孩子学不好数学的原因比较复杂，从大的方面说有四个方面的因素：自身的因素、学校教师的因素、家庭环境的因素、社会环境的因素。这里只谈孩子自身的因素，自身因素也包括三个方面：第一是知识结构的缺陷；第二是能力结构的缺陷；第三是学习动机方面的问题。第一、知识结构的缺陷。孩子出生时大脑如同一张白纸，数学知识是儿童随着年龄的增长，身体的成长，孩子探索自身生活环境中不断丰富，在与外在物体的作用的操作中建构完成的。由于大部分家长并没有意识到，需要给儿童提供操作的材料，让儿童完成由具体到抽象的建构过程，而是把数学看做是简单认知，只是重复记忆，靠传授就可以写入孩子大脑。因此，孩子积累的数学知识大都会有缺陷，而数学本身又是一个严谨的逻辑体系，前面的不理解直接影响到当下的学习。随着年龄的增长，孩子本身具有一定的缺陷自我修复的能力，但自我修复能力是有限的，如果修复不及时，问题就会越来越多，直到孩子无法修复，只能选择放弃。第二、能力结构的缺陷，由于儿童能力结构的缺陷，导致儿童在学习数学知识，解决数学问题时常常表现得能力不足。数学学习能力包括学习理解能力、实践应用能力、创造迁移能力三个方面的能力。1、学习理解能力体现在儿童学习过程中，概括、记忆与产生联系的过程，是知识输入与内化的过程。这一能力又可以细化为：观察记忆、概括理解、说明论证。2、实践应用的能力，这一能力体现在儿童在给定的数学情境中使用程序化的方法完成简单任务，或者是在稍微复杂的问题情境中提取相关知识分析解释问题，在条件出现冗余的情境中提取有用信息，分析并解决问题。实践应用能力由三个方面的能力构成，包括：分析计算、推测解释、简单问题的解决。3、创造迁移能力，是儿童在数学学习理解，实践应用的基础上形成的高级的认知过程，是高级知识的输出过程。包括：综合问题解决、猜想探究、发现创新三个方面。目前数学能力的测试已经相当的成熟，可以针对不同年龄段的儿童进行数学能力测试，有助于家长了解儿童数学能力结构，找到应对的方法。儿童的数学核心能力才是儿童学好数学的硬实力。第三、学习动机方面的问题，对儿童来说学习动机大多还是来自外在，主要来自学校、老师、家长。孩子的数学学习主动性方面，通常都比较差，如果能够激发儿童的内在动机，学习就会变得异常轻松。
学不好数学，真跟人的天赋有关，有的人逻辑思维方式不好，在小学阶段可以通过步骤，方法解决，，但到中学，大学，要求更高，思维开发不够，逻辑推理能力太差，数感也不好，数学真是万本之源，要求太多，所以学霸真是智力超群
孩子学不好数学的主要问题是计算能力不达标，特别是小学阶段的数学，最主要的就是计算。要想数学成绩好，计算能力一定要过关，可天天抽出10分钟的时间练习计算，每天坚持练习，计算能力提高了，数学成绩自然也会好。
学不好数学的原因有很多，一、孩子对学习没有兴趣，没有自信，这时作为老师要调动孩子学习的积极性，有时候老师一句不经意的表扬和鼓励，可以改变孩子的一生。当孩子开始喜欢这个老师的时候，也就喜欢上这门功课。二、孩子不会学习，同样是课前预习，有些孩子能学到例题的本质，而有些孩子把课前预习当成了读一遍课本就完事，没有把握例题的精髓。只是追求表面学习，也就是假学习。三、数学计算部分，学生计算时会运用计算法则来机械式计算，但计算时运用的算理没有真正弄明白，以至于类似的计算很容易混淆。计算部分算理是难点，建议不要机械式的背计算方法，能搞清楚算理才是重点。四、数学应用部分，学会提出问题，分析问题和解决问题才是核心。建议每做完一步都要问为什么要这样列算式，也就是先理清思路。
我认为原因如下：
一是数学偏难，理科思维不灵敏的同学，做中等偏上的题，吃力是正常的；有人说如果老师讲难题，最后可能是老师一对一的讲解，余下的人就是懵逼的观众了！
二是数学的前后联系紧密，对于基础不好的学生，基本上是听天书。有些同学小学太贪玩，尤其是农村学生的小学几乎没有什么压力，都是自然升级，平时又考试不多，所以出现的现象几乎就是数学不及格，语文成绩还过得去。