认识到自己存在的缺乏，更能在未来的学习生活中虚心接受别人提出的定见，也能协助幼儿树立自信心。
教师是孩子自信心的创造者和引导者，教师能够在活动中使用教育手法协助幼儿树立和提高自信心，让孩子在活动中感触活动的趣味。咱们教师在日常活动中应长于观察孩子的实时反应，活跃展开多姿多彩的活动，为孩子营建一种轻松自在的活动气氛。教师要树立相等的幼儿教育观念，长于赞许幼儿，促进幼儿树立自信心然后促进幼儿身心健康成长。
人是最有学习能力的万物之灵长，学习的基本动能是关注及兴趣。在先天智力确定的基础上，一个人对知识关注与兴趣，是决定学习是否有效的最重要因素。
面对万花筒般的世界及关联的知识，一个人如何从关注某知识进入到持续学习？这是一个普遍困惑。因为任何学习，当聚焦到深入及复杂的层面时，一个个困难会严重挑战人的学习理解行为，一句话，需要付出艰苦的脑力劳动，理解并铭记知识。
面对困难，人也许会倍受挫折及压力，有时候甚至怀疑自己的能力。
无论成人还是学童，在面对学习挫折压力时，最需要的就是信心，换句话就是自信。
当一个人从内心否定了自己拥有某种知识学习能力时，无论给他多少压力，他都不能深入钻研知识本身。因此，如何激发人的自信，成为帮助这个人战胜自己的最重要手段。
常言道，哀大莫过于心死，一个优秀的教育工作者，他不但要学会讲授具体知识，更要掌握鼓励激发学习者自信心的技巧。
没有天生的笨人，只有被沮丧击垮的聪明者。
自信的重要性：
1、自信是健康的心理状态；
2、自信是成功的保证；
3、自信是承受挫折，克服困难的保证；
4、行动是自信的真正源泉。
要成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就能真正确立起来。面对社会环境，我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起我们的自信。
自信与否原本是描述人在社会适应中的一种自然心境，即人尝试用自己有限的经验去把握这个陌生世界时的那种忐忑不安的心理过程。但我们必须清楚，信心只是成功后的良性情绪，自信不是自大、自傲，但从逻辑来讲依然有其盲目性。
楼上回答挺好了，也说两句！
自信心在学习上启动很大的鼓舞作用，如果自己都没有争第一，做第一的勇气和信心，那努力也会大打折扣的