小学学习英语是很好激发的，因为小孩总是对未知的事物是充满好奇心的，就是要利用好奇心来激发孩子的学习兴趣。
第一：在小学英语的课堂教学中，可以多以图片、动画、甚至可以是电影片段都可以，来打开孩子梦幻的世界，孩子走进去了，他们才能学习到知识。
第二：在学习英语时，就是要坚持，也要像我们学习汉语是一样的，只有每天都接触，或者接触的时间久了，就会有熟悉感，那么慢慢地就会有兴趣的。
第三：孩子学习英语是需要启蒙教育的，更何况现在现在好多孩子是反对学习英语的，觉得学习英语是没有用的，除非要出国留学之类的才能派上用场，那么就要给孩子开好学习英语的启蒙教育这是很有必要的。
小学英语课当然情趣教学比较合理，老师在带领学生在玩耍做游戏的情景中学习英语，这样学生感觉有趣好玩，不知不觉中学到应该学的知识。
情趣教学，就是要符合孩子年龄的兴趣，根据情景来教学。兴趣是一切学习的根源，了解孩子们的年龄特点，用他们感兴趣的方式进行教学，多设计场景教学。比如角色扮演，卡片学习，模仿，智力游戏，运动，画画讲故事，捏彩泥讲故事等等，教学过程中应用这些有趣的，孩子容易接受的，且在实践中容易完成的教学和学习方法，孩子们享受这个过程的同时就把英语学会了。
情境教学吧？
谢邀！
小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动、专注时间短，且注意力易分散。小学英语进行“情趣教学”，可以激发还孩子们的兴趣及好奇心，兴趣越浓，求知欲越强烈，则注意力越容易集中和持久，学习、记忆能力才会更好。
在教学过程中注意培养孩子的英语思维，就是TPR。TPR是TotalPhysicalResponse的缩写，中文翻译为“全身反应教学法”，即“名词看图片，动词TPR（做动作）”。具体在学习过程中该如何运用呢?
1、在语言和图像（images）之间建立直接联系。在教学中可以运用识物、挂图或者多媒体等进行辅助教学，创设情景，提高孩子们的兴趣。比如学习Apples的时候，可以拿一些苹果，或者一副挂图，或者是多媒体课件投影的苹果图案，来告诉孩子们isapple。这也就是我上面所说的名词看图片。
2、在语言和动作（actions）之间建立直接联系。有一部分人学英语的时候会害羞，不愿意开口，就是我们一直感到很无奈的“哑巴英语”。学英语，正确的做法是我们应该想方设法让孩子动起来；用英语给孩子动作指示，让他们把英语和动作联系起来。这也是我上面所说的动词TPR。如：Standup.Sitdown.Clapyourhands.Waveyourarms.Stompyourfeet.Openthedoor.在学习的过程中可以用一些稍微夸张点的动作来演绎，来调动孩子们的积极性。孩子们动起来，参与进来也利于更好的学习。
3、同时调动各个感官（multi-sensory）去学英语。学语言，是一个多感官配合的过程。举个例子，我们说到“熊猫”就会想到它萌萌的姿态，说起“臭豆腐”就会想捂鼻子。同样的道理，学英语的时候可以这样去做。以我教孩子elephant为例。两手放耳朵那当大耳朵，同时可以告诉宝宝Aelephanthastwobigears。还可以左手放到鼻子那里，右手胳膊向前伸出来当做大象的鼻子，告诉宝宝Aelephanthasalonrunk。还可以学大象的叫声“pawooo”。演示越生动、形象，特征越明显就越容易记住，看到大象实物或图片就知道elephant，听到elephant就可以想到大象的形象。
4、总之，小孩子学习英语需要我们去想方设法调动他们的积极性，让他们主动参与。巧妙设计丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受欢愉的心理需要。营造轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。还可以把教学与游戏相结合，使教学内容轻松易学。
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下面附上一副学习蔬菜的一种方式的图片
学习英语，要紧的是把孩子的心抓住，使孩子产生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，从而产生学习愿望。这就要求教学要有趣味性。平时的生活中可以通过游戏，比赛，情景设置，来引导孩子学习英语。同时要及时鼓励，增强孩子的学习信心。